经典诵读社团活动总结

经典诵读社团活动总结

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为儿童一生的文化资产。

一、明确目标、落实活动方案

1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培育同学良好的阅读习惯和阅读爱好，开阔视野，增长学问，进展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化进展，提高办学品位和办学特色。

2、确保诵读时间。本学期，根据学校的支配，利用每周星期三下午第三节课，进行经典诵读活动，与各学科教学相结合，敏捷支配，充分利用时间;校内向校外延长，激励同学开展多种形式的诵读活动，确保诵读时间。

3、开展活动，坚持小型多样。老师们细心设计了血多活泼好玩的活动形式，利于下午大课间引领孩子们在玩中、在乐中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让同学做到“乐读”、“美读”，从而激发同学诵读爱好，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并喜爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。重形式又重过程。面对全体同学，坚持全程参加，在背诵古诗文的过程中提高素养，进展力量。求速度又求效果。

二、收获和体会

1、提高了同学思想道德品质。经典诗文不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义训练，培育同学初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和漂亮风光的古诗，使同学充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，培育他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培育同学爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

2、全面提升了同学的综合素养。通过大量诵读中华古诗，一是激发了同学诵读经典诗文的爱好，形成了诵读的良好氛围。二是开拓了同学的视野，同学知道了“诗前幕后故事”、“文坛轶事”，他们了解、知道诗人多了，了解的历史大事多了。三是同学初步把握了诵读的方法，并能运用，部分同学还能把学到的经典语句运用于作文之中。四是熬炼了同学各方面的力量，同学通过自编自演节目、办手抄报，动手力量，思维力量，协调力量，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读如同一道亮丽的风景，为我校师生带来了一片生气。闻名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，成为文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯洁空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化憧憬。

经典诵读社团活动总结2

朗诵社团，旨在培育同学朗读爱好，激发同学在各种活动中的朗读欲望，有士气在公众面前表达自己，展现自己。本学期主要通过形体训练、礼仪训练，吐字发音训练等，学习朗诵方法和技巧，培育同学的自信念、朗诵力量和语言表达力量。

爱好是最好的老师，本社团成员共19人。同学们学习态度端正，每个人都给自己设定了方案和目标，带着任务参与社团。每次社团活动之前，老师能做到学习任务心中有数，每一位同学都能够“时常切磋”、“实战演练”，从而有所获、有所得，老师能对孩子的每次上台表演作出评价和确定，同学也在自我评价、相互评价中有所收获。

本学期的朗诵社团，始终围绕新课标指出的，朗读是阅读教学中最常常、最重要的训练。同学朗读力量的提高也能激发其对语文和中国文化的喜爱。

本学期所选的朗诵内容，都是经典诗文。经典诗文不仅语言精炼美丽，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义训练，培育同学初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和漂亮风光，使同学充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的骄傲感，培育他们高远的志向和博大的胸怀。抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些诗文，可以培育同学爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。

经典诵读社团活动总结3

余秋雨说：“阅读的最大理由是摆脱平凡。一个人假如在青年时期就开头平凡，那么今后要摆脱平凡就非常困难。”面对当前语文学习现状，我越来越觉得在高中推行全面的阅读尤其是经典阅读有多么重要和迫切了。

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。优秀经典诗文蕴含的丰富哲理，可以成为同学一生的文化资产。

这次三中的阅读教学活动让我深受启发，三中诵读经典，从读的时间、读的形式、读的方法都进行了有效的尝试，真正让同学做到“乐读”、“美读”，从而激发同学诵读爱好，在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美和韵律美，从而亲近并喜爱母语，景仰祖国悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。他们的经典诵读重形式又重过程。面对全体同学，坚持全程参加，在背诵古诗文的过程中提高素养，进展力量。更重要的是他们的经典直接带动了语文学习的全面提高，并且对其他学科的辐射和带动作用也是不行估量的，成果就是明证。

看到三中的活动搞得有声有色，我们也是跃跃欲试，在我们学校首先是自己的语文课堂，我预备着手从以下几种阅读活动的开展形式启动该项活动：

1.复述故事。比如，学习《林黛玉进贾府》，课前布置同学看与此关联的第2回和第3回，上课时要求同学复述故事情节或者精彩的描写片段;

