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文档简介
第第页小学教师的教学反思
学校老师的教学反思1
一学期匆忙而过,还来不及驻足欣赏一路上的风景,学期已尽。回忆这一学期,不禁想好好的回顾:什么自己抓住了,什么自己错过了……
本人仔细备课、上课、听课、评课,实时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求同学,尊敬同学,发扬教学民主,使同学学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教育教学任务。下面是本人的教学阅历及体会:
1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:
〔1〕课前预备:备好课。
①仔细钻研教材,了解教材的结构,重点与难点,
②了解同学原有的知识技能的质量,他们的爱好、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采用相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌控的教材传授给同学,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
〔2〕课堂上的状况。
同学喜爱充斥欢乐的课堂,欢迎亲切幽默的老师,憧憬有用生动的知识。所以,我在班里组织竞赛,给同学的优秀表现进行积极的评价,鼓舞同学自学在前面尝试完成作业,评比进步奖。并关注全体同学,留意信息反馈,调动同学的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发同学的情感,使他们产生愉悦的心境,制造良好的课堂气氛,布置好家庭作业,作业少而精,减轻同学的负担。
2、做好课后辅导工作。
学校生爱动、好玩,缺乏自控技能,常在学习上不能按时完成作业。针对这种问题,抓好同学的思想教育,并使这一工作贯彻到对同学的学习指导中去,还要做好对同学学习的辅导和援助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,全部的人都渴望得到别人的理解和尊敬,所以,和差生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和尊敬,还有在批判同学之前,先谈谈自己工作的不足。能依据教材和同学实际细心设计,努力做好“教学六仔细”。作业的布置与批改做到“四精四必”,即精选、精练、精批、精评,有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。
3、积极参加听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。
4、培育多种爱好爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
走进21世纪,社会对老师的素养要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美妙的明天贡献自己的能量。
当然,我也清晰认识到自己的不足,由于工作繁忙,我一贯没有好好静下心反思教学,很多常规工作也没有落实好。
所以,最末还是用我上学期说过的话作为结尾吧:回顾昨天,我百感交集;面对今日,我信心百倍;展望明天,我任重道远!
学校老师的教学反思2
识谱唱谱是音乐课课堂教学的重要内容之一,但课堂上能使孩子们兴致勃勃的往往是唱歌、律动、游戏,一旦让他们识谱,顿感索然无味,课堂气氛也会涌现冷场,音乐情感美的熏陶无从谈起。
音乐新《课标》指出:要求同学具有肯定的识谱技能,规定了不同学段不同的要求。因此,识谱教学要符合音乐学习的规律,它是学习音乐的工具和手段,而不是音乐教育的目标。那么在音乐教学中如何有效的运用这个“工具”呢,我依据自己一些教学实践,反思如下:
一、用先唱歌后识谱的方法强化听觉
