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第第页小学低年级的音乐教学体会

在音乐课上老师的一个眼神，一个微笑，都要让同学明白是什么意思，当然这需要师生经过一段时间的协作。我力求音乐课有别于其他课，从而吸引同学。-例如：一节课的开始我采纳让同学听音乐进课堂的形式，一方面培育同学的动作协调技能，一方面也培育了他们感受音乐心情的技能。师生问好我采纳唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学，这些无一例外都会让同学感受到音乐课的独特魅力，成为同学对音乐课感爱好的缘由之一。

老师要重视唱歌教学。众所周知，音乐使声音的艺术。在学校音乐教学中，唱歌非常重要。培育同学用温柔的声音唱歌使低班级音乐课教学的一大重点。没有经过训练的孩子，往往一开始就用较强的胸声来歌颂，唱歌是以人体为“乐器”，儿童幼小的身体不应当发出那么大的音量。在教学中，我先让同学听辨什么是喊叫的声音。在这一阶段中，老师的示范和范唱非常重要。如：我在教二班级第四册《小红帽》时，用温柔的声音一边唱，一边要求同学仿照，要求同学做到耳听、眼看、嘴唱三个方面的结合。耳听—要听音；眼看—看老师口型；嘴唱—要留意发声位置正确。我认为训练儿童嗓音应当保持气自然假声，订正儿童所喜爱的喊叫唱法。初步的发音练习，可以从头声上面的音再移到下面的音，进行上、下行练习。在音乐课中渗透适当地思想教育。

“音乐教育不是音乐家地教育，而首先是人的教育”。在二班级的新歌及观赏教材中多次涌现《国歌》。在每一次教学中，我利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培育同学的爱国主义情感。另外，我还通过观赏优秀民族音乐曲目，向同学介绍祖国五千年的悠久历史、绚烂文化，进而进行思想教育。在介绍民族弹拨乐器一课中，我没有选择径直向同学介绍民族弹拨乐器，而是先给同学观看中国民族交响乐团在维也纳金色大厅演出的实况录象，从情感上和同学产生共鸣。同学自然而然地从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外，向同学介绍音乐家或音乐作品时，可以将这些内容编成小故事，同学在聚精会神地听故事地过程中，被音乐家的崇高的抱负、坚韧的毅力、乐观的精神深深吸引，在同学幼小的心灵埋下盼望的种子，使他们从小树立远大的志向和正确的人生观。

最末，老师要擅长运用语言艺术。音乐本身使一种情感语言，老师要让同学懂得这种情感语言，正确感受和理解音乐作品的.内涵，就需要又生动精炼的语言，扣人心弦、引人入胜，像磁铁一样吸住同学的心。在《种玉米》一课中，我利用多媒体同步播放《种玉米》的音乐和呈现漂亮田野的画面。在同学观赏音乐和画面的同时，同学们被牢牢吸引，此外，老师要擅长运用语言艺术，培育同学的制造热忱。老师要擅长发觉同学的闪光点充分确定同学的点滴

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