2.专题讲座。比如雨果的《巴黎圣母院》，可以从四个方面来介绍：“生平与创作”“主要人物关系”“主要故事情节”和“主要写作特点”等，其中可以穿插人物描写、场景描写的精彩片段。

3.学问竞赛。每个学期可以围绕指定的经典名著从文学常识、主要故事情节、艺术特色等方面出几份学问竞赛试题。

4.读书报告会。以校或者班级为单位，定期举办读书报告会。

5.与背诵结合。平常的语文课或者各种类型的考试穿插经典名著学问的默写。

6.利用相关媒体。要求同学收看中心电视台“百家讲坛”节目，观看依据名著改编的电影电视剧等。

7.与作文教学相结合。可以要求同学写读书心得、小论文，并进行展现、比较，最终做出总体评价。

经典浸润人生，书香伴生成长。高中生正处在认知世界形成、人文素养养成的重要时期，阅读，尤其是阅读经典名著，对他们的进展有着不行忽视的重要意义。我信任：经典诵读如一道亮丽的风景，将会为我校的语文教学乃至全面教学带来了一片勃勃生气。

经典诵读社团活动总结4

本学期我担当国学经典诵读社团课的指导老师，一学期以来，我仔细扎实的对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。通过一学期的学习，同学对我国的经典文化已有了初步了解，收到了启蒙训练，开创了一系列行之有效的诵读实践活动：每天一次固定时间的诵读，师生共同进步;每学期评比一次国学小标兵。让老师、同学在经典传统文化中去体验、去感悟、去内化，用经典的精华来滋养自己的精神世界、人生根基。掬水月在手，弄花香满。传统文化训练如同一道风景，带来勃勃生气，它时时唤起同学制造的灵性，奏响同学心中诗文的琴弦，激活同学的奇怪   心和布满激情的美妙情怀，提高了师生的文化品尝、审美情操与文化底蕴。每逢佳节倍思亲成了师生的口头禅，李杜诗篇万口传成了班级良好的学诗风气，校内传统文化的训练氛围日益深厚。

国学经典是中华民族五千年绚烂文化的精髓，是华夏沃土灿若晨星的珍宝。亘古历今，经典名句滋润了一代又一代华人的心灵，炎黄子孙在经典的摇篮里孕育，华夏儿女在名句的吟诵中成长。在漫漫的历史长河中，国学作为中华文明的主要载体，像一根坚韧的纽带，将形形色色的中华文明之珠串连在一起，呈现着中华民族的精神。其优秀的思想文化已超越时空界限，融入到世界文化和现代文明之中，成为了传之千古、放之四海的人类共有的文明与才智的结晶。注意国学训练，塑造校内文化，让国学时刻围绕在我们耳边;将国学与学校德育工作相结合，为保证同学们真正理解国学内容，开展丰富多彩的国学进课堂活动。每周一课，让同学更好地理解国学内容与今日的生活的关系;特地开展了国学经典诵读课，让感爱好的同学得到更多的国学学问拓展。在国学的熏陶下，我们的同学更规范了，更懂礼识仪了。

中华传统经典是以爱国主义为核心的民族精神、民族才智，民族文化根本的生动载体，是我国文学宝库的珍宝，她源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟。一篇篇文章，一首首诗作，就像一面面镜子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智。而传统经典诵读更是关心同学从小打好语言文字功底，增加同学文化底蕴、提升人文修养，是提高同学母语素养和民族母语素养的必由之路。由于经典诵读，有利于同学积累学问，有利于培育同学文化素养和品位，且书声琅琅，心情昂扬，造成了课堂上应有的文学气氛，有利于集中留意力，提高课堂教学效率。背诵最有价值的经典，如同学吟咏背诵的《三字经》、《弟子规》，趁同学心性纯洁时，经常耳濡目染于圣贤光明正大的才智思想之中，以潜移默化其气质。

