科学兴趣小组活动总结模板七篇

科学兴趣小组活动总结模板七篇

科学爱好小组活动总结篇1

在创新素养训练全面开花的校内，我校科技爱好小组经过了步履蹒跚的阶段，正稳步进展。这学期我们重点从以下几方面来培育同学的制造思维和创新力量：

1.让思维插上自由的翅膀，突破原有的旧框框

我们发觉大多数青少年中，随着年龄的增长和接受信息的增多，他们的思维自由度却在减低，而表现在思维中的制造性更是与日俱减。依据他们的有制造欲望的天性，平常便在科技活动中注意对同学思维“自由”的训练，从思维的广度、深度、新度、速度等方面来突破思维的旧框框，形成肯定的制造思维。如：

①看谁想得多：主要是针对思维的广度来绽开的，让同学想得越多思维便越开阔。如：“机器人在日常生活中可以用来做什么？”、“我们盼望飞机还能为我们人类做什么？”等。

②看谁想得深：主要是针对思维的深度来绽开的，让同学想得越深思维便越周密。如：“如何用益智玩具拼装成有用的物体？”。

③看谁想得新：要想到一般人想不到而又熟识的东西，这就是思维中最有价值的新奇性。如：“用废旧的材料自己制作一件新奇的物品？”等，你能在这些小创造上再进行创造吗?

④看谁做得快：用我们的益智玩具比比看，谁能用最短的时间组装起规定的样品。

2.使动手成为欢乐的活动，增加原有的动手力量。

学校生天生有着“好动”的本性，然而很多同学在过重学业的负担的压力下，丢失了各种动手的机会。在科技活动中，充分赐予同学动手的机会，让他们做自己想做的试验或东西，把动手看成一种欢乐的活动。从动手做的数量、质量、新颖等方面来培育动手力量。

①看谁做得多：争取机会多做，不光是追求数量上的多，还要做到品种上的多。进展系列化的思想，将一件作品进展成一系列的作品。

②看谁做得好：动手做得精细、仔细，选材用得精当、得体，构思想得精致、别致。这是对动手质量的最好检验。

③看谁做得新奇：做的东西在造型、功能、结构、材料上有没有自己独特的地方，这是检验有没有制造性的标志，也是最有价值的地方。

④看谁拆装得好：对于一些临时不能动手搞制造的同学，可以让他们对一些玩具进行拆装，从拆装中讨论结构、了解原理，学习和把握科学学问。如：拆装飞机模型。

3.让求新变成创造的举动，培育自身的创新力量。

创造制造很重要，它能促进社会的进展，推动人类的进步。留心生活，会发觉我们的四周有很多的麻烦和困难。当同学形成肯定的制造思维和动手力量后，便会将这些力量加以制造性地来解决遇到的麻烦和困难，并形成肯定的成果，这就是我们开展科技活动所追求的最终目的――创造和创新。同学正是在“遇到问题→解决困难”的活动中化险为夷、幻想成真的，从而提高了自身的创新力量。

①看谁搜集的困难多：只有找到想要解决的问题和困难，才能有创造和创新的突破口，留心一下生活、学习中的遭受，很可能就是一个受启发

的地方。

②看谁解决的方法新：解决问题要能符合自己的需要，想方法用最少的力气做最多的事，给人以耳目一新的惊异，这就是制造中“新”的突破。

③看谁设计的思路巧：将想法用奇妙的思路设计出来是创新的最初表现形式，最主要从结构、功能上加以最优化，最重要的是设计的东西简单制作、能够普及。

④看谁制造的东西好：创造制造的东西要带给人便利，而且在外观上能给人精致的感受，另外还要留意制造的可行性和经济性。

总之，制造思维和创新力量的培育是一个长期的系统工程，需要我们科技组的长期努力。

科技爱好小组

科学爱好小组活动总结篇2

科学科技小组是教学活动课程的一种组织形式、它是科学教学工作不行缺少的一部分。组织敏捷多样的小组，面对全体同学，但同学由于家庭影响不同，学校训练的基础不同，性格特征不同，个人天赋不同，对科学学习的需要程度和力量水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的冲突，在活动课程中同学可以依据自己的水平和爱好自主选择。为了提高同学的学习爱好，现将一学期的活动总结如下：

一、在活动中打破统一的课堂教学要求，选择生动好玩的活动内容，激发同学的学习爱好，提高学习爱好就是要唤起和保持同学对学问的追求和奇怪   心，充分利用外部因素影响同学的学习动机。