音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用,识谱的基础也应当首先放在听觉技能的培育上。听得多了,就自然会有一些音高的感觉,有了先入为主的音高再唱简谱,同学更简单掌控音准的概念。所以,我提出先唱歌后识谱。
如:在一节唱歌课中,当同学走进音乐教室时,我用的音乐就是今日要学的歌曲,并让同学和着音乐做简约的律动,使同学对音乐有了听觉上的印象,为下一步学好歌曲作好铺垫。然后让同学观赏歌曲、感受音乐,从而激发起同学学习音乐的爱好。再通过让同学唱歌,在不知不觉中解决了歌谱中的难点,使同学在识谱时降低难度,让同学感觉识谱并不太难,从而加强其自信心,加深对音乐的喜爱。然后,再通过对唱谱的视唱、理解,又反作用于唱歌,使演唱更加完满。先唱歌后识谱就是先让同学放下心理负担,让同学先唱唱歌,用自己的声音去表现音乐,从而激发同学的爱好,让同学感到这节课是轻松开心、有所“成就”的,而且有表现自我的空间。
一位同学这样讲到:“以前,老师总是对我们进行视唱练耳训练,班上仅有几位会乐器的同学唱还可以,其他人都不行,太难了,我对这一点儿也没爱好,可是现在我们先唱歌后识谱,才上两节课,我就会唱《白杨和小河》这首歌的歌谱,我感到特别兴奋。”
二、利用创编旋律来提高识谱技能
制造性技能的培育应当贯穿于音乐学习的各个环节,识谱教学也不例外。制造性地探究节奏、音响、旋律等音乐基本要素的各种改变和重新组合,以即兴活动的方式给同学发挥制造想象的空间和机会。
例如:歌曲《青春舞曲》这首歌曲具有鲜亮的民歌特点,所以在学唱新歌之前,我将乐曲中的旋律顺次打乱,以短小动机为单位排列在一起,先让同学们听每组动机的音高,在依据自己的感觉重新排列成流畅的旋律,并一起弹唱。这样,以听为先导,创
编为手段,然后再让大家来听一听,唱一唱,这样不仅提高了同学的识谱技能,也大大调动了同学的学习积极性与主动性。
其实,创编旋律的形式可以多种多样。丰富的创编形式能让同学们在乐趣与自己的成就感之中学习简谱,并可以收到意想不到的效果。
在提高综合素养的今日,学校音乐教育对识谱的要求是:“立足课堂,面对全体。”依据同学的认知规律,把理性的识谱从感性入手来教,融入音乐实践活动,形象生动,深入浅出。利用识谱这个学习音乐的好工具,培育同学的音乐感知技能、表现技能、鉴赏技能、制造技能。让每个孩子真正的走入音乐,去查找,去探究,去制造。
学校老师的教学反思3
新的学期开始了,“双减”工作快速地全面铺开,在给同学和家长带来新的机会和转变的同时,也给学校和老师提出了新的机遇和挑战。如何整体考虑同学的校内外生活,如何合理布置课内外作业等现实问题,都第一时间摆在学校尤其是老师面前,相信最近每一个老师,或多或少都有了些焦虑:双减怎么减?减了作业减了练习,怎么落实课堂教学质量?低班级同学不留书面作业,中高班级各科作业总和不超60分钟,我可以利用哪些途径提高孩子的数学技能与技能?
陈**的讲座——《“双减”政策下有效作业的设计》,就在这个时候来了,就像一场实时雨。它引导我们:
一、向课堂教学设计发力,把更多的精力,花在课堂教学设计上,向40分钟要质量。陈老师以不同课例,简约清楚地让我们看到课堂教学中的一些简单犯的错误:1。告知式的课堂教学,看起来效率,但没有过程参加的学习,易造成“高分低能”的现象。2。过分强调过程参加,看起来孩子们学得很快乐,但却是一种低效的学习,由于同学在课上做练习的时间没有了,往往需要在课后增加许多补救式作业。3。长时间的复习铺垫后开展教学,没有在同学留意力最集中的阶段开展教学,简单造成“前松后紧”犹如吃夹生饭的学习效果。
他建议,课堂教学要:在课堂教学的关键处发力,快引入、寻突破、后拓展。在保证课堂教学质量的同时,还要给同学留几分钟的课堂作业时间。没有在课堂教学的关键处发力,会造成课堂教学拖拉,挤占同学作业时间,同学对知识理解与掌控不够,也是作业多的缘由之一。
二、在作业的设计上发力。减削简约记忆、机械重复的作业,提高自主设计作业的技能、设计分层作业、加强作业批改和反馈、加强作业管理等。
作业是课堂教学的帮助和补充,只有课堂教学的质量提高了,目标落到实地了,作业才能减得下来。
学校老师的教学反思4