经典的价值要将随伴其人生阅历的成长而如吐芳香，绽放光明，能扶持他克服人生的逆境难题。如诵读《老子》、《高校》、《论语》等经典，同学不仅学到了学问，得到了润物细无声的传统文化陶冶，培育了语感，更重要的是学到了中华传统的美德，为他们终生进展打下坚实基础。在教学中，慎选诵读经典的内容。读书并非越多越好，不能只求数量不谈质量，而是要让各个层面的同学都找到适合自己的书去阅读，并逐步积累、层层上升，努力实现差异诵读、弹性诵读，使每个同学都能够读有所得。在经典诵读活动中，注意增加同学的文化积淀，更注意提升同学的人文素养。首先，挖掘古诗文的人文内涵，突出诗情画意;其次，让同学选出喜爱的诗句作为自己的座右铭，学会观赏、体验其中细腻的情感，从而陶冶情操，提高自己的文化品位。很多古诗文都有特别形象的意境描写，假如在阅读过程中注意启动视觉和听觉多个感官通道，选协作适的音乐和画面，营造生动逼真的艺术场景，就能激发同学的丰富情感，让同学徜徉在诗的海洋里乐此不疲。如情境吟诵、配乐吟唱就是经典与艺术的完善融合。生活是同学学习的源头活水，要鼓舞同学学以致用。

1、长文化整为零，步步为营，背诵时不妨化整为零，这样段段背、段段清，做到步步为营，最终再化零为整，组装成篇。如背诵《弟子规》时，开头让同学在课外每天背几句，一学期里完成，把它们化零为整，组装成篇：首先让同学一天复习几句，要求连起来背，最终背诵整篇《弟子规》。这样，一本《弟子规》就可以在一学期里诵读胜利，里面所包含的道理足以让他们终身受用。

2、诗歌按图索意，读图背文，古诗词韵律、意境感很强，每一首诗都是一幅画，都是一首专心吟唱的歌。因此，在古诗词诵读中，既向同学呈现文字，而是制作生动形象的课件，把文字放在画面中，同时配以与诗境、诗情相通的背景音乐。这样一来，诗情、诗境在画面和音乐的作用下形象化、详细化了，同学反复诵读就会自然而然地入情、入境，轻松地读出诗的味道、诗的情感和诗的美感。

通过诵读，同学往往会在不经意间吟出几句经典诗文，或描述事物，或发表谈论，或抒发感情，虽不肯定贴切，却着实令人欣慰。如，当老师提示大家看书要有思索时，有的同学立刻会说学而不思则罔，思而不学则殆，以此来为老师总结。在同学的作文中，更是时常消失经典的语句。教同学诵读经典的方法，有意识地指导同学进行诵读，从而提高诵读效率。

1、方法趣味化。学校生学习爱好是第一位的，所以在经典诵读课教学方法力求趣味化，千方百计调动同学投入激情，以爱好作为原动力。如：故事法：把经典诵读的内容改编成一个个生动的小故事，用故事吸引同学探究经典、记诵经典，熬炼自己的表达力量。画画法：有些诗形象深邃、意境悠久，可以画下来，诗中有画，画中有诗，关心记忆，效果突出，让同学通过绘画来表现自己脑海中诗的画面，从而谋求一种与众不同的理解。巧用法：让经典走进生活，在平常生活中、在作文中时不时把经典名句用出来，可以激发同学的爱好，更让同学知道生活中到处是经典，感觉到诵读经典的重要性。

2、内容不求甚解化。书要渐渐读、细细品，把书读进去了，越读越有爱好，自然就会了解书中的道理。在阅读教学中要力求甚解，但古代经典的学习意在提高文化底蕴，是远离功利的一种精神修养。因此它不需要同学字字会解释，句句能分析。教学目标单一，让同学快乐地学，好玩地读，多多地记;学习的特点是化整为零、删繁就简，由浅入深、由易到难;学习的目的在于引导同学去触摸语言。

3、诵读形式多样化。重视朗读，强调背诵，形式敏捷多样：可以读出节奏、音律，可以集体读、分组读，也可以个人读。多样的诵读连续了同学的诵读热忱，使得他们深深地宠爱上了诵读诗词。现在，每到开学初，孩子们总会迫不及待地问：老师，这学期我们背哪些诗啊?什么时候学啊?看着孩子们的张张笑脸，我感到特别欣慰。