（一）选择新颖的内容，引发了同学的学习爱好，探究部分模型的制作，如手臂模型，小杆秤的制作，瓜皮拱桥的制作等都可引发同学的奇怪   心，激发了学习爱好。

（二）选择活动内容应贴近同学的生活依据“切身性策略”，同学假如遇到自己过去阅历中熟识的东西，与自己将来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生深厚的爱好。科技小组可以应用这一策略选择与同学生活亲密联系的内容。探究自行车上的简洁机械，探究外形与抗弯曲力量不是一件简单的事。但在同学的亲自操作过程中好象找到了成为科学家的感觉，信念十足。

二、选择活动内容时紧密联系了课堂教学内容，组织爱好小组活动假如局限于课本内容，同学会感到乏味；假如脱离课本内容太远，同学会高度焦虑，正常的动机激励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应体现综合应用学科学问的水平。因此，选择科技小组的活动内容应留意新颖性

三、转变了原有的课堂教学方法，组织生动好玩的实践活动，前苏联训练家苏霍姆林斯基提出：要满意同学的精神需要，必需让同学过着丰富的精神生活。同学在学习活动、体育运动、社会交往和其他方面的活动中，获得丰富的生活体验，心情体验。闻名心理学家皮亚杰认为，中班级同学的进展是在与环境相互作用的过程中实现的。组织同学从事各种形式活动，使同学主体与外部环境客体发生乐观作用，通过思维过程的同化、顺应，不断丰富熟悉结构，进展智力。

四、开展科学小组活动，让全部的同学都行动起来，如“科学学问调查活动”、“小制作”、“科学试验操作”等，人人带着任务参与，从筹备策划到详细实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参加，能得到全面熬炼。有一次，小组在班级里进行“有问必答”活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学恳求答复。同时自己也预备回答别人的问题。在有问必答活动中同学学会查资料、学会编题，学会写信和发信。各方面力量都得到提高。开展活动，可以使客观事物在同学的头脑中产生感觉形象，并依靠感知觉进行思维，形成抽象概念，使同学熟悉和理解客观事物，同时同学在活动中得到自我表现和进展的机会。因此，组织小组在“动”字上下了功夫。

总之，通过组织课外科技小组，激发了同学学习科学的爱好，陶冶了情感、磨炼了意志、增进了同学间的友情，科学爱好者和特长生的队伍扩大了，在“趣”字上下了功夫。组织课外小组活动使同学乐学、会学、健康进展。正如汤世雄同志所说：“课外活动是当代基础训练的重要组成部分。

科学爱好小组活动总结篇3

科技活动是让广阔同学充分感悟科学魅力，培育同学的创新意识和实践力量的一种有益的活动，以下对本学期科技爱好小组工作进行总结：

为了切实有效的组织开展好这次青少年创新训练活动学校在经费、师资力气调配上为活动开展各项活动予以优先的保障。各班级在班主任老师的指导下，建立了班级科普小组。依据我们学校实际状况，立足于农村现实，着眼于农村特色，开展丰富多彩的科普活动。在校长的指导下，开展了宣扬发动、组织实施和总结表彰三大方面的活动，使我校的科技教研活动正常有序，并在去年的基础上又了较大的提高，科技活动富有成效。

我校加大科技活动的投入，并且还在不断完善和健全，营造了氛围，鼓足了大家的干劲，使学校的科技活动搞得有声有色。学校常常利用学校宣扬栏、班级黑板报、校广播台等多种形式对全校师生进行科技训练，从而使科技意识深化人心，为学校科技训练的普及打下坚实的舆论基础。组织同学开展丰富多彩的科普活动，通过活动大家不仅增长了见识，而且也在活动中提高了科技意识。3、与此同时，我们还仔细组织训练，激发同学对科技方面的爱好，提高了同学的动手操作力量和讨论力量。

在科普活动方面，每年都要举办学校科技节活动，内容丰富，形式多样，富有特色，同学喜爱，真正做到了人人参加。我们始终做到有布置、有发动、有评比、有表彰，从而使每次活动开展得富有成效。如观看科普片，进行了学问产权训练与创造专利申请学问讲座，利用废旧物品进行科学小制作等等。同学爱好浓，参加率高。收到许多作品等。

