快乐英语五年级全册教案

快乐英语五年级全册

教案

第1课

【授课时间】1课时

【教学目标】

知识目标：

1.Helpingthestudentstomasterthephrases44getup","eat

breakfast”and"gotoschool“andaskandansweraboutthe

time.

2.Helpingthestudentstobeabletointroducethehabitof

restandworkoftheirown.

能力目标：

1.Helpingthestudentstousethenewwordsandsentences

toexpresstheirlikesanddislikes.

2.DevelopingtheSs'abilitiesoflistening,speaking,reading

andwriting.

情感态度价值观：

HelpingtheSstofosteragoodhabitofworkandrest.

【教学重点与难点】

Keypoints:Usingthesentencestointrducethehabitofrest

andwork.

Difficultpoints:Understandandmasterthedialogue.

【教学方式】

1.Communicative,TPRanddirectlyshowingapproachin

Presentation

2.Task-basedlearningApproachandCo-operativelearning

ingroupsinConsolidation

【教学过程】

Step1Warm-up

1.Greetings:Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.

2.DoingsomeTPRactions.

3.Havingafreetalkwiththestudents.

【设计思路】以上活动既可以营造英语学习的气氛，调动

学生学习英语的积极性，拉近师生的距离，又为新课的学

习设下了悬念，吸引了学生的兴趣。

Step2Presentation

1.Showingaclockandaskingthestudentsaboutthetime

withthesentence“Whattimeisit?"

2.Askingthestudentstoaskandansweraboutthetimewith

thesentences“Whattimeisit?,,and“It's…"freely.

3.Havingacompetitiontoaskandanswerquickly.

4.Doingactionsandaskthestudentstoguessthephrases.

5.Presentingthephrasesandreadingthem.

6.Presentingthenewsentence"It'stimeandusingit

tomakesentences.

【设计思路】由学生学习过的知识导入，既唤醒了学生对

于知识的记忆，又顺便引出新课程。一举两得。运用动作

引出词组，使学生印像深刻，也更容易理解所学词组的意

思。学习完新课立即进行小组比赛，可以刺激学生更快地

掌握所学新知。

Step3Consolidation

1.Playingaguessinggametoguessthephrases.

2.Showingtheclockandaskingthestudentstoaskand

anweraboutthetime,thensaywhattheyshouldsayatthe

times.

3.AskingtheSstomakeafreetalkabouttimes.

4.ShowingsomequestionsandasktheSstolistentothe

dialogueandanswerthequestions.

【设计思路】运用全身反应教学、游戏教学等多种教学方

法，使学生在多方面感知语言，加强记忆。教学活动以学

生为主体，以活动为中心，让他们在游戏中玩一玩，学一

学，通过思考，观察，模仿，体验学习的快乐。

Step4Extension

Makingasurveyaboutthehabitofrestandworkandtalking

aboutit.

【设计思路】学习语言的最终目的是在实际生活中的交

流。所以我设计了这个环节，让学生对其他同学的作息习

惯进行调查。一方面使学生更有兴趣，另一方面可以帮助

学生建立起运用新学的知识的环境，使学生理解这些语言

要运用在何处场合。

Step5Homework

1.Introducetheirhabitsofworkandrest.

2.Makesentenceswiththenewsentencesandphrases.

【设计思路】布置作业能够巩固所学的知识，培养学生的

能力，把课内知识引伸到课外。

【教学用具】时钟单词卡片录音机调查表

【教学后记】

本课通过比赛、游戏、TPR等多种方法的联合运用，导

入新知，操练新知，巩固新知。给学生充分自由的语言环

境，使学生们理解在什么样的环境中去运用语言，起到了

较好的学习效果。

第2课

【授课时间】1课时

【教材分析】本单元的主要内容是了解中外作息时间的不

同，如何用英语去描述自己和他人的做息习惯，引导学生

能够熟炼的表述自己的作息习惯，而且还能够用英语询问

其它人的作息习惯。本课内容主要是通过学习有关一天生

活的动词词组，让学生能熟练地向他人介绍自己的作息时

间。继续学习字母“t”“d”“i”在单词中的发音。并且

由“Readandthink”训练学生的阅读能力和理解能力,

最后以调查表格的形式复习本课的句型。

【教学目标】

知识目标：

l.Sscanmasterthephrases“haveclasses^^“havelunch”

“gohome""gotobed“andthesentencepattern"I

at…

2.Sscanunderstandthedialogueandanswerthequestion

accordingtothedialogue.

3.Sscanmasterthepronunciationof"t""d"and"i"in

thewords.

能力目标：

1.HelptheSstoimprovetheirpronunciationability.

2.HelptheSstoimprovetheirabilitiesofreadinglistening

andansweringthequestions.

情感态度价值观：

1.HelptheSstoknowtheycanlearnEnglishbymany

ways.

2.Toimprovetheircooperationandteam-workspirit.

