五年级下册《居里夫人三克镭》教

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案及讲课稿《居里夫人的三克镭》这篇课文讲的是镭的发现者——居里夫人拥有过三克镭的故事，表现了她醉心于科学研究事业，一心为全人类作贡

献、光明正大的伟大道德。下面就是小编给大家带来的语文S版五年级下册《居里夫人的三克镭》讲课设计及讲课稿，希望能给大家带来帮助!

讲课目标：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、指导学生读懂课文，经过三克镭的故事，认识居里夫人人品的伟大和精神的敬重。

3、指引学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献的巨大，哪些

事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步认识课文这样写的好处。

讲课要点：

指引学生读懂课文，认识居里夫人三克镭的故事。

讲课难点：

理解居里夫人在自传中说的一段话，从而理解居里夫人人品的伟大的精神敬重。

讲课准备：

教师：居里夫人图片、视频、资料《居里夫人的伟大发现》学生：采集相关居里夫人的资料，完成预习笔录。

讲课过程：

一、名言导入，资料交流

1、出示居里夫人名言：请同学们来读读下面两则名言，谈谈你的理解。

(1)荣誉就像玩具，只好玩玩而已，绝不可以守着它，不然就将一事无成。

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——(法)居里夫人

(2)我们每天都快乐地过着生活，不要等到日子过去了才找出它们的可爱之点，也不要把所有特别合意的希望都放在将来。

——(法)居里夫人

2、方才同学们畅聊对名言的感觉，(出示居里夫人图像)谁能谈谈对这位伟大女性的认识?(相机板书：居里夫人)

3、居里夫人是“镭”的发现者，(板书“镭”)谁能谈谈“镭”是一种如何的物质，跟着学生介绍，出示一小段相关视频)

二、拓展阅读，积淀感情

1、居里夫人，这位被誉为20世纪最优异的女性科学家，多少个日昼夜

夜，都拖着疲备的身躯等候镭的出现，想知道她是如何发明镭的吗?让我们在学习课文以前先来读一读《居里夫人的伟大发现》吧

2、出示文章《居里夫人的伟大发现》

3、自由读资料，完成小练习

居里夫人经历()提炼了()。

三、自学课文，认识马虎

1、可是，提炼了镭此后，居里夫人的一世却只拥有三克镭(将题目增补圆满)这是为何呢?让我们一起学习课文来找寻答案。

2、自读课文，想想课文讲了一件什么事?(居里夫人一世拥有三克镭的事)3、在初读课文此后，你以为居里夫人是个如何的人?

四、细读品尝，感悟人品

1、提炼了镭此后，居里夫人做什么?(公开了镭的提炼方法)2/13

2、一克的价格曾高达“七十五万”金法郎，我一起来算一下，合人民多少?(大98万)

3、一克可以居里夫人来什么?(汽、豪宅⋯⋯)

4、些居里夫人有?(没有)

5、那她有的是⋯⋯(陋的室)

6、于来之不易的第一克，居里夫人用去干什么了，文并无明，老里有一小段料，道出了一克的去向。

7、出示料—最先研究出的一克的去向

因为的放射穿透力很，能破坏物体的并死菌，可用来治癌症和皮肤病，当好有一家医院正在研究治癌的方案，所以居里在夫人把一克捐赠家医院。

8、真文，找出第二、第三克是怎么来的，有何作用?(第二克：公众捐助，用于研究，第三克公众再捐，研究癌症)

五、巧抓言描述，凸人物件

1、当美国者凭着的利技，居里夫人早就富甲一方，然

而居里夫人却在18年前就放弃了他的利是怎么解的?(没有人因致

富，它是属于全人的)(出示)

A、句怎么?(异常来淡)

B、从“异常平凡”的气中，我感觉到什么?(居里夫人的光明正大)

小：惋惜的是，事情背了居里夫人的初衷，正如文中所：“的提

技已使世界各地的商人腰万，而的者却这样困!”

2、文中居里夫人的中有哪些句子令你感?找出来一并感

受。

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A、但人类也需要醉心于事业的光明正大的人。(表现了居里夫人陶醉于事业一心为大众的精神)

B、人类需要勇于实践的人，他们能从工作中获得极大的收获，既不忘掉大众的福利，又能保障自己的利益。(一心为全人类作贡献的精神)

六、总结全文，升华感情

1、总结：居里夫人的一世以前拥有过三克镭，这三克镭，显现了一位科学

家伟大的人品。时到现在日，居里夫人仍以她的科学成就与伟大道德永久被人们铭记和。她尊贵的道德就像她优异的科学成就相同，在人类文明闪耀着令人崇仰的熠熠光辉，让我们在她名言的激励下连续努力。

出示名言后齐读：理想的琴键，只有扣动奋斗的琴弦，才能奏出人生美好而动听的乐章。

七、作业套餐

1、读：利用课余时间阅读《居里夫人传》

2、写：就课文内容写一篇读后有感想。讲课目标：

1、经过学习，领悟课文是如何描述人物，表现人物精神的。

2、指引学生频频读书，抓住居里夫人的言行，领悟她的人品的伟大和精神的敬重。

3、领悟居里夫人一心为全人类作贡献、光明正大的伟大精神。

讲课要点：

认识居里夫人三克镭的故事。

讲课难点：

理解居里夫人在自传中说的一段话，从而理解她人品的伟大和精神的崇

高。

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教具准备：

课件

讲课内容：

一、透过课题知内容

1、这是一篇写什么的课文?主要写谁?你对她认识多少?