科学爱好小组活动总结篇4

一、开展了丰富多彩的科学训练活动。

力量的培育多在活动中取得。课堂教学只把生动活泼献给同学是不够的，还应当把时间还给同学，解放同学的感官，让同学获得自由之手。老师带领同学在校内校外、课内课外开展多种有意义的活动，其中手工制作活动和试验操作活动是同学探求学问、提高技能素养的最佳形式，手的运用促进脑的开发，从而使未知世界变成已知世界，这就是创造和制造。本学期共开展10次活动，每次活动都有记录，优秀的作品保留下来，供同学学习。

二、注意动手力量，培育制造精神。

在爱好小组活动中，我们常常利用试验室的器材给同学做一些教材外的试验，开拓同学的视野，同时让同学也勤于动手，擅长从自然界、从生活中发觉问题，并找到解决问题的独特方法，这些方法假如能做成实物就是创造制造。不要以为创造制造是科学家的事情，学校生也能成为创造家。尤其是让同学组装了8台体重计，1台仪器车，培育了孩子们的动手操作力量。“纸桥”的制作，既培育了孩子们的

合作精神，又培育了他们的创新力量。气象组能坚持不懈观测气象，这既需要恒心更需要意志力。

三、注意活动的拓展，争取家长的支持。

许多家长认为科学爱好占用了孩子的时间，可能会造成孩子学习成果的下降，针对这一点，我们留意和家长之间的沟通了解，让家长明白科技爱好活动不仅不会影响学习，而且还会促进学习。由于科技创新大赛这样的项目需要花费孩子们许多时间和精力，所以特殊需要家长的支持和关怀。科技竞赛中的胜利，也促进了同学对科学学科的喜爱，进而促进了对学习的喜爱，是有百益而无一害的。

当然，我们糊涂地熟悉到自己的工作只是开了个头，我们还需共同努力，在科技创新这块布满神奇颜色的土地上，我们才会走得更远。我们也期盼着我校同学在今后的青少年科技创新大赛中实现零的突破。

（二）科学爱好小组方案

一、活动目标

为了使同学在科学课程的学习中，真正受到科学思想、方法、情感态度与价值观的熏陶，为了培育学校生的科学素养，我校特开展科学爱好小组活动。通过活动，能激发更多同学学习科学的爱好。努力建构良好的教材结构，从易到难，由浅入深，逐步推动，让同学越学越能体会到科学的博大精深，逐步挖掘同学们的科学探究力量。

二、活动日期及地点

每周一次，定于周二下午其次节课后,科学活动室

三、活动内容

1、科学试验

选取较简洁的试验，预备好试验材料，制造机会让同学动手做试验，让同学参加其中，亲历试验过程，真正经受科学学习过程。

2、阅读科技类报刊杂志

图书室及阅览室备有的科学学问读本及刊物，供同学扫瞄阅读。

3、科技小制做,依据学习科学课本的学问,运用生活中一些废弃物,廉价物制作自己喜爱的活动用具或者教具或者生活用品,每人每月一件。

4、科学幻想手抄报:依据学习科学课本的学问,充分发挥同学的想象力,同学可以大胆设计创新,自由发挥,每人制作一幅手抄报。

四、完成措施

1、科技小制做,依据学习科学课本的学问,运用生活中一些废弃物,廉价物制作自己喜爱的活动用具或者教具或者生活用品,每人每月一件。

2、成果展现.同学将通过收集资料、调查讨论得到的初步制作成果在试验室内充沟通，并仔细听取他人的意见和建议，进一步完善自己的方案。同学再将取得的收获进行归纳整理、总结提炼，形成书面材料和口头报告材料。

3、科学幻想手抄报:依据学习科学课本的学问,充分发挥同学的想象力,同学可以大胆设计创新,自由发挥,每月每人制作一幅手抄报

五、评价

1、在学期中、结束时，对表现乐观的同学进行表扬。

2、进行科学创新作品制作和试验技能展现，表彰优秀的同学。

科学爱好小组活动总结篇5

为丰富少年儿童课余文化生活，更好地进展他们的共性，真正实现从应试训练向素养训练的转变，为此成立了科技爱好小组，本学期，共有16人参与爱好小组，利用每周三下午放学后的时间进行活动，以培育同学制造力量和动手试验力量为主要目标，现将本学期爱好小组工作总结如下：

一、激发爱好，筹建小组

在全校各班广泛宣扬，形成一股踊跃报名、争入科技爱好小组的热潮，在报名的基础上通过选择，选择出一些有爱好特长的同学参与各科技爱好小组，同时预备必需的器材，并制定好活动工作方案，为下一阶段的训练做好充分的预备。