【教学重点与难点】

Keypoints:

1.Sscanmasterthedialogueandusethephrasesto

introducethehabitofrestandworkfreely.

2.Toimprovetheirreadingability.

Difficultpoints:

Sscanintroducethehabitofrestandworkcorrectlyand

freely.

【教学方式】

1.ShowingapproachinPresentation

2.Task-basedlearningApproachandCo-operativelearning

ingroupsinreading

【教学过程】

Step1Warm-up

1.Greetingstoeachother.

2.Singasongtogether“Letusdomorningexercises.5,

3.FreetalkamongtheSsaboutthetime.

【设计思路】在热身阶段设计一起唱歌这个活动有助于学

生活跃起来，使头脑和身体都逐渐进入兴奋的状态，更好

的投入到课堂学习中来。Freetalk有助于营造一个语言环

境，同时也复习了上节课的内容，并为本课的学习打基础。

Step2Presentation

l.Theteachershowthepicturesofthephrases”have

classes""havelunch"“gohome""gotobed”

T:Whataretheydoing?学生可以用汉语回答出他们在

做什么。

Let'sreadtheminEnglish,OK?

Ss:OK!

Theteacheraskthestudentstoreadthephrasesafterthe

teacher.Thenreadthemonebyone\ingroups\together.

Theteacherusethephrasetointroducethehabitofrest

andwork.

“Ihaveclassesat8:00.“Whataboutyou?

Thestudentsintroducebythemselves.

Usethiswaytoteachtheothersentences.

2.Askthestudentstolistentothetapeandlookatthe

pictures,helptheSsunderstandthenewdialogue.

Readthedialogueafterthetapeagain,thenreadthe

dialogueinpairs.

3.Showmanywordsinthecoursewarewith"t”in.

T:Doyouknowthesefriends?Pleasecalltheirnames.

AsktheSstoreadthewordstheyknowandunderline

“t”.

T:Howdoesthisletterpronounce?

AftertheSssummingupthepronunciation,asktheSsto

trytoreadotherwords.

Thesamewayinteachingthemonogram"d""i”.

【设计思路】为了更好的激发学生的学习兴趣，利用图片

来教学本课的几个短语，吸引学生的注意力，学习完新词

之后马上运用分组读等进行操练，有助于学生减少遗忘的

机率。学习完新词再步步深入地引出新句型，使学生自然

而然地融会贯通所谓教师的“教”，并不单纯指的是教给

学生们知识,更指的是教给他们主动学习的意识和自主学

习的方法，并在此基础上学习本课的新对话。英语语音的

学习实际上是一个长期积累和顿悟的过程，在本环节上我

从学生认识的单词入手，由他们自己去发现语音发音的规

律，再鼓励他们根据自己发现的规律去大胆读出新词。

Step3Consolidation

1.ShowthedialogueofMaggieandasktheSstoreadit

andtrytounderstanditinteam.

AsktheSsthattheycanaskquestionsiftheyhave

somethingunknown.

2.AsktheSstoanswerthequestioninthedialogue.

3.Havearacetoreadthesentencescorrectlyandquickly.

4.Writeandtalkthehabitofrestandworkingroups.

【设计思路】通过以前的学习，学生已经有了一定的阅读

基础，所以可以直接把短文交给他们让他们自己理解，但

他们毕竟能力有限，所以在这里我采用了小组合作解决问

题。并且合作的方式除了生生合作还有师生合作，师生一

起合作解决问题，不仅可以让教师给学生以适当的指导,

还可以拉近师生之间的距离O并设计比赛环节来巩固本课

的单词和句型。

Step4Extension

Showmanywordswith"t""d"and"i"inandhavearace

inreadingthem.

【设计思路】用竞赛的方式巩固所学语音知识，让学生们

更兴趣投入到里面。

Step5Homework

GivetheSsadialogueandaskthemtoreaditandcomplete

thequestions.

【设计思路】布置作业能够巩固所学的知识，培养学生的

能力，把课内知识引伸到课外。

【教学用具】课件阅读题单录音机

【教学后记】

学生们在总结发音规则的时候稍稍有些吃力，他们现在的

语音知识积累毕竟还不够，需要教师的指导。在阅读理解

上，老师也要给予指导和帮助。

第3课

【授课时间】1课时

【教材分析】本单元的主要内容是了解中外作息时间的不

同，如何用英语去描述自己和他人的做息习惯，引导学生

能够熟炼的表述自己的作息习惯，而且还能够用英语询问

其它人的作息习惯。本课内容主要是通过学习有关一天生

活的动词词组，让学生能熟练地向他人介绍自己的作息时

间及询问他人的作息时间。本课时内容贴近学生生活，是

学生比较喜欢的话题之一，有利于学生间开展交流。

【教学目标】

知识目标：

1.Helpingthestudentstomasterthewordsandphrases

“early","late""usually"and"inthemorning^^andusethe

sentencestoaskaboutthetimeofrestandwork.