经典诵读活动的开展提高了同学的语文力量，有效提高了他们的语文素养。语言快速积累。背书，就如练字、练拳、练舞，熟能生巧，巧必由烂熟而出。到目前为止，一班级的同学已经能够背诵上百首经典诗词。经典诵读增加了同学的语言积累，大量诵读丰富了语言积累，增加了语感，获得了审美体验。说写力量不断提高。多样的诵读活动不仅丰富了同学的积累，而且大大提高了同学的书面和口头表达力量。

一学期以来，我们与孩子们一起行走在这开满鲜花的诵读之路上，体验着诵读的欢乐，观赏着经典的魅力，收获着胜利的喜悦。只要行动就会有收获，同学在经典诵读的过程中，思维开阔了，爱好广泛了，听、说、读、写各方面都有了明显提高。时间转瞬即逝，期间不乏有很多困惑，有几许收获。时间在变，但我们的信念不变，我们的行动不变，期盼收获更多!

在今后的教学中，我肯定要着眼于同学的现在，立足于同学的将来，深化钻研教材，科学支配教学环节，适时、恰当地借用经典，有机地同课文、写作和同学的生活结合，就可以多方面发挥其特长，创设丰富多彩的.教法，创设浓浓的教学氛围，通过国学经典诵读塑造同学道德心灵，开慧益智，还要继承和宏扬传统文化。

经典诵读社团活动总结5

诵读经典，就是让孩子们在一生记忆力最旺盛、心灵最清亮的黄金时期直面经典，吸取中华源头文化的精华而终身获益。让同学感受中华民族的传统美德，感悟古训的深刻内涵，树立正确的道德观和人生价值观，立君子品，做有德人。为了达到人人都能背诵《弟子规》的要求，依据方案和同学实际，制定了本学期背诵“总叙——谨”这几段的目标，励志，结合动作、手势、表情等基本步骤的训练形式，并且定期检测。在不同的阶段有不同的训练内容，而且根据同学的爱好，形式多样化，同学之间也随时随地可以对比检查、表演、评价等。总的来说就是想方设法提高同学的朗读、背诵、理解水平。现将《弟子规》社团活动总结如下：

一、创设诵读环境。

任何活动都需要用环境来烘托渲染。我动员全班同学一起来搜集与《弟子规》内容有关的故事、卡片与图画，同学在搜集资料的过程中不知不觉中已经拉近了与弟子规的距离。在我和孩子们的努力下，我们的“我与弟子规交伴侣”的活动没过几天就呈现在大家的面前了。孩子们融入了经典古文的浓浓氛围之中。

二、家校分散合力，激发同学的诵读热忱。

我实行的方法是让孩子自己去诵读，不作硬性要求，避开过重负担。学校和老师的作用是引导、激励和关心，通过各种形式激发同学的诵读爱好。在活动的开展途径上，我以课外、业余为主，鼓舞同学参加，更多的是开展竞赛、朗诵表演，并和每天的班级评比挂钩，以激励同学。每星期二下午的社团活动进行一小时诵读，日积月累，孩子的文化修养、文明程度都会大大提高。在学校统一规定的读诵时间之外，每月让家长检查背诵，使同学保持深厚的爱好，要让孩子和家长一起背诵，首先要做好家长沟通工作，使学校训练与家庭训练有机结合。在家长会上，我们向全体家长宣扬了本次活动的内容意义与方法，赢得了家长们的认同与支持。实际最终的结果也证明这一步环节的重要性。活动过程中，家长和老师都须保持高度的信念和热忱。有些家长不但有热忱，而且真的和小孩一起读、背，相互考试竞赛，虽然许多时候都是大人输，但大人也因此而温经受益，而且一家兴致昂扬，是最好的亲子活动。我对此还进行准时总结，表彰优秀。

三、利用社团活动时间，紧扣主题开展诵读。

诵读活动的成效不是一朝一夕就能显现的，为此，我本着“持之以恒，树立信念”的诵读理念，充分利用每周二下午的社团活动时间，进行诵读。还坚持每天课间诵读5分钟;坚持几个同学一起诵读，互帮互教，共同进步，诵读效果往往比一个人单独诵读好，同学们都知道“你可以是我的老师，我也可以是你的老师”;坚持老师与同学一起诵读，坚持与家长联系，取得家长们的支持，制造良好的诵读环境。总之，经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，为了扬优秀的民族传统文化，加厚同学的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，信任我们的同学们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美妙的将来!