2、镭是什么?它有什么作用?

3、课文讲了居里夫人的什么事?有什么问题提出来吗?

二、抓住内容理思路

1、课文是以什么为线索来写的?

2、居里夫人的三克镭是怎么来的?

三、沿着思路悟感情

(一)学习1-4自然段，认识第一克镭的故事

1、第一克镭是谁发现的?

2、为何十八年后居里夫人却买不起一克镭?

3、出示要点语句。(出示课件一)

从句中找出一对意思相反的词语。

从带点的词语中，你领悟到了什么?

“就”--表示在很短的时间之内。说明居里夫妻很快就宣告了镭的提纯方法，一点儿也不疑心。

“毫无保留”--表示居里夫妻将镭的提纯方法所有宣告于众，自己没有留下一点儿神秘。5/13

【领悟】：既绝不疑心，又毫无保留，充分表现了居里夫妻心中想着全人类，丝绝不考虑个人的得失。

“异常平凡”--表示居里夫人感觉将镭的提纯技术宣告于众这件事很平时，不以为是多么了不起的事情。

【领悟】：将自己重要的科学研究成就毫无保留地宣告于众，是特别不平凡的行为，而居里夫人自己却感觉“异常平凡”，可见她的思想境地是多么的尊贵啊!

“没有人应当因镭致富，它是属于全人类的”--说明居里夫人不把自己的科研成就作为谋利的资本，并且以为他人也不该当这样做;因为镭是属于全人类的，表现了居里夫人一心为全人类作贡献，无私奉献的敬重精神和伟大人品。

居里夫人因为放弃了专利而买不起镭，有人却所以腰缠万贯，课文这样写有什么作用?课文第一自然段也有一处近似的比较，请用你喜爱的符号勾画出来。

(二)认识第二、第三克镭的故事

第二、第三克镭是怎么来的?居里夫人分别用它做什么用途?

公众捐赠的;科学研究;治疗癌症

麦隆内夫人回美国向十个女百万富豪募捐时碰了壁，“碰了壁”是什么意思?

课文这样写有什么作用?你从中领悟到什么?

遇到了拒绝;十个女百万富豪爱财如命的小气与居里夫人光明正大的奉献精神比较，她们是多么微小，进一步突出了居里夫人为大的人品和敬重的精神，

从美公公众捐赠的两克镭以及居里夫人的工作中，你领悟到了什么?

领悟到美公公众对科学的理解和对居里夫人光明正大精神的敬爱;领悟到居里夫人素来不忘掉大众的福利和醉心于事业的光明正大的精神。

(三)教师示范朗读7-8自然段，认识三克镭的意义：(出示课件二)

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1、用横线画出一句反问句，并改成陈说句;用波涛线画出一句两重否认句，并改成陈说句。

2、居里夫人的“执拗”表现在什么地方?

坚持放弃专利

3、“他们说的其实不是没有道理”其道理安在?请用双横线标示;“我仍相信我们夫妻是对的”是针对文中哪句话说的?其原由安在?请用双波涛线标示。

4、“这个问题”指哪个问题?两个“他们”分别指的是谁?“我”“我们”分别指的是谁?“勇于实践的人”和“梦想着”分别指的是谁?

5、认真品读下面两句话，想想、说一说，你领悟到了什么?

“人类需要勇于实践的人，他们能从工作中获得极大的收获，既不忘掉大众的利益，又能保障自己的利益。”

创办发明者在为人类造福的同时，经过专利来保障自己的利益，是合理合法的。这类勇于实践的人是人类需要的。他们的做法无可厚非，并且他们推进了人类进步。(举例：杂交水稻之父袁隆相同)

“人类也需要梦想者，需要醉心于事业的光明正大的人。”

居里夫人以为，人类也需要这类陶醉于事业，一心为大众造福的人。(举例：居里夫妻、老师、洁净工等)

6、“这三克镭，显现了一位科学家伟大的人品”，说一说，居里夫人拥有如何伟大的人品?

四、依据感情明中心

再次有感情地朗读课文，想想:

1、课文讲了关于居里夫人的什么事?

2、你感觉居里夫人是如何的一个人?

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3、教师小结

课文经过镭的发现者--居里夫人一世曾拥有过三克镭的故事的记述，表现了她一心为全人类作贡献，醉心于科学研究事业，光明正大的伟大人品。

五、环绕中心学写法

1、找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大?