能力目标：

1.Helpingthestudentstousethenewwordsandsentences

toaskandansweraboutthetimeofrestandwork.

2.DevelopingtheSs'abilitiesoflistening,speaking,reading

andwriting.

情感态度价值观:

HelpingtheSstofosteragoodhabitofworkandrest.

【教学重点与难点】

Keypoints:Usingthesentencestoaskandansweraboutthe

timeofrestandwork.

Difficultpoints:Understandandmasterthedialogue.

【教学方式】

1.Communicativeanddirectlyshowingapproachin

Presentation

2.Task-basedlearningApproachandCo-operativelearning

ingroupsinConsolidation

【教学过程】

Step1Warm-up

1.Greetings:Goodmorning.Howareyoutoday?

2.Singingasongtogether

3.Havingafreetalkwiththestudents.

4.Askingthestudentstointroducetheirhabbitofrestand

work.

【设计思路】以上活动既可以营造英语学习的气氛，调动

学生学习英语的积极性，拉近师生的距离，又为新课的学

习设下了悬念，吸引了学生的兴趣。

Step2Presentation

1.Showingthewordsandphrasesandaskingthestudentsto

readitafterthetape.

2.Makingsentenceswiththenewwordsandsentences.

3.Showingthehabbitofrestandworkandask“Whendo

you…”.Usingtheactionstotrytohelpthestudentsto

understandandguidingthestudentstoanswerthequsetion.

4.Readingthenewwordsandsentences.

5.Havingacompetitiononreadingingroups.

【设计思路】由单词导入句型，让学生明白单词的学习是

为了说话，而说话又是为了交流。运用多种方式进行读、

说、听的初步练习，可以使学生对于新知识由陌生到熟悉，

再到熟练。新课完成后马上进行竞赛，可以促使学生更积

极地去记忆新知。

Step3Consolidation

1.Playingapassinggametosaythewords.

2.Askingthestudentstoaskandansweraboutthetimeof

restandworkquickly.

3.ShowingsomequestionsandaskingtheSstolistentothe

dialogueandanswerthequestions.

【设计思路】运用多种教学方法，使学生在多方面感知语

言，加强记忆。教学活动以学生为主体，以活动为中心，

让他们在游戏中玩一玩，学一学，通过思考，观察，模仿，

体验学习的快乐。课文教学不再是枯燥地朗读，而是给学

生们一些问题，让他们带着问题去阅读，去理解，从而加

强他们的阅读能力。

Step4Extension

Askingthestudentstomakeachartaboutthehabbitofrest

andwork.

【设计思路】学习语言的最终目的是在实际生活中的交

流。所以我设计了这个环节，让学生们把所学知识运用到

生活中去。一方面使学生更有兴趣，另一方面可以帮助学

生建立起运用新学的知识的环境，使学生理解这些语言要

运用在何处场合。

Step5Homework

1.Askingothersaboutthehabbitofrestandwork.

2.Makesentenceswiththenewsentencesandwords.

【设计思路】布置作业能够巩固所学的知识，培养学生的

能力，把课内知识引伸到课外。

【教学用具】图片单词卡片录音机

【教学后记】

本课通过比赛、游戏、情境提供等多种方法的联合运用,

由学生的生活导入，最后又回归学生的生活。让学生理解

语言是来自于生活又使用于生活的。在教学中给学生充分

自由的语言环境，使学生们理解在什么样的环境中去运用

语言，使学生在轻松的课堂中很好地学习。

小学英语教学设计

【教师简介】兴妮，绥中县逸夫学校英语教师。市级骨干

教师，市中心教研组成员。

【教材版本】FUNWITHENGLISHBook5辽宁师范大

学出版社

【课题名称】第五册第4课

【授课年级】小学五年级第一学期

【授课时间】1课时

【学生分析】五年级的学生天真活泼，好奇心强，喜爱并

擅长模仿，对英语有着浓厚的学习兴趣，并且这种兴趣能

够成为他们主动学习英语的动力。他们已经具备了一定的

知识量，所以在课堂教学中教师要在学生理解的基础上,

尽量创设各种自然真实的情境或模拟真实的情境，让学生

了解新的语言应该在什么样的情境中使用。

【课标分析】新课程标准强调课程应从学生的学习兴趣,

生活经验和认知水平出发，倡导体验，实践，参与，合作

与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合

语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情

感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自

主学习能力的过程。

【教材分析】本单元的主要内容为学习如何运用句子和单

词表达自己的作息习惯和询问他人的生活习惯。而本节课

作为本单元的第4课时，对于本单元的学习是一个关键。

本课内容主要学习运用一些有关生活习惯方面的动词和

词组表达一个人的习惯。本课时内容贴近学生生活，是学

生比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。

【教学目标】

知识目标：

l.Sscanmastertheskillwords“cleantheclassroom,play

basketball,sweepthefloor,playgames,“andthesentence

pattern“whatdoyoudoafterschool?

