小学音乐-小纸船的梦教学设计学情分析教材分析课后反思

新课标分析

新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。它的出台，给了教师广阔的教学创新空间。新课程进一步贯彻素质教育的理念，针对学生课业负担过重和课程繁、难、偏、旧的现状，尊重学生的主体地位，着重学生各种能力的培养。音乐课程降低了对学生知识技能掌握的要求，强调学生对音乐的感知力、鉴赏力、表现力和创造力的培养。之所以做出这样的调整，其根本原因在于学生的现实感受。传统的音乐教育以教师不停地教，学生不停地唱为方法，早已为学生所厌烦，更不可能感兴趣。而学生喜欢的流行音乐又被止进课堂，使课堂更加无趣。在新课改的背景下，教师如何能把音乐课上得有声有色，如何让音乐课成为快乐的课堂，使音乐课堂真正成为美育的课堂呢?下面谈谈我对新课标的解读。

一、教学观念的转变

学生是发展的人，学生更是具有独立意义的人，在音乐教学中，音乐教育工作者应以学生为本，站在小学生的角度，了解学生的心理需求，改革传统的唱歌课、音乐知识传授课和思想品德教育课，创造性地、灵活地使用教材，由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的组织者、指导者、帮助者或促进者，引导学生关注社会、关注生活，关注现代科学技术的发展变化,自主探究,合作学习，建立新型的学习方式。

二、教学重心的转变

1.培养音乐表现能力

新课标提出要“培养学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力，发展学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。”在我们的音乐教学中，其实每节课、每个音乐知识都需要情感的投入，教师要做好正确的启发和导向工作，让学生在每次音乐学习过程中都有自己的情感体验和美的享受。

2.强调创造探索精神

由于音乐的自由性、模糊性和不确定性给人们对音乐的理解与表现提供了想象、联想的广阔空间。因此，音乐是创造性最强的艺术之一。只有把音乐创作作为小学音乐教学的一项重要内容独立出来加以强调，小学音乐教学才能获得最大的教育教益。

三、教学方式的转变

小学音乐教学有别于其他学科，它具有心理负担轻、生动活泼、寓教于乐等特点。这就要求执教者不断探索新型的教学方式，以此激发学生的学习欲望和自觉参与的意识，使音乐教学鲜活生动，富有吸引力。音乐教学是一个使学生身心主动参与的过程，在这个过程中，我们不能只限于一种教学方式，更不能拘泥于某种教学模式，应以灵活、有趣的教学手段引导学生人人参与，主动发展自己的个性，最大限度地激发其学习音乐的兴趣和热情，发挥他们的主体作用，培养高尚的审美情趣和审美意识，提高其音乐的综合素质，成为学习音乐、驾驭音乐的主人。

四、注重情感交流

小学音乐作为艺术教育的一门重要学科，由于长期受“教唱式”课堂教学模式的影响，许多老师已经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的传统套路，学生仍然是围绕老指挥棒运转，其学习的满足感也只能在最后10分钟的个人唱、小组唱、集体唱中获得一些体验。这种教学手段单一、信息量少、活动量小、教学过程缺乏艺术性、创造性的教学模式，不能全面体现学生的实践能力和创新精神，不能适应社会的快速发展对教育的要求，已严重制约着音乐教学向更高的层次发展。所以，一个好的教师，要千方百计地考虑如何调动学生的积极性，激发学生的学习情趣，使他们一上课就进入“角色”，投入到良好的教学情境中来。在整个教学过程中，教师要充分满足学生的求知欲，使学生有新鲜感，时时处于学习的最佳情绪状态。从而产生师生间的情感沟通，使教与学升华为愉悦的情感交流。

