艺术领域规划培训学习心得

艺术领域规划培训学习心得艺术领域规划培训学习心得PAGE6艺术领域规划培训学习心得艺术领域培训心得第一篇：艺术领域培训心得艺术领域培训心得2014年3月13日我有幸参加了市幼教专家李素英老师的“少儿园艺术领域”培训。经过此次培训我学习了好多，也收获了好多，培训过后，我在工作中进行了一些试一试，见到了一些见效。在开学初作为教研组长的我就组织全园教师进行了“少儿园艺术领域”教研活动。经过教研，我们充分认识了《少儿园教育指导纲领》中艺术领域的目标、教育要求和指导要点；充分感知了《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域中各年龄段的目标和教育建议；充分结合本园的实质情况，拟定适合农村少儿园的艺术领域近期目标。由于培训从前我们有了自学和共同学习的基础，因此听起培训来就更加的认真，也更加的清楚，不是盲目的倾听，而是听的过程中就有思虑，能做出快速反应。经过培训我深刻的认识到艺术是人类感觉美、表现美和创立美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。艺术不是被简单地分为音乐和美术，而是分为感觉与欣赏和表现与创立两大部分，这就说明少儿不仅仅是学音乐、学美术，重要的是要学会去感觉、去创立。因此，作为教师的我们不应该只关心少儿学了多少歌曲、乐理、美工，而应关心少儿可否有颗爱音乐、爱美术的心。知道了艺术的真谛，在平时工作中，我们时时注意对少儿艺术的培养。现阶段，我们进行了以下几方面的试一试：第一，经过集中学习、研究拟定出吻合本园特色的授课活动。本园少儿深处农村，平时对音乐的接触较少，于是我们利用音乐授课活动让少儿接触优秀的音乐作品。本园少儿很少接触优秀的画作及手工艺品，于是我们利用美术授课活动，让少儿欣赏模仿绘画大家的作品，提升少儿的审美。其次，在平时生活中注意艺术的浸透。晨间入园时，各班依照少儿的年龄特色播放不相同的音乐，让少儿和家长在美好的音乐声中快乐入园。户外活动时，播放有节奏感，能调动士气的音乐，让少儿在音乐声中尽兴的玩耍。午睡时播放摇篮曲等轻柔的音乐，让少儿在音乐声中进入甜蜜的梦幻。地域活动结束时，播放轻快地音乐，让少儿在音乐声中有序的整理玩具。尔后，在地域活动中重视少儿艺术的培养。我们每个班都睁开了表演区和美工区，依照主题的不相同，投放相应的资料，资料的投放由师幼共同商定，共同准备，这样能大大提升少儿的热情，少儿玩的快乐、尽兴。最后，积极睁开家长工作，让家长和孩子共同学习。我们组织家长来园进行观摩，让家长认识我们是怎样对少儿进行艺术教育的。如期举行亲子手工大赛、亲子模特大赛、亲子歌唱比赛等，让家长积极地参加，从而让家长和我们保持一致，共同为孩子的艺术培养而努力。现阶段，我们做了一些试一试，收到了一些见效，但我们毕竟起步较晚，经验较少，希望经过向各园所学习，我们能有更大的进步，办出适合本园特色的艺术教育。第二篇：艺术领域学习心得艺术领域学习心得经过李老师对《纲领》、《指南》的解读，使我理解：艺术的要点在于教师“充分创立条件和机遇”，使少儿“感觉和发现美”，以及“表现和创立美”的过程。《指南》特别鲜亮地表现了“面向全体少儿，以少儿发展为本”的教育理念。艺术部分指出：敬爱少儿的兴趣和独到感觉，理解他们欣赏时的行为。要让每个少儿在其艺术天性的引领下，按他们自己的能力水平，在艺术活动中英勇、自由地以自己的方式表达他们对周围世界与生活中美好事物的感觉，体验自由表达与创立的乐趣。少儿艺术领域学习的要点在于充分创立条件和机遇，在大自然和社会文化生活中萌发少儿对美的感觉和体验，丰富其想象力和创立力，引导少儿学会专心灵去感觉美和发现美，用自己的方式去表现和创立美。艺术贵在创立，我们在对少儿进行教育时，我们要注意培养少儿的创立力，要让少儿充分的发挥其自主性，不困住少儿的思想与想象，多为少儿供应机遇，保护他们的天真与创立力。作为教师的我们更应该引导少儿在感觉美、欣赏美的同时用他们丰富的想象力去创立。而在少儿活动中和设计课程的时候应该注意不要对少儿的要求过多，不要过重的培养少儿技术上的能力，我们应更重过程，教师应给少儿创立宽松快乐的气氛，睁开拥有游戏倾向的艺术活动，这样才能调动少儿的积极性。如，在音乐教育活动中，就要让少儿自觉地去感觉音乐，去理解音乐，少儿在享受音乐的同时提升了感觉音乐的审美情味和审美能力，同时也满足了少儿的求知、求成的需要，经过成功的学习经验又加强了少儿的学习自信心和自我效能感。