2、找出课文里哪些事情显示出居里夫人经济的困顿?

3、领悟这样写有什么好处?

经过比较，更加突出了居里夫人光明正大的奉献比赛。

4、领悟作者是如何来表现人物精神的?

经过详尽的案例，抓住人物的语言、行动来表现人物的质量。

六、学生写话，抒发情怀。

导语：多么伟大的人哪，多么伟大的科学家!

指名朗读1-4自然段

作业设计：

1、熟读课文，认真领悟居里夫人的伟大人品。

2、完成课后作业第三题。

3、用“既/又”造句。

说教材：

本课是S版教材五年级下册第三组“女中好汉”主题单元中的一篇精读课文。课文表达了居里夫人一世中所拥有过的三克镭的来历，以及在这过程中表现出

的这个科学家的伟大人品。作者借着三克镭，将居里夫人的光明正大，献身科学，显现在了读者眼前。8/13

三维目标：

1、知能目标

经过学习，领悟课文是如何描述人物，表现人物精神的。

2、方法目标

指引学生频频读书，抓住居里夫人的言行，领悟她的人品的伟大和精神的敬重。

3、友情目标

领悟居里夫人一心为全人类作贡献、光明正大的伟大精神。

讲课要点：

认识居里夫人三克镭的故事。

讲课难点：

理解居里夫人在自传中说的一段话，从而理解她人品的伟大和精神的崇

高。

说学情：

本课的学习对象是五年级的学生，他们对事物已经拥有了初步的见解和见解。本课内容表面上简单易懂，但实质上，关于文中所出现的两类人，学生们很简单产生一边倒现象，认同第二类，否认第一类。所以，对本课的讲课，要指引学生，让他们知道，第二类人，是极其伟大的，但也应当必然第一类人，他们也很伟大。

说教法：

《课标》总目标的第七条表述为：“拥有独立阅读的能力，重视感情体验，有丰富的累积，形成优异的语感。学会运用多种阅读的方法。能初步理解、鉴

赏文学作品，遇到尊贵情操与兴趣的熏陶,发展个性，丰富自己的精神世界。”

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讲课过程：

1.透过课题知内容

2.抓住内容理思路

3.沿着思路悟感情

4.据感情明中心

5.环绕中心学写法

说学法：

阅读是教师、学生、文本之间对话的过程。

“阅”就是用眼看，就是专心想，就是心脑联合的过程，是理解、推断的过

程。只有在这样的前提下，才称其为“读”。所以，“读”其实不仅表现在抑扬顿挫的声音，也有静思默想的默读。

所以，在讲课过程中，学生既有默读整体感知，也有齐读集体感悟;既有文字的赏识，又有静静的品尝。经过主体的“阅”，学生才能将文本的语言“翻译”成

自己的语言，自己的感情，自己的思想，把他人的东西装进自己的“库房”。

学生经过频频朗读课文来找答案，此后再感情朗读，深入领悟作者感情。

讲课时，注意联合本单元读写训练要点，“要注意作者是如何描述人物、表现人物精神的”，充分调动了学生的生活累积，使思想训练和语言表达能力达到一个质的飞驰，表现了个性化的学习。

说程序：

一、透过课题知内容

读一读课题，说一说:

1、这是一篇写什么的课文?主要写谁?你对她认识多少?

2、镭是什么?它有什么作用?

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3、课文讲了居里夫人的什么事?有什么问题提出来吗?

二、抓住内容理思路

快速默读课文，想想:

1、课文是以什么为线索来写的?

2、居里夫人的三克镭是怎么来的?

三、沿着思路悟感情

(一)抽生分别朗读1-4自然段，认识第一克镭的故事

说一说:

1、第一克镭是谁发现的?

2、为何十八年后居里夫人却买不起一克镭?

3、出示要点语句，议一议:

从句中找出一对意思相反的词语。

从带点的词语中，你领悟到了什么?

居里夫人因为放弃了专利而买不起镭，有人却所以腰缠万贯，课文这样写有什么作用?课文第一自然段也有一处近似的比较，请用你喜爱的符号勾画出来。

(二)默读5-6自然段，认识第二、第三克镭的故事

小组合作学习：读一读、想想、议一议

第二、第三克镭是怎么来的?居里夫人分别用它做什么用途?

麦隆内夫人回美国向十个女百万富豪募捐时碰了壁，“碰了壁”是什么意思?

课文这样写有什么作用?你从中领悟到什么?

从美公公众捐赠的两克镭以及居里夫人的工作中，你领悟到了什么?

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(三)教师示范朗读7-8自然段，认识三克镭的意义

小组合作学习：读一读、想想、议一议

1、用横线画出一句反问句，并改成陈说句;用波涛线画出一句两重否认句，并改成陈说句。

2、居里夫人的“执拗”表现在什么地方?

3、“他们说的其实不是没有道理”其道理安在?请用双横线标示;“我仍相信我们夫妻是对的”是针对文中哪句话说的?其原由安在?请用双波涛线