实践告诉我们，新型师生关系的建立，会使我们体会到音乐教育的魅力并不在于知识、技能的传授，而是表现在师生间互相启迪、激励、唤醒、感染和净化等效应上。它更注重人的身心健康发展，人的创新精神的培养，以新的学习方式，使人获得终身学习的愿望和能力。在当今教育的新形势下，作为教师，我们应不断更新教育观念，学习新的教育理念，不断充实自己，不断丰富自己，大胆创新，努力为我们的学生塑造一个全新而更具吸引力的课堂，进一步激发学生学习音乐的兴趣，进而促进学生情感体验、自我表现等综合素质的提高。

《小纸船的梦》学情分析每个人都有理想和追求，都有自己的梦想，小学生正处于对未来充满梦想的时候，对梦想的憧憬成为他们学习、生活的巨大动力。学生处于初级的小学学习音乐阶段，他们在学习中，除了具体形象思维外，随着年龄地增长，还伴随着抽象逻辑思维和一些简单的理性思考；针对学生的年龄特征和心理特点，我在教学过程中，充分利用多媒体信息技术的教育资源优势，创设和谐的教学氛围，促进学生的思考与实践，拓宽学生的学习视野，发展学生的音乐理解能力和表现能力，培养学生的艺术情感和积极向上的学习态度。通过本课歌曲的学习，学生得到审美的体验与情感的升华。学生想象力丰富，敢说敢做，富有丰富的想象力和较强的创造力，但在音乐知识的掌握上比较模糊，没有趣味性也是不能吸引学生，教师设计各种不同的教学环节来吸引他们，在歌曲学习时要做到生动形象，这样他们就会在整节课中都很投入。由于平时在课堂教学中，我对学生进行常规的演唱指导、节奏练习及乐器训练，所以，学生的自学能力、歌曲的演唱完成情况会比较好。《小纸船的梦》评测练习1、带领学生复习3/4拍的强弱规律2、检测学生对节奏的把握。3、检测学生对乐器双响筒、三角铁的使用。《小纸船的梦》教材分析《小纸船的梦》选自人民音乐出版社四年级下册第八课，这是一首3/4拍优美抒情歌曲。歌曲表达了儿童要树立远大理想，对未来的无限憧憬。歌曲分为主歌和副歌两部分，这两个部分在音乐上都有共同的特点：旋律线条在乐句之中和乐句之间不断有规律的上下流动，有如波浪的缓缓起伏。在结束句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对理想和未来是多么热切的期待。以平行三度为主的合唱歌曲，三度和声音程效果比较和谐丰满，但同时也相对比较难唱准，本课安排这首歌旨在进一步提高学生的多声部听觉能力和合唱能力。结合这首歌的合唱，编排了认识““变音记号—b（降记号）”的音乐知识，并结合歌曲结束句中出现的和声音程（从大三度到小三度）的色彩变化，通过演唱让学生感受到这一和声色彩的不同效果，体会降号在这里的作用，更好的表现出歌曲的意境。二声部的合唱歌曲，运用八分休止符，贯穿全曲的进行方式与三拍子结合，从中感受到小船随波飘荡的韵律感受和声的美，体会声部间的相互配合，别有情趣和韵味，欢快活泼的旋律极富动感。《小纸船的梦》教学设计（一）节奏游戏

激趣导入1.

