《一、郑人有且买履者》教学设计(辽宁省县级优课)语文教案_第1页
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文档简介

《郑人有且买履者》教学设计【教学目标】 1、能借助注释、工具书、参考资料自主学习，正确理解韩非子寓言及故事的深刻含义。发展学生阅读古文的基本功。2、把握体现文中的思想感情及高超的说理艺术。3、启发和引导学生涵养德行，提高对传统文化的热爱。【教学重点】

翻译文中的重要语段，了解作者所表现的思想观点，领会韩非子语言的特色。【教学难点】

体会韩非子“法”“术”“势”相结合的法家思想，进一步思考其在当代社会中的现实意义。【课时安排】1课时【教学方法】诵读法

探究法讨论法【教学过程】

一、导学引领：

通过四则成语，引出韩非子的寓言故事。介绍什么是寓言，和了解作者韩非子（由PPT展示。）二、课文朗读：

1、检查预习，翻译三则选文。

要求：细读注释，落实古今异义、一词多义、词类活用和特殊的文言句式。学生可分组进行，四组各重点检查相应翻译的语段，提出疑点、难点；也可摘录重点语段，字字落实翻译。古今异义：请许学者而行宛曼于先生（古义：读书人；今义：在学术上有一定成就的人。）特殊句式：

何不试之以足？（状语后置）

宁信度，无自信也。（宾语前置）2、概括三责寓言

（1）卜妻为裤（2）郢书燕说（3）郑人买履3、问题研究：这三则故事的寓意是什么？表达韩非子什么思想。寓意;卜妻为裤——讽刺那些刻板守旧、不知变通、愚昧无知的人。郢书燕说——讽刺一些人随意穿凿附会,曲解古人之意.郑人买履——讽刺墨守成规、迷信教条的人。观点:(1)效法先王或古代要懂得变通。(2)理解古代帝王的话不能妄加猜测、穿凿附会。(3)要根据现实研究和制定治国方略。要点图解：（多媒体展示更加直观清晰。）

三、课文总结：1、如何理解文中几则寓言的比喻义？（要求预习中查成语词典整理成卡片）2、韩非子主张“不期修古，不法常可”，反对“法先王”，其精神实质是什么？（思考与练习一）3、节选的部分选文在写作上有何特色？和庄子寓言有何不同？提示：

⑴善于用大量的譬喻和寓言故事来论证事理，增强了文章的生动性。

⑵总的说来，韩非清醒而实际，立足于现实寻求达到功利目的的有效手段是他最关注的。历史总是发展变化的，儒、墨、道、法各派基本上都承认这一点。韩非认为，与其用渺茫广远的先王之道来治理当今的社会，不如依据当今社会的实际，采取适当的治理理论和方法。与其他学派的迂阔或者理想色彩浓厚不同，韩非子的法家思想和理论更能切合当时社会发展的实际。毋宁说，韩非子是立足于当时的社会实际，为统治者出谋划策。

⑶韩非思想尖锐，又很自信，体察无微不至，思考深邃冷峻，表达幽默风趣。所以文风峻峭、锋利无比，语气坚决而专断。四、学以致用

如果你是信奉儒\法\道的老师，如何处理学生上课说话的现象？五、结语祝同学们都能学业有成，前程似锦。最后

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