大班教案找朋友教案

大班教案找朋友教案三、依据步骤图，幼儿探讨、学习创作方法。

在鞋盒的适当位置用胶棒贴上眼睛，嘴巴。

这个是什么表情？我们还以做一些其他的表情？谁来说说看？

我们将开好口的果冻盒粘在眼睛上，记住开口要放在弹珠能滚进的地方，然后我们选择适当的果冻盒作为嘴巴粘好，假如还有空余的地方可贴上腮红等障碍物，不过肯定要留条路让弹珠经过。

出示图3（头发）：接下是娃娃的头发，头发我们用什么粘？双面胶粘的牢。

在同眼睛高度的鞋盒侧面贴两排双面胶，贴上彩带，皱纹纸条等作为头发。

出示图4（头饰）：接下来要做头饰了，头饰的底纸大小怎么选择？能不能比鞋盒窄？选一张大于鞋盒的彩纸作为底纸。

我们小伴侣知道折一下能剪出一个对称图形，那么连续图形怎么折怎么剪呢？谁来折折看。（幼儿示范折，老师示范剪，重点提示剪开口一面）

出示图5（范作）瞧！又一个的民族娃娃诞生了！

五、依据图示，幼儿创新制作。

小伴侣们学会了吗？那现在请小伴侣不争不抢的拿好一个鞋盒看着图示开头制作自己的民族娃娃吧！

老师巡回指导，关心力量差的孩子完成制作。

小伴侣们用废鞋盒做了这么美丽的民族娃娃，其实我们身边还有许多废弃物品，只要我们肯动手、肯动脑，我们就能把它们都变成有用好玩的珍宝。

现在请小伴侣排好队一个一个的来领取彩珠，回班级和好伴侣们去竞赛好吗？

大班教案找伴侣教案【篇2】

2、大胆地表达自己的想法。

教案预备：

小猪、小羊、小兔、小鸡等卡片。

1、今日呢老师给小伴侣带来一只小动物，他也想找他的好伴侣，你们想知道他是谁吗？（出示小猪）

2、出示小猪后，那我们来看看这只小猪的脸上怎么了，手上衣服上都怎么了，幼（小猪脸上衣服上脏脏的）教：对这是一只不讲卫生的小猪。接下来我们来看看这只小猪能不能找到他的好伴侣啊！

3、于是小猪看到干洁净净的小羊，他就大声喊“小羊，小羊过来一起玩好吗？小羊看到满头满脸都是泥，就说：你不讲卫生，我不和你玩。”小羊对小猪摇摇头就走了。

小猪找小兔，小兔看到小猪满头满脸都是泥，就说“你不讲卫生，我不和你玩，小兔对小猪摆摆手走了。

小猪找小鸡，小鸡看到小猪满头满脸都是泥，小鸡理都没理小猪就走了。

小结：小猪不讲卫生，小羊、、小兔、小鸡没有和他做伴侣。

4、现在老师给你们教一首儿歌，小伴侣们要留意听跟老师一起读。

小小猪，找伴侣，找小羊，小羊摇摇头，找小兔，小兔摆摆手，找小鸡，小鸡不开口，满头满脸都是泥，谁愿和他做伴侣。

小伴侣们你们来想想方法，怎样关心小猪才能让他找到好伴侣呢？

6、小猪想想，小羊、小兔、小鸡都是干洁净净的于是他回家后自己洗头、洗脸、洗澡把自己洗的干洁净净的。那小伴侣你们自己会做些什么呢？哦原来你们都会做许多事情啊！接下来小猪去找他的好伴侣小羊，小羊跟他拉拉手说你今日真洁净啊，我愿和你做伴侣。

小猪找小兔，小兔跟他拉拉手说你今日真洁净，我愿和你做伴侣。

小猪又去找小鸡，小鸡也跟他拉拉手说你今日真洁净，我愿和你做伴侣，小猪、小羊、小兔、小鸡他们手拉手围成一个大圆圈作起了嬉戏，唱起了歌，真欢乐。

7、好，现在老师在给小伴侣教一首儿歌，小伴侣要留意听跟老师一起读。

小小猪，走走走，洗洗脸，洗洗手，干洁净净讲卫生，我愿和他做伴侣。

总结：前面小猪不讲卫生，所以他没有找到好伴侣，后面他把自己洗的干洁净净的'，所以他找到了好伴侣。

8、现在我们在来学习小猪找伴侣这首儿歌（2—3遍），今日小猪找到他的好伴侣了，那我们小伴侣也应当学习小猪把自己洗的干洁净净的，做个讲卫生，讲礼貌的好孩子。

三结束部分你们愿不情愿做个讲卫生，讲礼貌的好孩子（情愿），那我就带你们去找好伴侣去。

大班教案找伴侣教案【篇3】

活动目标：

1、巩固熟悉磁铁吸铁的特性，初步感知磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

2、激发幼儿的探究欲，进展幼儿探究的力量。

3、巩固学习操作的记录方式，通过记录提炼认知阅历。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动预备：

