2023年吉林省松原市统招专升本教育理论一模测试卷(含答案)

2023年吉林省松原市统招专升本教育理论一模测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.社会对教育事业的需求程度最终取决于（）

A.生产力水平B.社会制度C.文化背景D.科技水平

2.卢梭在其著作《爱弥儿》一书中论述了他的教育观（）

A.自然主义B.行为主义C.认知主义D.建构主义

3.智力测验中，解释测验结果的依据是（）

A.信度B.效度C.智商D.常模

4.陶行知先生的捧着一颗心来，不带走半根草去所体现的教育信条是（）

A.崇高的职业道德B.娴熟的教学基本功C.教育理论知识D.文化科学知识

5.将目标分为多个子目标，将问题分为多个子问题，然后寻找解决每一个子问题的手段，通过一系列子目标的实现及子问题的解决，最终使问题得到解决。这种问题解决的策略是（）

A.手段—目的分析法B.爬山法C.逆推法D.类比法

6.某位老师接手一年级班主任工作，请问你认为他在进行班级组织建设时采取哪种方式更好（）

A.专制型B.放任型C.民主型D.权威型

7.我国普通中小学教育的性质是（）

A.义务教育B.职业教育C.基础教育D.升学教育

8.以涂尔干为代表的教育目的观是（）

A.个人本位论B.文化本位论C.经济本位论D.社会本位论

9.1882年以法令的形式把“道德课”列入学校正式课程的国家是()

A.美国B.法国C.英国D.德国

10.人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（）

A.能力B.性格C.气质D.需要

二、填空题(10题)11.心理学是研究____及其规律的科学

12.____是学校进行全面发展教育的基本途径，但不是唯一途径

13.____是教育工作的方向，是一切教育工作的出发点和归宿

14.讲授法可分为____、讲解、讲读、讲演四种方式。

15.根据新的任务，有意识地、主动地把注意从一个对象或活动转移到另一个对象或活动上的现象叫作____

16.教育要适应人身心发展的不均衡性，就要抓住儿童发展的____

17.基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习、自主学习等教学方式，其主要理论依据是____理论

18.捧着一颗心来，不带半根草去是____的名言

19.韦克斯勒革新了智商的计算方法，将比率智商改为____智商

20.夸美纽斯提出____思想，主张把一切事物教给一切人

三、名词解释(5题)21.非正规教育

22.教师

23.教育成本

24.课程结构

25.师生关系

四、论述题(5题)26.如何培养学生的意志品质？

27.什么叫气质？怎样理解气质的意义？

28.简述创造性思维的特征

29.简述意志的品质

30.简述学校心理健康教育的途径

五、案例分析(2题)31.在教学中如何培养学生良好的意志品质?并结合案例进行分析

32.试分析该案例中的班主任遵循了哪些德育原则

六、简答题(1题)33.情绪、情感的功能有哪些？

参考答案

1.A

2.A

3.D本题考查解释智力测验结果的依据。在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立常模，以使测验分数的解释更加清晰、明确。常模是解释测验结果的参照指标，由总体测量结果的统计平均值表示。将测验施测于一个标准团体，即总体中的一个有代表性的样本，是制定常模的必要条件。参加测验的每一个人所得原始分都要与常模团体相比较才能做出解释，即指出该分数在总体中所处的位置。D项正确。

4.AA捧着一颗心来，不带走半根草去说明的是一种奉献的精神，体现了教师高尚的职业道德

5.A手段—目的分析法是指首先要发现当前所处状态与想要达到状态之间的差异，然后把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，即解决问题。题干表述用到的问题解决策略是手段—目的分析法。

6.CC采用民主型领导方式的班主任比较善于倾听学生的意见，在领导班级过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生。因此，在刚接手一个新班时，最适宜采用民主型方式

7.C

8.DD社会本位论认为个人的一切发展有赖于社会，都要受到社会的制约，社会价值高于个人价值，教育目的应当体现的是社会价值，教育的目的在于使受教育者社会化。代表人物有:荀子、孔德、涂尔干、凯兴斯泰纳、纳托普、赫尔巴特、巴格莱等