2.Sscanunderstandthedialogue.

能力目标:

1.Sscanusethenewwordsandsentencetoexpresswhat

theydoafterschool.

2.TodeveloptheSs'abilitiesoflistening,speaking,reading

andwriting.

情感态度价值观：

HelptheSslovelifeandknowhowtoexpresstheirhabits.

【教学重点与难点】

Keypoints:Sscanusethenewwordsandsentenceto

expresstheirhabits.

Difficultpoints:Sscanunderstandthewholedialogue.

【教学方式】

1.Communicative,TPRanddirectlyshowingapproachin

Presentation

2.Task-basedlearningApproachandCo-operativelearning

ingroupsinConsolidation

【教学过程】

Step1Warm-up

1.Greetings:Hello,boysandgirls!

2.SssinganEnglishsong“Myfatherisadoctor^^

3.Haveafreetalkwiththestudents:What'shelike?What's

shelike?

【设计思路】以上活动既可以营造英语学习的气氛，调

动学生学习英语的积极性，拉近师生的距离，

Step2Presentation

1.Theteacherdoessomeactionsthenaskthestudentsto

guess.

T:WhatdoIdoafterschool?Lookandguess!

Ss:Cleantheclassroom.

Thentheteacherwritethephraseontheblackboard.

2.Theteacherteachthefollowingphrases:playbaskedball,

sweepthefloor,playgamesinthesameway.

3.Theteacheraskthestudents:Whatdoyoudoafter

school?

Thestudensanswer:Iplaygames...

4.Letthestudentsopenthebooks,thenfollowtheteacher

toreadthephrasesandsentences.

5.Thewholeclasshaveacompetitionaboutthesentence.

6.Theteacherletastudentcometothefrontanddosome

actions.Thenaskthestudentstoask:Whatdoyoudoafter

school?Thestudentanswerit.Doitlikethisforsome

times.

【设计思路】抓住儿童喜欢竞赛和游戏的特点，能够激

发学生学习单词的兴趣。学习完新词之后马上运用简单的

比赛进行操练，有助于学生减少遗忘的机率。学习完新词

再步步深入地引出新句型，使学生自然而然地融会贯通。

Step3Presentation

1.Theteachershowsomecardswithvest,bedandF.Then

letthestudentsguessthecommonpronunciation/e/.

2.TheteachershowthecardHI/v/.

3.Thestudentsfollowthetapetoreadthem.

4.Thestudentsplayagame,linkthewordtothe

pronunciation.

【设计思路】运用TPR教学法，使学生在眼、耳、口、

鼻、手等多方面感知语言，加强记忆。教学活动以学生为

主体，以活动为中心，让他们在游戏中玩一玩，学一学,

通过思考，观察，模仿，体验学习的快乐。

5.Letthestudentsreadthetext.Andtrytoanswerthe

questions:WhatdoesLindadoontheweekend?What

aboutyuanyuan?

6.Thestuedntsreadthepassagebylisteningtothetape.

7.Asksomestudentstoactoutthedialogue.

Step4Consolidation

Theteachersumupthelesson.Thestudentsdosome

exercises.

Step5Extension

Makeasurveyabouthabits.AsktheSstobethelittle

interviewertointerviewotherstudents.

【设计思路】学习语言的最终目的是在实际生活中的交

流。所以我设计了这个环节，让学生作小记者去采访其他

人。一方面使学生更有兴趣，另一方面可以帮助学生建立

起运用新学的知识的环境，使学生理解这些语言要运用在

何处场合。

Step5Homework

1.IntroducetheirhabitsandtheothersinEnglish.

2.Makesentenceswiththenewsentencesandwords.

【设计思路】布置作业能够巩固所学的知识，培养学生的

能力，把课内知识引伸到课外。

【教学用具】彩笔单词卡片录音机衣服

【教学后记】

本课的直观绘画教学法是本课成功的关键,学生们的目光

被牢牢地锁定在黑板上，饶有兴趣地学会了单词和句型。

再通过比赛、游戏、TPR等多种方法的联合运用，巩固

了新知。最后给学生充分自由的语言环境，使学生们理解

在什么样的环境中去运用语言，可以说起到了较好的学习

效果。

第5课

【授课时间】1课时

【教材分析】本课主要在学习四个动词词组的基础上，让

学生熟练掌握本课的句型，以及如何在生活中灵活运用新

句型。了解D。引导的一般疑问句的构成以及回答方法，

为本课的对话学习打下基础。继续学习“a”和“g”“k”

字母在单词中的发音。并且由“Readandthink”训练学

生的阅读能力和理解能力。

【教学目标】

知识目标：

l.Sscanmastertheskillphrases“everyweek,everyday,do

homework,readbooks“andthesentencepattern"Do

you…everyday?Yes,Ido.No,Idon't

2.Sscanunderstandthedialogue.

