《去年的树》基于标准的教案

《昨年的树》鉴于标准的讲课设计《昨年的树》鉴于标准的讲课设计《昨年的树》鉴于标准的讲课设计《昨年的树》鉴于标准的讲课设计教材根源：小学四年级《语文》教科书/人民教育第一版社2012年版内容根源：小学四年级语文（上册）第三组主题：中外童话课时：第二课时讲课对象：四年级学生设计者：芝田镇羽林庄小学周丽晓目标确立的依据:课程标准有关要求在讲课过程中，应表现“以生为本，自主发展”的讲课思想，深入“阅读讲课是教师、学生、文本之间的对话过程”这一新课程标准的理念。在讲课过程中，以教师为主导，学生为主体，以读激情，以情带读，以读传情，经过师生互动，促进学生在跟文本对话的过程中品尝语言，感觉课文所包含的语言美、思想美和境地美，进而实现学生心灵与文本之间真挚的对话。2、教材分析这是一个优美感人的童话故事。在平常易懂的语言中蕴涵着“信守誓言，珍惜友谊”，“人与自然友好发展”等深沉的人文精神。3、学情分析关于步入四年级的学生来说读通这篇课文其实不困难，但在平常易懂的语言背后读懂深刻的人文道理其实不简单。在讲课中以好朋友为线索，以鸟儿与树桩、大门和女孩的三组对话为主线，经过多种形式的朗诵感悟鸟儿和大树的友谊，并激发他们爱惜自然、保护自然的感情。讲课目的：1）认识本课生字，会写本课生字。有感情地朗诵课文，能依据课文内容想象画面。2）分角色朗诵课文。3）理解课文内容，感觉拟人童话的特色，意会童话揭示的道理，遇到美好感情的熏陶。谈论任务:1）分角色朗诵课文，能依据课文尽兴发挥，不拘泥于课本。2）理解课文内容，懂得做人要信守誓言，珍惜友谊之间的友谊。讲课过程：1讲课环节讲课活动谈论重点环节一活动一情境导入教师导入：有一只可爱的小鸟，和旺盛的大树是一对好朋友，每日，漂亮的鸟儿坐在大树上动情地为它歌唱，大树呢，每设置情境导入，惹起学次都深深地沉醉此中，他们每日都非生兴趣常快乐。但是，2006年10月28日那一天，鸟儿忧如不快乐了，怎么回事呢？我们看看它写的日志吧。学生看小鸟写的日志（屏显），看完后学生沟通。环节二活动二感知友谊生沟通后，自然引入故事的开头。将个人的理解和感情融（屏显课文开头），请大家专心读这入朗诵段话，哪两个字最能表现树与鸟的情谈论目标二谊深沉？联系实质让学生意会鸟与树的确是好朋友。环节三活动三目睹商定生自己读3、4自然段，看看他们都分角色朗诵向对方说了什么？师小结谈论目标一师生疏角色读，学生意会。男女生疏角色朗诵意会。环节四活动四品尝友谊1.鸟与树根的对话。师引入：可怜的鸟儿找不着大树，此时心情是如何的？鸟向山联合实质生活加深理谷里飞去。她（）解，分角色朗诵,读出感终于飞到了山谷，学生填上适合情的词语。谈论目标一2.与门对话2师引入：此时，你的心情如何？学生读意会。与小姑娘的对话师引入：小鸟啊，你此时还没有看到大树，心情如何呢？（屏显出示）三次问话。指名三个学生读一读小鸟的三次咨询，感觉她心情的变化。环节五活动五感悟真情师指引想象。（屏显）出示练习纸：联合实质生活加深理（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了解。一会儿，忧如在说：“”谈论目标二（2）唱完歌，鸟儿又看了一会儿灯火，忧如在说：“”生沟通感想。师：同学们，这回你们就是小鸟了，面对峙刻离你远去的朋友，此时此刻，让我们用第一人称再一同读屏显最后一小节。环节六活动六加入个人理解拓展升华教师配乐朗诵大树的日志。谈论目标二学生张开想象，