师：同学们，我们一起玩一个节奏的游戏，师：|XXXOOX|XXXOOX|X－X|X－－|你的梦想是什么呀是什么？生：我的梦想是老师呀是老师。师：，每个人都有自己的理想，你的理想是什么呢？生：医生、老师、警察、军人。。。。。。师：有的同学想想当一名教师教，有的想当一名医生救死扶伤，有的想当一名军人保卫国家，有一名小男孩他也有一个梦想，是成为一名船长，于是他叠了一只小纸船，让小纸船载着自己的梦想驶向大海。接下来我们学习这首歌曲《小纸船的梦》（二）聆听歌曲，感受歌曲情感（出示：歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？歌曲是几拍子的？）1．师：听完这首歌曲，给你什么样的感受呢？生：向往的、中速地、3/4拍简单复习一下3/4的强弱规律师：接下来，我们就与小纸船打声招呼吧。出示：XXXOOX︳XXXOO︳小纸船啊小纸船XXXOOX︳XXXOO︳漂呀漂呀漂呀漂师：小纸船会漂向哪里呢？出示：（2）、XXXOOX︳XXXOOX︳XXX︳X--︳小纸船啊小纸船啊你漂向哪XXXOOX︳XXXOOX︳XXX︳X--︳漂呀漂呀漂呀漂呀漂向大海出示节奏：XXXOOX|XXXOOX|XXX|X－－|看看歌曲中哪里出现了这个节奏？554005|443005|732|1－－|师生一起学习这条旋律，指导学生能够唱准（三）复听歌曲师：今天，大家就来听听小纸船是怎样带着我们来实现理想的。1．再次感受歌曲的情绪、节拍。（向往着什么？）2．划分乐段。3．学唱歌曲的主歌部分。出示形象的节奏图，让学生有节奏的朗读歌词。歌曲的旋律分了几部分？（四）教师钢琴教唱教师出示第一部分中的旋律，在钢琴上分别演奏，让学生分辨不同之处，教师直接进行旋律范唱并让学生岁钢琴演唱歌谱。熟悉之后加入歌词。⑵

师：把第一部分演唱一遍，请大家听第四乐句和前三乐句节奏上有什么不同？生：听老师示范，对比出前三乐句比第四乐句舒展，平稳。师：现在大家来试一试。生：视唱前三乐句，教师指导学生的声音。

师：下面我们完整的演唱歌曲的第一部分。师：我们说了前三乐句比第四乐句舒展，平稳。那在演唱的时候是前三乐句唱得跳跃还是连贯的。生：前三乐句要唱得连贯些，旋律上行在力度上要越来越强。第四乐句唱得要跳跃些，好像小纸船乘风破浪，若隐若现，消失在远方。师：听一听我把四句的哪两个的字唱的弱一些？（远方）生：这样更表现出小船驶向远方。师：我们就带着这种情绪再来完整的唱一遍。生：随琴完整的演唱第一部分。第二部分旋律舒展，情感更加饱满。（五）体验情感

表现歌曲

1．完整演唱歌曲

2．带着对美好未来的憧憬，一边用乐器伴奏一边演唱歌曲。3、随音乐伴奏再次演唱歌曲。六、课堂小结师：梦想总是美好的，只要大家勤奋努力，梦想才会变成现实。《小纸船的梦》效果分析本节课我完成了以下教学目标1、学会歌曲，能用柔美的声音演唱歌曲。2、游戏利用，掌握歌曲中比较难的节奏型3、引导学生理解歌曲内容，教育学生从小树立远大理想，并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。根据学生年龄特点，本课重点是用柔美的声音演唱歌曲，把握三拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的意境。在这个环节，我采取教师语言描述，声情并茂的范唱，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏的形式，将“XX

XO

OX”节奏这一难点解决并消化。但在个别环节时间掌握不太合理，使得在处理歌曲演唱上稍有些仓促。《小纸船的梦》教学反思《小纸船的梦》是人民音乐出版社四年级下册第八课向往中的一首歌曲。歌曲贯穿全曲的进行方式与三拍子结合，从中感受到小船随波飘荡的韵律感受及其和声的美，体会声部间的相互配合，别有情趣和韵味，欢快活泼的旋律极富动感。在全新教育理念的指导下，我把这节课构思设计成了一节变以往“单一的唱歌课”为现在“游戏、聆听与演唱相结合”的综合课。在课堂上注重面向全体学生、关注差异、因材施教、循序渐进，由浅入深的注重二声部的练习，努力尝试运用新的教学方法进行合唱的教学实践，取得了良好的教学效果。本课优点:1、兴趣为先注重能力整个教学始终在师生愉快合作、融洽的气氛中进行，通过让学生动手折纸船，激发了学生学习歌曲的愿望。从全面提高学生素质出发，为学生创设了良好的教学氛围，在教学方法上由浅入深、循序渐进，既注重教学过程又重视教学形式。2、让学生在演唱活动中体会歌曲的