2.2大气受热过程和大气运动-大气受热过程 教学设计（表格式）_第1页
2.2大气受热过程和大气运动-大气受热过程 教学设计（表格式）_第2页
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文档简介

大气受热过程和大气运动——大气受热过程教学设计【教学目标】1、结合大气的受热过程示意图、大气削弱和保温作用的示意图，说明大气的热量来源2、应用原理解释相关现象【教学重点】结合大气的受热过程示意图、大气削弱和保温作用的示意图，说明大气的热量来源【教学难点】结合大气的受热过程示意图、大气削弱和保温作用的示意图，说明大气的热量来源【教学方法】案例教学法、小组合作探究教学法【教学工具】自制教学课件、多媒体教学设备。【课型】新课【课时】1课时【教学过程】

教学过程设计意图【情境导入】用多媒体播放播放天空景观图。师：不同时期的天空颜色不一样,是什么原因形成的呢，那我们现在一起走进“大气的受热过程”吧。【学习目标】PPT展示，并标注学习目标，学生把握。

【承转】了解大气的受热过程,先来了解辐射吧.一、辐射短波辐射VS长波辐射温度高温度低能量弱能量强波长短波长长太阳辐射：太阳表面温度6000k短波辐射地面辐射：地球固体表面温度约20℃长波辐射大气辐射：近地面大气温度约15℃长波辐射二、大气受热过程1.大气的削弱作用吸收：O3吸收紫外线；CO2和水汽吸收红外线。有选择性反射：云层、尘埃具有反射作用。无选择性，与云量呈正相关散射：空气分子和微小尘埃的作用。有选择性：波长越短越容易被散射，蓝紫光最易被散射，红黄光最不易被散射【学以致用】用散射解释天空的颜色晨昏时天空出现霞：日落或日出时，波长较短的蓝、紫光到达厚厚的大气层后，经过漫长路途中的重重散射，能到达我们眼中的所剩无几，剩下受到散射比较弱的红光，就是我们看到的夕阳或朝霞及其周围天空的红色了。晴朗的天空呈蔚蓝色：蓝、紫光的波长较短，散射强度就强，蓝、紫光洒向大地。而我们人类的眼睛对紫色光非常不敏感，因此我们看到的天空就是蓝色的。2.大气的保温作用【学以致用】利用大气受热过程原理解释生活中的现象霜降是秋季最后一个节气（10月23日前后），此后北方地区霜冻出现的频率将增加。霜冻为什么更容易出现在深秋或早春晴朗的夜晚？为什么我国北方地区的人们用燃烧秸秆的烟雾来减轻霜冻的危害？【课后作业】课堂检测视频导入，形象直观。使学生明确通过本节课的学习应该达成哪些目标。

明确辐射的基本特点及类型

。为大气受热过程打下基础。

掌握大气削弱作用的三种方式

培养学生对知识迁移应用的能力，提升学生对比分析问题的能力、用地理知识解决生活常识问题。

培养学生归纳提升能力

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