人手三块磁铁（一个彩色磁铁，两个环形磁铁），两份记录纸，红绿水彩笔和即时贴

活动过程：

一、激发幼儿的探究爱好，引发活动课题。

1、小伴侣，你们看过天线宝宝吗？它们四个好伴侣你爱我，我爱你的时候会怎么做呢？

2、（老师出示彩色磁铁）你们看这是什么？它也有自己的好伴侣呢！它找到好伴侣的时候也会和好伴侣紧紧地吸在一块儿。你们猜黑板是不是彩色磁铁的好伴侣？（老师演示试验，并引导幼儿学习记录的方法）假如是他的好伴侣就画上绿点，假如不是它的好伴侣就画上红点。

3、出示第一张记录纸。彩色磁铁还想找伴侣呢，猜一猜哪些东西会是它的伴侣呢？究竟这些东西是不是彩色磁铁的好伴侣呢？我们一起试一试并且把它记录下来。

4、集中。你发觉哪里有彩色磁铁的伴侣？（总结出磁铁能吸住铁做的东西）

二、引导幼儿发觉磁铁的两极。

1、彩色磁铁能和铁做的东西做好伴侣，那它能和环形磁铁做好伴侣吗？是不是环形磁铁的两个面都是彩色磁铁的好伴侣呢？我们来试一试。沟通幼儿的发觉。

2、我们发觉环形磁铁有一面是彩色磁铁的好伴侣，一面不是。那我们怎么记录下这个发觉，告知大家哪一面是彩色磁铁的伴侣，哪一面不是呢？（引导幼儿在是伴侣的一面贴上绿色即时贴，不是伴侣的一面贴上红色即时贴。）

3、幼儿依据试验在两个环形磁铁上贴上相应的即时贴。老师验证幼儿贴得是否正确。

三、引导幼儿发觉磁铁两极“同性相斥，异性相吸”的特性。

1、刚才我们发觉环形磁铁都有一个面是彩色磁铁的好伴侣，一个面不是。那环形磁铁和环形磁铁是不是伴侣呢？是不是每个面都能做伴侣呢？

2、出示其次张记录纸，绿点和绿点的一面会是好伴侣吗？红点和红点的一面会是好伴侣吗？红点和绿点的一面会是好伴侣吗？幼儿猜想并把猜想记录下来。

3、究竟我们的猜想是否正确呢？我们一起来试验，并把试验结果记录下来。

4、集体。你发觉了什么现象？引导幼儿总结“同性相斥，异性相吸”的特性。

四、结束。今日我们用磁铁玩了找伴侣的嬉戏。你还会用磁铁怎么玩呢？幼儿自由玩磁铁。

活动反思：

今日的活动时科学《磁铁找伴侣》，磁铁对于幼儿来说并不生疏，是生活中比较常见的。今日的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感爱好，并初步了解不同外形的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观看结果，会生成许多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发觉问题。特殊是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小伴侣告知我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。

在试验操作时，小伴侣能仔细参加到试验中，但是消失过于关注试验，等试验结束后，才发觉遗忘记录了。说明小伴侣还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小伴侣多记录。

在活动结束后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，许多小伴侣拿着磁铁去找好伴侣，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的伴侣，他们都会兴奋不已。我请小伴侣到家里再找找磁铁的伴侣，找到了再和小伴侣来共享。通过这样的探究活动，小伴侣就知道铁和铁制品都是磁铁的好伴侣。

大班教案找伴侣教案【篇4】

设计思路：

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要为幼儿创设想说、敢说、乐观说的语言环境，从而提高幼儿的语言表达力量。《小花籽找伴侣》是幼儿喜爱的一个童话故事，它以拟人的手法，采纳生动好玩的动植物形象，向幼儿叙述了小花籽在查找伴侣时的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体验出同伴之间是应当相互关怀、相互关心的优秀品质。对于这个故事，大班的幼儿大多基本把握了故事情节，熟识人物对话，理解了故事内容，有关心他人的良好愿望，和带给别人关心后的欢乐体验，在我班幼儿已有了肯定的表演阅历的基础上，我设计了这节以创编和记录为重点的活动，为幼儿创设了语言交往的机会和条件。大班幼儿思维非常活跃，抽象思维已萌芽；本班幼儿大部分属于外向型性格，有非常剧烈的探究欲望和表现欲，基于这两条成熟条件，我设计此次第三课时的创编记录活动，同时培育大班幼儿思维的灵敏性、语言的规律性、以及记录力量。

活动目标：

1、学习创编故事内容和结尾，较完整地说出自己认为欢乐的事情。

2、鼓舞幼儿大胆表达自己的见解，进展口语表达力量。

3、学习的制作小书的方法，并记录画面内容。

活动重点：培育幼儿创编力量，丰富幼儿想象力。

活动难点：学习的制作小书的方法，并记录画面内容。

活动预备：

1、小花籽、小青蛙、小蜜蜂、风姐姐、太阳、小鸟、花妈妈的头饰、图标各一套。

2、大树、小草、花等背景

3、背景音乐。

4、老师自制小书、磁性黑板、水彩笔，白纸若干。

活动过程：

一、开头部分：

1、韵律活动：（幼儿仿照不同的小动物的动作）

师：我是小鸟飞呀飞，

幼：飞呀飞

2、幼儿表演自编自导的童话剧：《小花籽找伴侣》

师：：“小伴侣们在上次的故事中，我们知道了小花籽找到了好伴侣，又去雪山，将雪山变成五彩缤纷的，这次有几个小演员改编了我们的童话剧，我们一起看看小花籽又去了哪里？找到了哪些好伴侣，又为谁带去了欢乐？让我们大家一起共享他们的表演”。