3.HelptheSstousethesentencestoaskandanswerinpairs

inlife.

4.Sscanmasterthepronunciationof"a"and"g,k"inthe

words.

5.Sscanunderstandthedialogueandanswerthequestion

accordingtothedialogue.

能力目标：

1.Sscanusethenewphrasesandsentencetomakethe

dialogue.

2.TodeveloptheSs'abilitiesoflistening,speaking,reading

andwriting.

情感态度价值观：

HelptheSslovelifeandknowtheycanlearnEnglishby

manyways.

【教学重点与难点】

Keypoints:Sscanusethenewphrasesandsentencesto

makethedialogueinpairs.

Sscanusethesentencesfreelyinlife.

Difficultpoints:Howtousethesentencescorrectlyand

freelyinlife.

【教学方式】

1.Communicativeanddirectlyshowingapproachin

Presentation

2.Task-basedlearningApproachandCo-operativelearning

ingroupsinConsolidation

【教学过程】

Step1Warm-up

1.Greetings:Hello,boysandgirls!Whatdoyoudoevery

day?

2.Playagametoreviewthelearntphrases.

3.Askandanswerinpairs:Whatdoyoudoeveryday?

【设计思路】有助于活跃课堂英语学习的气氛，调动学生

学习英语的积极性，拉近师生的距离。快问快答不仅复习

了前几节课的知识，又可以引出本节课的新词和句型。

Step2Presentation

1.Showthecardsandpictures,asktheSs:"Whatdo

theydoeveryday?”

AftertheSsanswerthequestion,askthemwhattheseare?

Thenreadthephrases“everyday,everyweek,do

homework,readbooks“andasktheSstoreadit.

Readthefourphrasesforsometimes.Thenhavearacein

readingandspellingthem.

ReadthefourphrasesandasktheSstofindtheminthe

book.

AsktheSs:"Doyoudohomeworkeveryday?”

Introducethesentences?usage.

Readthesentencesaftertheteacher,thenaskandanswer

inpairs.

2.ListentothetapeandasktheSstolookatthebooks,

asktheSstobeabletounderstandthenewdialogue,then

readitaftertheteacher.

3.Showmanywordsinthecoursewarewith"a"in.

T:Doyouknowthesefriends?Pleasecalltheirnames.

AsktheSstoreadthewordstheyknowandunderline

“a”.

T:Howdoesitpronounce?

AftertheSssummingupthepronunciation,asktheSsto

trytoreadotherwords.

Thesamewayinteachingthemonogram"g,k".

【设计思路】运用上节课所学句型自然地引出本节课新内

容，会让学生感觉自然不生硬。而句型的教学则是在和学

生们的交流中自然而然地引导出来的，并且通过动作帮助

学生们迅速地理解新句型的意义。

Step3Consolidation

1.ShowcardsandasktheSstosaythephrasesquickly.

2.Showthedialogueonpage11andasktheSstoreadit

andtrytounderstanditinteam.

AsktheSsthattheycanaskquestionsiftheyhave

somethingunknown.

3.AsktheSstousethesentencestomakeafreetalk.

【设计思路】教学活动以学生为主体，以活动为中心，让

他们在游戏中玩一玩，学一学，通过思考，观察，模仿,

体验学习的快乐。并且给他们以自由去运用自己所学的知

识进行交流。

Step4Extension

Makeasurveyaboutwhatthestudentsdoeveryday.Askthe

Sstobethelittleinterviewertointerviewotherstudents.

【设计思路】这个环节我采取的还是完成调查表。让学生

作小记者去采访其他人的日常行动。一方面使学生更有兴

趣，另一方面进一步帮助学生熟识运用新知的环境，使学

生理解这些语言要运用在何处场合。

Step5Homework

1.Askotherswhattheydoeveryday.

2.Makesentenceswiththenewsentencesandwords.

【设计思路】布置作业能够巩固所学的知识，培养学生的

能力，把课内知识引伸到课外。

【教学用具】单词卡片录音机

【教学后记】

在本课的教学中我以学生的生活导入，以谈话的形式展开

教学。使学生在温馨、民主的氛围中学习和生活息息相关

的语言知识。使学生爱学、乐学，起到了比较好的教学效

果。

第7课

【授课时间】1课时

【教材分析】本单元的主要内容为学习如何运用所学单词

和句子去购物。而本节课作为本单元的第一课时，对于本

单元的学习是一个关键。本课内容主要学习运用一些食物

类的单词和句子Whatdoyouwant?Iwant…来询问和表

达自己对食物的喜好。本课时内容贴近学生生活，是学生

比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。

【教学目标】

知识目标：

l.Sscanmastertheskillwords4tmilk,bread,fruit,vegetable^^

andthesentencepattern“Whatdoyouwant?I

2.Sscanunderstandthedialogue.

能力目标：

1.Sscanusethenewwordsandsentencetoaskandanswer

whattheywant.