艺术存在于生活，我们应该更加的注意生活中的艺术，培养少儿在生活中感觉艺术。我们应在平时的一日生活中就重视对少儿艺术的培养与启示，让少儿自信英勇的进行表演与创作，尽自己最大的努力让少儿拥有发现美、表现美、创立美的意愿或能力。其他，在个别化地域活动的环境创立中，我们应更好的创立气氛，激励少儿艺术领域的发展，以新的教育理念指导少儿艺术教育，战胜以成人的谈论标准去谈论少儿。重视音乐区的创立，活动室的不足应有少儿的充分参加，美术区中应装备少儿常用的创作资料和工具。平时生活中，我们还可以依照少儿的年龄特色和兴趣，利用盥洗、如厕的时间组织少儿欣赏更多的艺术作品，如欣赏名画、欣赏不相同的建筑、欣赏音乐等，在生活中培养少儿对艺术的兴趣，培养培养少儿发现美、创立美的能力。第三篇：少儿园艺术领域美术心得少儿园艺术领域美术心得大部分的少儿对绘画的兴趣是浓厚的，他们喜欢大大的白纸，喜欢颜色多样色彩丰富的彩笔，油画棒。喜欢在白纸上用喜欢的颜色自由的涂鸦，喜欢个在对于他们来讲任何可以绘画的地方都涂鸦上自己的作品，并以此骄傲。作为教师应在保留少儿绘画兴趣的同时，在少儿绘画的基础上加强少儿的绘画技术，充分发挥少儿学习的自主性培养少儿的绘画的观察力、感觉力、想象和创立力。可以用绘画表达出自己的感情，体验自主绘画带来的快乐。要点词；构思造型构图情节的发展设色教师的谈论一、有初步绘画的构思，可以围绕构思创作构思讲的是创作中少儿对绘画整体的思虑活动、包括对表现的主题内容、形式个方法的思虑。少儿的绘画是经历了一个没有构思，在画的过程中构思和早先构思的过程。在少儿的形象期教师应引导少儿少儿进绘画练习，逐渐的，很多少儿不仅可以做到在着手绘画从前能有个简单的构思，而且能在绘画过程中坚持原设想的内容不变。学中期相当于中班时期，此时，少儿构思的牢固性进一步加强，可以做到在整个绘画过程中较少的受他人及环境影响，自始自终的将完成。到了大班时期，少儿的构思就比较牢固了，能在着手从前想好要画的主题，尔后依照题去绘画。二、表现出绘画的造型，能把自己的妄图经过构图传达出来造型商议的是少儿以何种方式组成画面的每一形象。少儿对绘画的造型也是经历了一个由不分化到分化的发展过程。在少儿的形象期，教师可用简单的几何图形，引导少儿组成形象。如直线、圆形、方形、三角形等，这些简单的图形在它们分开是其实不代表任何东西，可是简单的几何形，而以必然的方式组织起来的时候拥有表现意义，可以代表某些事物。引导少儿用这些简单的几何图形组织在一同，在少儿的作品中，常常不仅一两个形象甚至众多的形象以何种方式将这些形象组织起来，我们称之为构图。不相同的构图着表达少儿不相同的的画面和含义。为了使少儿的画面有序、生动、能把自己妄图经过传达出来。教师应引导少儿认识物体之间的好多大小，高矮的，上下，周边，分别，进小步，可以在加上内外，远近，前后等空间关系。教师也可经过欣赏作品，激起少儿的绘画梦想，引导少儿解析画面上的形象相互之间的关系，在解析作品的同时还应让少儿领悟，理解到作者办理画面的妄图。三、对自己的绘画情节发展有初步的解能力就少儿的作品来讲，所谓的情节之主要形象之间的活动联系。而少儿作品中的主要形一般是由人和乡和动物组成的，他们之间的活动关系形成作品中的情节或事件，是由；无活动，独自活动，共同活动，相互作用之活动，发展而来的。在孩子们的作品中，我发现了这样一幅；一棵高高的柳树上直直的挂着一个风筝。奇怪，断线的风筝若是挂在树上应该是耷拉下来的，而这个风筝怎么之之的拴在树上呢？带着这个疑问我问了这副画的作者静静。他告诉我；“原来我想画这个柳树很高很廋，可我画完今后发现上边的纸还还空着一块，显得这树不是很高了。我就想了一个方法，画一个风筝高高的挂在树上。您看，这风筝，可否是特别高呀！”可是风筝挂在树上应该是耷拉下来的，你为什么是直直的挂在树上的呢？由于当时有风，风筝是被书风吹起来的。静静笑着回答，这个风筝是这个小男孩的，他正想爬上树去取呢，他指着树下的男孩对我说。确实多了一个风筝不仅显得高了，还表现出了另一个情境和情味。四、保持少儿对色彩的兴趣和热枕，启示他们体验色彩的美感少儿依美感选色表现他们天真绚烂的童心，在教育中教师不应将其作为少儿的缺点或缺点加以战胜纠正，逼迫纳入按固有色赋色的轨道。在少儿运用色彩表达感情的方式诚然简单和原始，但其实不错误，相反，他产生的独到的美感值得欣赏的。