9.B法国在1882年率先以法令形式把“道德课”列入学校的正式课程,以解决学科教学与学校德育分裂所带来的问题。主要通过政治课与其他学科教学来培养学生的品德。随后,世界许多国家纷纷效仿。

10.A

11.心理现象

12.教学

13.教育目的

14.讲述

15.注意的转移

16.关键期

17.建构主义学习

18.陶行知

19.离差

20.泛智教育

21.非正规教育是指在正规教育体制以外所进行的有目的、有计划、有组织的教育和培训活动。非正规教育以受教育者的实际需求为导向，注重具体体验，强调职业和技术。

22.教师是根据一定社会要求，有计划、有组织地对学生施加影响，履行教育教学的专业人员

23.教育成本是指培养一个学生本身平均所消耗掉的全部教育资源。

24.课程结构是指课程体系的构成要素、构成部分之间的内在联系，它体现为一定的课程组织形式。

25.师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。

26.（1）加强生活目的性教育，培养学生行为的目的性。（2）加强养成教育，培养学生的自制能力。（3）组织实践活动，在困难环境中锻炼学生的意志，让学生取得意志锻炼的直接经验。（4）教育学生正确地对待挫折。（5）根据学生意志品质上的差异性，采取不同的锻炼措施。（6）发挥教师、班集体和榜样的模范作用，给予必要的纪律约束。（7）加强自我锻炼，从点滴小事做起

27.（1）气质是不依活动目的和内容为转移的典型的、稳定的心理活动的动力特性。

（2）气质类型无好坏之分，不影响智力发展的可能性，不决定人的社会价值和成就的高低。

（3）气质影响所选活动的性质和活动效率，对择业具有一定的指导意义。

（4）气质对教育活动有指导作用，教师应了解气质的有关知识，知道学生的气质特点，有针对性地教育，发挥不同气质类型的优点，克服缺点

28.（1）流畅性。流畅性是指在限定时间内产生观念数量的多少。（2）灵活性。灵活性是指摒弃以往的习惯性的思维方式而开创不同方向的能力。（3）独创性。独创性是指不同寻常的反应和不落常规的能力，以及重新定义或按新的方式对所见所闻加以组织的能力

29.（1）意志的自觉性。与自觉性相反的品质是受暗示性（盲从）和独断性。（2）意志的果断性。与果断性相反的意志品质是优柔寡断和草率武断。（3）意志的自制性。与自制性相反的意志品质是任性和怯懦。（4）意志的坚韧性（坚持性）。与坚韧性相反的意志品质是顽固执拗和见异思迁

30.（1）开设心理健康教育的有关课程。（2）开设心理辅导活动课。（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容。（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育。（5）个别心理辅导或咨询。（6）小组辅导

31.在教学中培养学生良好的意志品质应做到：①加强目的性教育，帮助学生树立科学的世界观，确立崇高的理想；②组织实践活动，从小事做起；③充分发挥班集体和榜样的教育作用；④启发学生加强自我锻炼，在困难中磨炼意志；⑤根据个别差异，采取有针对性的措施。

针对意志品质的差异，采取不同的锻炼内容和重点，对优良意志品质的培养是非常必要的。如对行动盲目和易受暗示的学生，应加强目的动机教育，培养学生的目的性、自觉性、责任心；对优柔寡断、冒险轻率的学生，应培养其大胆果断、沉着耐心的品质；对缺乏自信心、萎靡不振和自卑感强的学生，应采用正面诱导法，充分调动学生的积极性，增强自信心，提高自我控制、自我调节的能力；对于软弱和胆怯的学生，应着重胆量、勇气和献身精神的培养；对缺乏毅力、缺乏恒心的学生，应着重激发学生奋发有为和坚韧顽强的精神。

所以，针对学生甲，应培养其大胆果断的品质；对于学生乙要激发其坚韧顽强的精神

32.（1）该班主任遵循了导向性德育原则，针对学生的捣蛋及不良行为，将理想性和方向性结合起来，给予学生正确的引导。（2）该班主任遵循了因材施教的德育原则，根据学生的年龄特征、个体差异及品德发展现状，因材施教，增强了德育的针对性和实效性。（3）该班主任遵循了依靠积极因素，克服消极因素的德育原则，利用学生打篮球的热情，因