经典诵读社团活动总结6

朗诵社团，旨在培育同学朗读爱好，激发同学在各种活动中的朗读欲望，有士气在公众面前表达自己，展现自己。本学期主要通过形体训练、礼仪训练，吐字发音训练等，学习朗诵方法和技巧，培育同学的自信念、朗诵力量和语言表达力量。

爱好是最好的老师，本社团成员来源于9个班对朗诵有爱好的同学，共33人。社员们学习态度端正，每个人都给自己设定了方案和目标，带着任务参与社团。每次社团活动之前，指导老师能做到学习任务心中有数，每一位同学都能够时常切磋、实战演练，从而有所获、有所得，老师能对孩子的每次上台表演作出评价和确定，同学也在自我评价、相互评价中有所收获。

本学期的朗诵社团，始终围绕新课标指出的，朗读是阅读教学中最常常、最重要的训练。同学朗读力量的提高也能激发其对语文和中国文化的喜爱。

备课时，我常会思索课堂中如何吸引同学的留意力、调动同学的朗读乐观性。然而，有时候看似喧闹的朗读，却缺乏明确的目标指引，只是为了读而读，它好像成了形式而不是需要，这样的读，或许效果和意义并不大。

本学期社团起点于同学想学什么，主要分为以下几个板块来教学：发声发音、绕口令、礼仪教学(坐姿、站姿与走姿)、表演技巧、童谣表演、古诗学唱。

字音字词是基础，首先要读准字音，读通句子。认真听他们的朗读，我发觉主要存在两个问题，一是读错音、读别音，这主要是由于孩子不熟悉字或者多音字不能精确     运用，孩子们读准字词，是读准句子的前提，同时也应当多积累识记一些简洁常用的多音字。二是多字、漏字，低段的孩子们读书时指读，或许能让孩子们做到口、眼、心、手并用，提高留意力，达到读精确     、读通顺的目的。

绕口令是为了激发孩子的爱好，同时熬炼舌头的敏捷度，以竞赛形式进行，孩子们爱好昂扬。在礼仪教学设计中，是从仪态角度动身，为孩子的表演打基础，之后进行同学的表演，寓教于乐，教学运用。童谣表演给同学充分的想象空间，自己设计动作，小组合作表演，敏捷运用之前课堂所学的发音和礼仪等，力求在读中悟情，在演中体会，在合作中共享欢乐与胜利。

古诗学唱也是孩子们特别喜爱的一项活动，课堂中大家配动作，看视频，学唱了不少古诗，既有巩固已学的古诗，又学了新的古诗，在音乐节奏中加深了记忆。同时，老师声情并茂的范读和演唱又具有肯定的感染力，能激发同学的朗读爱好，调动他们的乐观性。

看到孩子们脸上的笑容，信任孩子们的状态会越来越棒，这学期的社团课也有不少收获，真好!

经典诵读社团活动总结7

中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗绚烂的明珠。经典古诗文作为民族才智与民族精神的载体，是人类文明最珍贵的精神财宝，是我们中华民族的魂与根。多年来我校始终将“经典诵读活动”传承、连续、并将之发扬广阔，取得了不错的成果，现将我校诵读活动总结如下：

一、明确活动目标

通过开展经典诵读活动，培育同学良好的阅读习惯和阅读爱好，开阔视野，增长学问，进展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化进展，提高办学品位和办学特色。

二、落实活动方案

与日常教学相结合。除支配的校本课外，每周四下午开展中华经典诵读活动。师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写竞赛等学习嬉戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

与学校养成训练活动相结合。每节语文课前预备2分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，同学全员参加。选一名一般话及朗诵较好的同学做带读的小老师。每周末语文老师将本周所吟诵的古诗文进行简洁的讲解赏析，或进行诵读指导。

与班队活动相结合，每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内进行吟诵表演。进行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。

与同学良好习惯的养成训练相结合。开拓诵读窗口，学校橱窗每周推举一首古诗，供同学诵读赏析，感悟。

与亲子活动相结合。鼓舞、提倡同学家长参加经典诵读，督促同学每天回家进行10分钟经典诵读活动。提倡家长和孩子一起读，乐观营造深厚的家庭诵读氛围。

注意校内向校