2.Sscanactoutthedialogueandmakeanewone.

3.Sscansingthesongbeautifully.

2.TodeveloptheSs'abilitiesoflistening,speaking,reading

andwriting.

情感态度价值观：

HelptheSslovelifeandknowhowtoexpresstheirown

feelingaboutsomething.

【教学重点与难点】

Keypoints:Sscanusethenewwordsandsentenceto

expresstheirlikesanddislikes.

Difficultpoints:Sscanusethenewsentencepatternand

makeanewdialogue.

【教学方式】

1.Communicative,TPRanddirectlyshowingapproachin

Presentation

2.Task-basedlearningApproachandCo-operativelearning

ingroupsinConsolidation

【教学过程】

Step1Warm-upandrevision

1.Greetings:Hello,boysandgirls!

2.Ssplayagame“Hungman“toreviewthewordabout

somethingtoeat.

【设计思路】以上活动既可以营造英语学习的气氛，调动

学生学习英语的积极性，拉近师生的距离，又为新课的学

习设下了悬念，吸引了学生的兴趣。

Step2Presentation

l.Theteachershowamagicbagtothestudents.

T:Look!Ihaveamagicbog.Therearesomethingtoeat

anddrinkinmybag.Doyouknowwhattheyare?Guess!

Ss:Apples?

T:No.

Ss:Milk?

T:Yes.

Presentthefourwordswithobjectslike

this:milk,bread,fruit,vegetable.Thenhavearaceinreading

andspellingthem.

Theteacherputthethingsonthedeskandsays"NowI'm

theshoppingassistant.Whatdoyouwanttobuy?

GuidetheSstoanswerGwant•••^^

Thenmakeadialoguewithastudentlikethis.Andaskthe

studentstousethenewwordsandsentencetoaskand

answerinpairs.

2.Listentotherecorderandlookatthedialogue.Then

readafterthetapeandlearnitingroups.Andhavea

competitiontoactoutthedialogueandtrytomakea

shoppinglist.

3.Listen,matchandreadthewords:bus,car.taxi.

4.Readthedialogueingroupsanddiscusstheanswersof

thequestions.

【设计思路】抓住儿童好奇心强的特点，让他们猜魔法袋

里的东西是什么。用这种方式来呈现新单词，让学生兴趣

盎然。然后教师利用这些东西化妆成售货员，自然地引入

新句型的教学，巧妙而不生硬，而且也提高了学生的积极

性。并且利用小组问答对话的方式巩固了新单词和句型，

一举两得，避免了枯燥机械式的训练。对话学习采用小组

合作的方式，既发挥了学生的主体作用，并激发了学习的

兴趣。

Step3Consolidation

1.Pointandsay.Pointtheobjectsandaskthestudentsto

saythem.

2.AsktheSstomakeafreetalkaboutshopping.

【设计思路】运用TPR教学法，使学生在眼、耳、口、

鼻、手等多方面感知语言，加强记忆。教学活动以学生为

主体，以活动为中心，并让他们把所学知识运用到生活中,

体验到学习的快乐，在用中学，在学中用。

Step4Extension

Makeasurveyaboutlikeanddislikes.AsktheSstobethe

littleinterviewertointerviewotherstudents.

【设计思路】学习语言的最终目的是在实际生活中的交

流。所以我设计了这个环节，让学生作小记者去采访其他

人。一方面使学生更有兴趣，另一方面可以帮助学生建立

起运用新学的知识的环境，使学生理解这些语言要运用在

何处场合。

Step5Homework

l.AskandanswerwhattheywanttobuyinEnglish.

2.Trytomakeanewdialogueaboutshoppingandactitout

nextlesson.

【设计思路】布置作业能够巩固所学的知识，培养学生的

能力，把课内知识引伸到课外。

【教学用具】售货员的头巾录音机实物

【教学后记】

本课的直观演示和小组合作学习教学法是本课成功的关

键，大大地激发了他们学习英语的兴趣并增强教学效果。

再通过比赛、游戏、TPR等多种方法的联合运用，巩固

了新知。最后给学生充分自由的语言环境，使学生们理解

在什么样的环境中去运用语言，学以致用，在用中学，在

学中用。

【课题名称】第五册第8课

【授课年级】小学五年级第一学期

【授课时间】1课时

【教材分析】本单元的主要内容为学习如何运用句子和单

词去购物。而本节课作为本单元的第2课时:对于本单元

的学习是一个关键。本课内容主要学习运用一些有关物品

的位置的介词词组来表达物品在哪里。本课时内容贴近学

生生活，是学生比较喜欢的话题之一，所以有利于学生间

开展交流。

【教学目标】

知识目标：

l.Sscanmastertheskillwords“infrontof,on,behind,

under.Where'sthe...?It's

2.Sscanunderstandthedialogue.

能力目标：

1.Sscanusethenewwordsandsentencetoexpresswhere

somethingis.

