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文档简介

《经典常谈》教学设计《经典常谈》是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物,内容按照历史发展的脉络,梳理了包括《说文解字思想有所认识,并且激发他们对于国学的兴趣和热爱。学生分析:初中生处于青春期前后阶段,思维能力逐渐成熟和发展,具有较强的好奇心和探索欲望。他们对于中国传统文化有一定的基础知识和感性认同,但缺乏系统性和深度。他们需要通过阅读优秀的国学启蒙读物来拓宽视野、提高修养、培养品格。教学目标:知识与技能:了解朱自清先生及其创作背景;掌握本书的主要内容、结构和特点;能够分析并欣赏部分经典原文或评注。过程与方法:能够运用阅读策略(如预测、归纳、总结等)有效地获取并理解信息;能够运用讨论、展示等方式表达自己对于本书或国学的看法和感受。情感态度与价值观:增强对于中国传统文化的认同感和自豪感;培养对于国学经典的热爱和尊重;形成积极向上、博雅求知的人格品质。教学过程:第一课时导入新课:通过提出一个问题或一个情境,引起学生的注意和兴趣,激发他们对于国学经典的好奇和探究。例如:你知道什么是国学吗?你能说出几种国学经典吗?你觉得国学经典对我们有什么用处或价值吗?呈现目标:通过展示本书的封面、目录、作者简介等信息,让学生了解本书的基本情况和教学目标。例如:这本书是朱自清先生写的《经典常谈物。这本书按照历史发展的脉络,梳理了从《说文解字》到《论语》等多种经典内容。于国学的兴趣和热爱。阅读指导:通过给出一些阅读策略或问题,帮助学生有效地阅读本书前言部分,并把握作者写作的动机和方法。例如:在阅读前言之前,你可以先浏览一下全书目录,看看有哪些你感兴趣或不熟悉的内容。在阅读前言时,你可以注意以下几个方面:作者为什么要写这本书?作者怎么选择和安排这些经典内容?作者怎么评价这些经典内容?作者希望读者怎么阅读这本书?这本书主要介绍了哪些方面的国学经典?这些国学经典都有什么特点或难点?这些国学经典都有什么价值或意义?第二课时复习导入:通过回顾上一课时的内容,引出本课时的主题,即分析和讲解部分经典内容。教学展示:们的内容、形式、特点和意义。可以结合一些原文或者朱自清先生的评注进行阐释和赏析。例如:《周易》是中国最古老的哲学著作,也是最重要的占卜书籍。它用八个卦象(乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑)吉凶祸福。朱自清先生说《诗经》是中国最早的诗歌总集,收录了从西周到春秋中期约五百多年间所创作的三百零五首诗歌。它包括风(民间歌谣、雅(正统乐府、颂(祭祀颂歌)三类,表现了当时社会生活和人民情感。朱自清先生说学生互动:让学生根据教师展示的内容,选择一种经典进行小组讨论,并准备一个简短的汇报。讨论和汇报可以包括以下方面:这种经典对你有什么吸引力?这种经典有什么特点或难点?这种经典有什么价值或意义?你能举出这种经典中你喜欢或感动的一个例子吗?第三课时复习导入:通过回顾上一课时的内容,引出本课时的主题,即总结全书的主旨和价值。教学呈现:让学生阅读本书后记部分,并回答以下问题:朱自清先生写这本书给读者带来了什么启发?这本书对于培养国学素养有什么作用和意义?教学总结:通过让学生分享自己的阅读感受和收获,总结本书的主旨和价值。例如:这本书给你带来了什么收获和感受?(引导学生总结入门书,能够让读者对中国古代文化有一个大致的概览和认识,并激发他们进一步深入阅读原典的欲望。2撰完成的,他用嚼饭哺人的方式向广大民众普及国学知识,并表达了他对中华民族文化传统的坚守和信念。3容,还提出了一些独到而深刻的见解和观点,如“周易是中国哲学之母解和欣赏国学经典,并且与现代社会联系起来。4严谨性和客观性,又有散文式的随意性和主观性。它能够让读者感受到中华语言文字之美,并且培养他们对文艺作品的鉴赏能力。你对于国学经典有了什么新的认识和看法?(引导学生从以下几个方面谈了中国古代人民的智慧和思想,也影响了后世的文化和社会发展。我认为学习国学经典是一种对自己民族文化的尊重和认同,也是一种对自己精神世界的丰富和提升。2、国学经典是博大精深而又多样复杂的,它们涵盖了各个领域和层面,如哲学、政跟风或者片面地理解。我觉得朱自清先生《经典常谈》这本书就是一个很好的引导和参考。3来的方向和理想。我认为学习国学经典要有一种创新和批判的精神,不能固步自封或者教条主义。我觉得朱自清先生《经典常谈》这本书就是一个很好的示范和启示。你对于朱自清先生的写作风格和态度有什么评价和赞赏?(教师引导总结)朱自清的写作风格是通俗流畅而又优美韵味的,既有教科书式的严谨性和客观性,又有散文式的随意性和主观性。他用白话文来重述经典内容,并兼以“导读”的形式,希望可以启发一般人对古典文化的兴趣。他的语言既能够准确地传达信息,又能够富有感染力地表达情感。他在抗战时期编撰了这本书,表达了他对中华民族文化传统的坚守和信念。他不仅介绍了各种经典内容,还提出了一些独到而深刻的见解和观点,如“周易是中国哲学之母拓展延伸:通过推荐一些与本书相关的其他国学读物或资源,激发学生继续深入学习国学的兴趣和动力。例如:《中国文化史》(朱自清著)《中国哲学简史》(冯友兰著)《中国文化要略》(钱穆著)《国学导读》(梁漱溟著)国家图书馆数字化古籍教学评价:通过设计一些形式多样的评价方式,检验教学目标的实现程度,并反馈教学效果。例如:填空题:请根据提示填写以下空格。《经典常谈》是朱自清先生介绍中国古代文学、历史、哲的启蒙读物(案:经典)这本书按照历史发展,梳理了包括《说文解字《周易》等多种经典内容。(答案:脉络)这本书旨在使读者对于我们国家最重要的几种经典有所认识,并且激发他对于

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