（1）《小花籽找伴侣》的编导向大家介绍自己的故事内容。

（2）小演员作自我介绍：大家好我是xxx小伴侣，我在童话剧中扮演的是可爱的小花籽。

（3）幼儿观赏童话剧。

二、基本部分：演示教具，启发提问，引导幼儿叙述。

1、老师提问幼儿表演的故事内容：

（1）童话剧和前面的故事一样吗？发生了什么变化？

（2）老师将幼儿的回答记录在黑板上。

（3）故事中又有谁在关心别人？他们为大家带来了那些欢乐的事？

（4）这次小花籽去了哪里？什么地方都需要小花籽。（大沙漠、幼儿园、公园等）

2、总结：今日这个故事告知我们，大家应当相互关怀、相互关心，关心别人能给自己带来欢乐，关心需要关心得人使大家都欢乐。

老师介绍小书的制作方法：这是老师编的小书，我们看看它是由几部分组成的。

（1）老师出示自己制作的小书，请幼儿观看。

（2）提问：（1）一本书上都有什么？（2）制作小书需要留意些什么？(封面、封底、页码、画面、文字或其他记录形式、装订)

（3）文字记录的位置在哪些不同的地方？

4、幼儿制作小书，老师巡回指导。

（1）讲解操作要求：时间、地点、人物、大事等可用不同的图画表示。

（2）幼儿选择自己喜爱的记录方式

（3）老师指导幼儿完成作品，个别幼儿指导关心。

三、结束部分：

师：小伴侣编的小书都特别精彩，你们将自己的故事内容将给自己的好伴侣听，大家一起共享。

1、幼儿分组叙述自己的小书。

（1）、先制作完成的幼儿与同伴叙述内容。

（2）、老师确定幼儿的乐观思维和想象力，激发下次记录、叙述的愿望。

活动反思：

以“小花籽找伴侣”为主线设计的语言活动，以表演的形式表达了幼儿熟识的生活内容，使幼儿感到亲切好玩，因此能特别投入的把自己喜爱的事物完整的表达出来。这种语言活动能促使幼儿学习用完整的语句，更好的表达自己的内心感受，丰富幼儿的想象力及语言表达力量。开头时的创编故事表演，在这一环节中，依据幼儿的已有基础，选择几个力量强的`幼儿将创编的故事进行表演，给其他幼儿一个初步阅历。并且请幼儿评价让他们也参加到活动中来，引导他们认真看表演，发表自己的看法，这也熬炼了他们的观看思维力量，为下个环节自己的表演积累肯定的感性阅历。除此为幼儿的之间的沟通供应了一个平台，让幼儿通过表演童话剧的方式体验合作与展现自己的欢乐，进一步积累表演的阅历，使幼儿能用开心的心情投入到活动中，其次环节中的人物和故事结尾的创编，丰富了幼儿的想象力，进展幼儿的观看、思维、动作、语言表达力量有肯定的提高，效果明显．第三环节是这个活动的重点部分，通过老师的自制小书，关心幼儿了解小书的小书的制作需要几步，可以用那些方法记录。我班开展记录活动已有很长一段时间，孩子们积累了肯定的记录方法，在小书的制作中，孩子们选择了文字、图画、图标、拼音等不同的方法进行记录自己创编的故事内容，设计了小书的封底封面，孩子们参加活动的爱好很高，小书制作效果很好．制作后孩子们将自己的作品相互沟通、争论，更进一步的促进了他们的语言表达力量。

不足之处是：幼儿的学问储备有限，记录时语言受到限制，不能将自己内心的想法全部记录下来，但幼儿的记录爱好很高，我想随着幼儿学问量的增加，记录会更加生动完善。

大班教案找伴侣教案【篇5】

1、学习在表格中依据单个图形勾画特征，以及依据勾画的图形特征画出详细的图形。

2、进展幼儿规律分析推断力量。

1、表格图两张、大小颜色外形标记若干。

2、彩色图形人手一个、（大小颜色外形）的标记卡、操作材料人手、幼儿人手一支铅笔和一盒油画棒。

一、导入，激发爱好。

师：今日有很多彩色的图形宝宝来找我们小伴侣玩嬉戏了，它们就躲在你们的椅子下，看看它们是谁呀？

（自由沟通、个别介绍，引导幼儿将三种特征完整表达：如大的红色的正方形、小的蓝色的圆形……）

二、嬉戏《找伴侣》。

师：图形宝宝要跟小伴侣玩个“找伴侣”的嬉戏