2.TodeveloptheSs'abilitiesoflistening,speaking,reading

andwriting.

情感态度价值观：

HelptheSslovelifeandknowhowtoexpresswherethe

objectis.

【教学重点与难点】

Keypoints:Sscanusethenewwordsandsentenceto

expresshowtoaskwheretheobjectis.

Difficultpoints:Sscanunderstandthewholedialogue.

【教学方式】

1.Communicative,TPRanddirectlyshowingapproachin

Presentation

2.Task-basedlearningApproachandCo-operativelearning

ingroupsinConsolidation

【教学过程】

Step1Warm-up

1.Greetings:Hello,boysandgirls!

2.SssinganEnglishsong.

3.Haveafreetalkwiththestudents:What'shelike?Whafs

shelike?

【设计思路】以上活动既可以营造英语学习的气氛，调

动学生学习英语的积极性，拉近师生的距离，

Step2Presentation

1.Theteacherdoessomeactionsbyshowingthefingers

andthefisttoteachthefourwords:on,under,infontof,

behind.

2.Theteacheraskthreestudentstocometothefrontina

line.AisbehindB.BisbehindC.CisinfrontofB.B

isinfrontofA.Thenletthestudentssaysomethingabout

thelocation.

3.Theteacherusetherealobjectstoteachthesentence.The

teachercanputmilkbreadonthedesk.Thenask:Where

isthemilk?helpthestudentsanswer:It's...

4.Theteachercanusetheotherobjectstodosome

exercisesaboutthesentences.

【设计思路】抓住儿童喜欢竞赛和游戏的特点，能够激

发学生学习单词的兴趣。学习完新词之后马上运用简单的

比赛进行操练，有助于学生减少遗忘的机率。学习完新词

再步步深入地引出新句型，使学生自然而然地融会贯通。

Step3Presentation

8.Theteachershowapictureofthedialoguethen

indroducesomesthingaboutthedialogue:Davidandhis

momareinathesupermarket.Theyarelookingfor

milk,bread..Butwhere'sthemild?Listentothetapeand

findtheanswer.

9.Thestudentstrytoanswerthequestion,thenlistentothe

tapeagain.

10.Thestudentsfollowthetapetoreadthetextforsome

stimes.

11.Theteacherasksomestudentstoreadthetextin

differentroles.Thenletthemtrytoactoutthedialogue.

Andhaveacompitation.

12.cardswithvest,bedandEThenletthestudentsguess

thecommonpronunciation/e/.

【设计思路】运用TPR教学法，使学生在眼、耳、口、

鼻、手等多方面感知语言，加强记忆。教学活动以学生为

主体，以活动为中心，让他们在游戏中玩一玩，学一学,

通过思考，观察，模仿，体验学习的快乐。

Step4Presentation

l.Theteachershowsthepicturesoflookbookschool.

Thenteachthe/u://u//I/.

2.Theteachertellthestudentshowtopronuncethewords

correctly.

3.Thestudentsmayenjoythepoetbylisteningtothe

tape.

4.Theteacherplaythetapeforthestudentstolisten.Then

answerthequestions.

5.Givesomeminutestothemthenletthestudentstryto

actoutthedialogue.

StepConsolidation

Theteachersumupthelesson.Thestudentsdosome

exercises.

Step5Extension

Theteachermayletthestudentsmakesomedialogues

usingtheirimaginationsfreely.

【设计思路】学习语言的最终目的是在实际生活中的交

流。所以我设计了这个环节，让学生作小记者去采访其他

人。一方面使学生更有兴趣，另一方面可以帮助学生建立

起运用新学的知识的环境，使学生理解这些语言要运用在

何处场合。

Step5Homework

1.IntroducethelocationofsomeobjectsinEnglish.

2.Makesentenceswiththenewsentencesandwords.

【设计思路】布置作业能够巩固所学的知识，培养学生的

能力，把课内知识引伸到课外。

【教学用具】彩笔单词卡片录音机衣服

【教学后记】

本课的直观绘画教学法是本课成功的关键，学生们的目光

被牢牢地锁定在黑板上，饶有兴趣地学会了单词和句型。

再通过比赛、游戏、TPR等多种方法的联合运用，巩固

了新知。最后给学生充分自由的语言环境，使学生们理解

在什么样的环境中去运用语言，可以说起到了较好的学习

效果。

第9课【授课时间】1课时

【教材分析】本单元主要学习和购物有关的单词和句型。

本节课是呈上启下的一课，在前面学习过购物基本语句的

情况下，继续学习如何询问所要购买物品的地点。本课时

内容贴近学生生活，是学生比较喜欢的话题之一，有利于

学生间开展交流。

【教学目标】

知识目标：

1.Helpingthestudentstomasterthewords“toothpaste”,

“soap"“toothbrush"and"towel“andusethesentencestoask

abouttheposition.

能力目标：

1.Helpingthestudentstousethenewwordsandsentences

toaskandanswerabouttheposition.