教师同少儿可一同试试试究运用简单的色彩配合的规律表现感情，引导少儿，想要画出带劲，痛快地感觉，可以用纯一些，互不相同，看起来差异不太大的颜色来画。想要表现轻轻的，柔柔的感觉，就用那些不太纯，有些近似，差异不太大的颜色来画。这样孩子可以实践用比较和协调的手法表达感情。五、对少儿的作品有目的的谈论，确定少儿的发展目标“谈论”是有目的的，由方法的对少儿的绘画能力的发展进行客观的认识，为进一步的教育与指导供应依照。少儿会希望老师的考语，和小朋友之间的考语，谈论对少儿起着一个很激励的作用。因此教师因认真地对待这个过程。这个过程中教师必定先认识每一个少儿的当前达到的水平，包括少儿绘画能力和绘画活动中少儿身心多方面的发展水平。有了充分，确实地认识此后教师对付他们所获取的资料进行解析，找出形成当前水平，前后发展变化，个体之间差其他原因。尔后对这些做出反思。经过对少儿绘画能力的谈论和反思此后，教师还需依照少儿过去发展趋势的认识和自己的教育知识与经验对少儿今后的发展做出相应的教育方法。第四篇：学习《指南》中艺术领域的心得领悟解读《指南》中的艺术领域本次的网络培训，让我对《指南》有了更深层次的认识，真切领悟到《指南》的精神，讲座中生动幽默的案例，丰富的知识理论，让我对自己的工作进行了反思，对自己的思想、精神追求进行反思。特别是对《指南》中艺术领域的解说，让我不得不对自己进行反思。《指南》中指出：“少儿艺术领域的学习要点在于充分创立条件和机遇，在大自然和社会文化生活中萌发少儿对美的感觉和体验，丰富其想象力和创立力，引导少儿学会专心灵去感觉和发现美，用自己的方式去表现和创立美。”因此可知，艺术的要点在于教师“充分创立条件和机遇”，少儿“感觉和发现美”，以及“表现和创立美”。那么，教师怎样创立？创立怎样的条件和机遇？这是教师需要重视从自己方面来思虑的。利用少儿好研究的心理，引导少儿经过操作、观察、谈论等路子去发现，研究音乐的内在规律；引导少儿自己开动脑筋，着手操作，从中发现问题，而且搜寻答案，学会学习。在音乐活动中老师除了音乐形式的游戏化，还可以在授课具准备上表现游戏的特色。在歌曲的新授中我们常常为少儿准备一些生动幽默的图片、教具等引起少儿的学习欲望。我们要敬爱少儿自觉的表达和表现，对少儿的自由涂鸦行为要恩赐认同,而不需要教师教的，要求的。我们还要供应空间、时间、资料和艺术品，让少儿有机遇自觉模拟、自由涂画。让少儿表达对事物的感觉，用少儿自己的方式表示出来。当少儿创作完成后，要恩赐他们显现自己作品的机遇，老师要认识并倾听少儿艺术表现的想法或感觉，意会并敬爱少儿的创作妄图，不要简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来谈论。对少儿个性化的绘画表达方式，我们要支持、激励，用少儿的眼光去感觉。对少儿的作品不轻易恩赐否定的谈论。作为一名教师，我们将在《指南》的引领下，有效地促进少儿身心全面友善发展，在实践中认真贯彻和落实《指南》精神！第五篇：五大领域-艺术领域浅谈学习《3-6岁少儿学习与发展指南》之艺术领域《指南》是一个3-6岁学习和发展的指导性文件，反应国家对3-6岁儿童学习与发展的方向与应达水平的合理希望，并表现国家对少儿教育的发展与质量的基本要求。其中，艺术领域作为提升少儿素质的方面,是对少儿进行美育的重要手段,对陶冶孩子的情操、培养孩子的心灵有着极其重要的作用。少儿园的艺术领域教育内容丰富,是显现孩子个性、爱好、能力的最好路子。少儿园的小朋友爽朗好动、好奇心深重、自我控制能力较弱,若是可是采用简单死板的授课模式,则难以引起少儿的兴趣和共鸣。因此在艺术领域的教育活动中,应该让少儿多听、多讲、多动,以多种丰富的活动为载体,充分调动少儿学习的积极性,培养他们对艺术的兴趣和爱好。少儿艺术领域学习的要点在于充分创立条件和机遇，在大自然和社会文化生活中萌发少儿对美的感觉和体验，丰富其想象力和创立力，引导少儿学会专心灵去感觉和发现美，用自己的方式去表现和创立美。《指南》指明艺术教育的推行方向与方法。艺术领域共有4个目标，教育建议个。为两大部分，一是感觉与欣赏，二是表现与创立。重申让少儿学会发现和感觉自然界与生活中美的事物，让少儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感觉和体验；激励和支持少儿自觉的艺术表现和创立，培养初步的艺术表现能力与创立能力。在教育建议方面，重视重申要在平时生活中萌发少儿对美的感觉和体验；要充分理解和