《1荷塘月色》教学设计(河北省县级优课)语文教案

荷塘月色朱自清导入：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——周敦颐清水出芙蓉，天然去雕饰。——李白竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。——李商隐教学目标一、荷塘月色都写了哪些景物？二、运用了哪些写景技巧？预习检查煤屑幽僻蓊蓊郁郁踱步袅娜霎时酣眠倩影鹢首敛裾梵婀玲羞涩一、初读文本、整体感知自由朗读，思考：文章中哪几段是重点写景的？并概括出写了哪些景物。（先独立思考，再小组讨论。讨论完后，举手发言。别的同学发言时，认真听取、理解他人发言的内容，辨别其正误，并做好评价的准备。发言同学，不要重复谈过的见解，可谈不同的意见，也可以进行补充完善。）明确：四、月下荷塘：荷叶荷花荷香河波流水五、荷塘月色六、荷塘四周二、研读文本、把握细节精读文章第四段，思考：文中第四段是如何写月下荷塘的？（先独立思考，再小组讨论。讨论完后，举手发言。别的同学发言时，认真听取、理解他人发言的内容，辨别其正误，并做好评价的准备。发言同学，不要重复谈过的见解，可谈不同的意见，也可以进行补充完善。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙比喻：舞女的裙因旋转而展开，用来比喻荷叶，表现出荷叶的浑圆和舒展，造型非常美，使人联想到月光下翩翩起舞的舞女。飘荡洒脱、轻灵欢快、高雅美丽、亭亭玉立、舒展挺拔。有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的拟人：袅娜本来形容女子体态轻柔优美的样子，表现了荷花在月光下柔美的绽放姿态。羞涩本来是形容人难为情的样子，表现出荷花在月光下含苞待放的美好姿态。正如一粒粒的明珠，犹如碧天里的星星比喻：明亮、晶莹剔透、闪烁。又如刚出浴的美人比喻：用出浴的美人来比喻荷花，从而想到荷花的质朴、清新、纯洁、淡雅和高贵、纤尘不染、冰清玉洁。“清水出芙蓉，天然去雕琢”“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。通感：嗅觉→听觉，“缕缕清香”与“渺茫的歌声”都有着时断时续、若有若无、清淡缥缈、沁人心脾的相似之处。但“渺茫的歌声”并不是单纯的说明，“清香”“歌声”同属美好事物，加在一起扩大了意境内涵，使意境变得更加优美，同时“歌声”也烘托出环境的优雅宁静。通感一种特殊的修辞，通感是指感觉的转化、迁移，是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉），通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式，通感就是移觉。那笛声里有故乡绿色平原上青草的香味，有四月的龙眼花的香味，有太阳的光明。（郭风《叶笛》）小结：运用的技巧：比喻、拟人、通感、动静结合、叠词描绘的画面：（总）描绘了一幅恬静、幽美的月下荷塘图。（分）舒展优美的荷叶，柔美盛开或含苞待放的荷花，妩媚多姿、晶莹闪光、忽隐忽现、纤尘不染、优美异常，如歌飘来的淡淡荷香，速然散去的荷波，脉脉的流水。精读文章第五段，分析“泻”、“浮”、“画”的妙处。（先独立思考，再小组讨论。讨论完后，举手发言。别的同学发言时，认真听取、理解他人发言的内容，辨别其正误，并做好评价的准备。发言同学，不要重复谈过的见解，可谈不同的意见，也可以进行补充完善。）炼字题月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。分析“泻”“浮”二字的妙处。 “泻”——一个“泻”字，准确地描绘出月辉照耀一泻无余之景，且化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。 浮——“浮”写出了雾的轻飘、柔透的质感，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的境界呼之欲出。“弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上的。”为什么用一个“画”字？本来是倩影映在荷叶上，用一个“画”字，仿佛有无形的手在展纸挥墨描绘“倩影”一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。朱先生的语言，历来是‘新而不失自然’，在口语的基础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰的文字，更有精心‘拣练’的遣词用字。点活了月光和雾气的‘泻’‘浮’二字••••••生动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。（《中国现代散文欣赏辞典》金志华）朱自清的散文仍能够满贮着那种江南的诗意……以江北人的头脑，能写出江南风景似的秀丽。——郁达夫他文如其人，风华从朴素出来，幽默从忠厚出来，腴厚从平淡出来。——杨振声语言特点：平淡中不失文雅朴素中又有诗意课堂小练南柯子·忆旧仲殊十里青山远，潮平路带沙。数声啼鸟怨年华。又是凄凉时候在天涯。白露收残月，清风散晓霞。绿杨堤畔问荷花：记得年时沽酒那人家？注：仲殊：宋代僧人家：句末语气词，加强语气本诗上阙写景时用了哪些