今年是我第一次教数学。和我一起教四班级的老师是一些阅历丰富的老师。我心里有一种无形的压力。当然,这不仅是熬炼的机会,也是对自己的挑战。力求使教学结构适合儿童的年龄特点,着重促进同学的学习迁移,培育创新意识,更着重让同学在实践活动中体验数学与现实生活的联系。教学改革主要在课堂和业余时间进行。在课堂上,我着重加强技能的培育和良好的学习习惯。在课余时间,他们留意让同学“学以致用”,让同学把数学应用到现实生活中。班长在教学中也给了我许多援助。他常常和我争论教学,相互倾听,这也使我很快就走上了数学教学的正确轨道。一个学期就要过去了。让我们谈谈这学期教学的得失。
一、教学方法有待改进。
本学期我有幸参与了数学教研活动,但无论是公开课还是一般的“一般课”,我总觉得自己在许多方面还存在很大的问题,比如如何把握课堂,如何达到最正确的教学效果,以及如何精确、严格地运用数学语言。特别是在教材处理、教学方法、教学中应留意的问题以及与同学的融合等方面。
二、课堂上不能有效地激发同学的学习爱好。
数学课程本身就是一门特别严谨的科学。你根本不可能是假的。它是什么。我的问题是我不敢让同学在课堂上思索。一些问题需要合作学习,然后争论并得出结论。我没有足够的时间和空间给同学。由于我担忧假如我让他们这么做,他们会太自由,不能谈论一些无关的事情,无法完成教学任务。事实上,正确的方法是给他们时间和空间让同学边做边学,这也有利于提高同学的学习主动性。由于我知道孩子的天性是积极的。他们喜爱“玩”有时,他们不盼望同学们这样做;玩”数学
三、同学的学习立场不够正确。
经过近一个学期的接触,我发觉我们班的一些同学没有正确的学习立场,课堂纪律无法得到保证。这种学习立场包括他们平常在课堂上的表现和对家庭作业的立场。有些同学不关怀自己参加学习的过程和结果。他们上课很马虎,情愿听就听,自己动手“事情”假如他们不听。他们做一些小动作,并与旁边的同学交谈。假如他们不努力学习,也会影响其他同学。也有一些同学对待家庭作业马虎大意,缺乏良好的解决问题的习惯,解决问题不够认真,写作不规范。当然,也有一些所谓的“懒汉”。很多人没有实时完成家庭作业,错过甚至不在家做家庭作业。虽然经过一个学期的艰苦教育,一些同学已经转变了他们的观点,但他们中的一些人“反复教育后永不转变”有更好的纪律。我盼望他们能在最末审查阶段有所转变。
四、严格要求自己和同学。
老师应当以身作那么。要求同学做的事,他们需要首先树立榜样。学校生擅长观测事物。他们特别关怀老师的工作。我常常听到同学们说:“老师说的不是真心话,他们承诺的也不是真心话。”。是的,老师可能会由于繁忙的工作或其他缘由而忽视同学,但这样的事情不会发生太多。我们应当信守诺言,言行全都。当然,不要放松对同学的要求。应当完成的作业需要在规定的时间内完成。同学不能有拖延的坏习惯。
学校老师的教学反思5
五月进入复习阶段,针对于学校数学复习面广量大,内容较多,时间紧迫,任务艰难,又极易引起两极分化的特点,“步步反馈,逐层提高”复习法是一种有的放矢的针对性复习教学,使复习课更贴近同学的实际,从而可以用较少的时间达到较好的复习效果。我和同学一路走来,在摸索中进步着。其反思如下:
一、胜利之处:
1、复习重基础、全面反馈、再提高、再发觉。
2、贴近实际,专题复习,加强针对性训练,开展专题复习方式,各个击破的复习思路。
着重单元试卷、综合试卷、同学自我评价的反馈,把每一章节的知识联系在一起复习,加强知识的连贯性,调动同学的复习积极性,提高每节复习课的效果。在这一阶段的复习中要敏捷选择时机进行专题测试,在专题测试试卷评析的基础上,要求同学对本张试卷所反映的状况进行一次书面自我评估。在查漏补缺之后,综合各单元所反映的状况,进行综合性试卷反馈,即有的放矢的进行针对性补缺、定向复习,发觉问题,再进行定向突破。训练中需要要做到定时定量,追求速度和效果的统一,鼓舞同学争取记录好人手一册“总复习错题集”,敏捷运用错题集,常常翻阅分析,力争错误不再重犯。集中补“缺陷”,真正提高复习效率。
3、表达以同学为主体的原那么,老师把同学的各种反馈信息经过
去伪存真,去表及里
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