2.DevelopingtheSs'abilitiesoflistening,speaking,reading

andwriting.

情感态度价值观：

HelpingtheSstobepolitewhengettingalongwithothers.

【教学重点与难点】

Keypoints:Usingthesentencestoaskandansweraboutthe

position.

Difficultpoints:Understandandmasterthedialogue.

【教学方式】

1.Communicativeanddirectlyshowingapproachin

Presentation

2.Task-basedlearningApproachandCo-operativelearning

ingroupsinConsolidation

【教学过程】

Step1Warm-up

1.Greetings:Goodmorning.Howareyoutoday?

2.Singingasong“Letusdomorningexercises”.

3.Havingafreetalkwiththestudents.

4.Playingagame:Where5sthe…？

【设计思路】以上活动既可以营造英语学习的气氛，调动

学生学习英语的积极性，拉近师生的距离，又为新课的学

习设下了悬念，吸引了学生的兴趣。

Step2Presentation

1.Showingthetoothpastes,toothbrushes,soapsandtowels,

thenaskingthestudentswhentheygetupwhatisthefirst

thingtheyuse.

2.Teachingthewordthestudentschoose.Andthenother

wordsofthislesson.

3.Puttingthetowelssomewhereandaskingthestudents

“Wherearethetowels?”.Askingthestudentstopay

attentionto“are”.

4.Answeringwherethetowelsareanddoingtheactionsat

thesametimetohelpthestudentsunderstandtheposition.

5.Readingthewordsandsentencesingroups,inpairsand

together.

【设计思路】由学生生活中熟悉的物品导入，让学生既感

到亲切，又增添了学习的欲望。请学生自主选择想要学习

的单词，也使学生感受到自己是学习的主人，使学生更积

极地去学习。运用多种方式进行读、说、听的初步练习,

可以使学生对于新知识由陌生到熟悉，再到熟练。

Step3Consolidation

1.Doingactionsandaskingthestudentstoguessthewords.

2.Askingthestudentstoaskandansweraboutthepositions

quickly.

3.ShowingsomequestionsandasktheSstolistentothe

dialogueandanswerthequestions.

【设计思路】运用多种教学方法，使学生在多方面感知语

言，加强记忆。教学活动以学生为主体，以活动为中心,

让他们在游戏中玩一玩，学一学，通过思考，观察，模仿,

体验学习的快乐。课文教学不再是枯燥地朗读，而是给学

生们一些问题，让他们带着问题去阅读，去理解，从而加

强他们的阅读能力。

Step4Extension

Askingthestudentstomakeadialogueaboutshoppingand

actitout.

【设计思路】学习语言的最终目的是在实际生活中的交

流。所以我设计了这个环节，让学生们在表演中感受到真

实生活中的情景。一方面使学生更有兴趣，另一方面可以

帮助学生建立起运用新学的知识的环境，使学生理解这些

语言要运用在何处场合。

Step5Homework

1.Preparingadialoguetoactout.

2.Makesentenceswiththenewsentencesandwords.

【设计思路】布置作业能够巩固所学的知识，培养学生的

能力，把课内知识引伸到课外。

【教学用具】毛巾等生活用品单词卡片录音机

【教学后记】

本课通过比赛、游戏、情境提供等多种方法的联合运用,

由学生的生活导入，最后又回归学生的生活。让学生理解

语言是来自于生活又使用于生活的。在教学中给学生充分

自由的语言环境，使学生们理解在什么样的环境中去运用

语言，使学生在轻松的课堂中很好地学习。

第10课

【授课时间】1课时【教材分析】本节课不但有新的单词

和句型，而且承接着有语音知识，学习字母。在单词中的

发音。并且由“Readandthink”训I练学生的阅读能力和理解

能力，最后结合playandthink进行操练。本课采用了学

生喜欢的形式，而且发挥了学生的创新能力，对学生的学

习起到了很多的巩固作用。

【教学目标】

知识目标：

1.Sscanmasterthewordandthesentences.

2.Sscanunderstandthedialogueandanswerthequestion

accordingtothedialogue

3.Masterthephonetics.

能力目标：

1.HelptheSstoimprovetheirpronunciationability.

2.HelptheSstoimprovetheirabilitiesofreadingand

creating.

情感态度价值观：

1.Toimprovetheircooperationandteam-workspirit.

2.ToencouragetheSstocreate.

【教学重点与难点】

Keypoints:

1.Sscanmasterthephonetics.

2.Toimprovetheirreadingability.

Difficultpoints:

Sscanmasterthenewsentences.

【教学方式】

1.Showingandteam-workapproachinPresentation

2.Task-basedlearningApproachandCo-operativelearning

ingroupsinreading

【教学过程】

Step1Warm-up

1.Greetings:Hi!Howareyoutoday?

2.SinganEnglishsong.

3.FreetalkwiththeSs.

There5