二、扎实工作，丰富内容

围绕方案我们有步骤地深化细致地开展了工作，不断丰富活动内容，转变活动形式，引导同学在盎然高涨的心情下参与各种活动。

三、注意动手力量，培育制造精神

在爱好小组活动中，我常常利用试验室的器材给同学做一些教材外的试验，开拓同学的视野，同时让同学也勤于动手，擅长从自然界、从生活中发觉问题，并找到解决问题的独特方法，这些方法假如能做成实物就是创造制造。不要以为创造制造是科学家的事情，学校生也能成为创造家。

通过活动的'开展，同学的动手动脑力量得到加强，深厚的爱好得到培育，爱科学，学科学，用科学的意识渐渐深化。今后还将开动脑筋，创新工作，力争以点带面，发散开去，从而带动整个学校深厚科技氛围逐步形成!

在创新素养训练全面开花的校内，我校科技爱好小组经过了步履蹒跚的阶段，正稳步进展。这学期我们重点从以下几方面来培育同学的制造思维和创新力量：

11、让思维插上自由的翅膀，突破原有的旧框框。

依据他们的有制造欲望的天性，平常便在科技活动中注意对同学思维“自由”的训练，从思维的广度、深度、新度、速度等方面来突破思维的旧框框，形成肯定的制造思维。如：

①看谁想得多：主要是针对思维的广度来绽开的，让同学想得越多思维便越开阔。如：“机器人在日常生活中可以用来做什么?”、“我们盼望飞机还能为我们人类做什么?”等。

②看谁想得深：主要是针对思维的深度来绽开的，让同学想得越深思维便越周密。如：“如何用益智玩具拼装成有用的物体?”。

③看谁想得新：要想到一般人想不到而又熟识的东西，这就是思维中最有价值的新奇性。如：“用废旧的材料自己制作一件新奇的物品?”等，你能在这些小创造上再进行创造吗?

④看谁做得快：用我们的益智玩具比比看，谁能用最短的时间组装起规定的样品。

2在科技活动中，充分赐予同学动手的机会，让他们做自己想做的试验或东西，把动手看成一种欢乐的活动。从动手做的数量、质量、新颖等方面来培育动手力量。

①看谁做得多：争取机会多做，不光是追求数量上的多，还要做到品种上的多。进展系列化的思想，将一件作品进展成一系列的作品。

②看谁做得好：动手做得精细、仔细，选材用得精当、得体，构思想得精致、别致。这是对动手质量的最好检验。

③看谁做得新奇：做的东西在造型、功能、结构、材料上有没有自己独特的地方，这是检验有没有制造性的标志，也是最有价值的地方。

④看谁拆装得好：对于一些临时不能动手搞制造的同学，可以让他们对一些玩具进行拆装，从拆装中讨论结构、了解原理，学习和把握科学学问。如：拆装飞机模型。

让求新变成创造的举动，培育自身的创新力量。

创造制造很重要，它能促进社会的进展，推动人类的进步。留心生活，会发觉我们的四周有很多的麻烦和困难。当同学形成肯定的制造思维和动手力量后，便会将这些力量加以制造性地来解决遇到的麻烦和困难，并形成肯定的成果，这就是我们开展科技活动所追求的最终目的――创造和创新。同学正是在“遇到问题→解决困难”的活动中化险为夷、幻想成真的，从而提高了自身的创新力量。

①看谁搜集的困难多：只有找到想要解决的问题和困难，才能有创造和创新的突破口，留心一下生活、学习中的遭受，很可能就是一个受启发的地方。

②看谁解决的方法新：解决问题要能符合自己的需要，想方法用最少的力气做最多的事，给人以耳目一新的惊异，这就是制造中“新”的突破。

③看谁设计的思路巧：将想法用奇妙的思路设计出来是创新的最初表现形式，最主要从结构、功能上加以最优化，最重要的是设计的东西简单制作、能够普及。

④看谁制造的东西好：创造制造的东西要带给人便利，而且在外观上能给人精致的感受，另外还要留意制造的可行性和经济性。

总之，制造思维和创新力量的培育是一个长期的系统工程，需要我们科技组的长期努力。

科学爱好小组活动总结篇6

在20xx——20xx学年第一学期的活动中，校内科学爱好小组连续以培育同学制造潜力和动手试验潜力为主要目标，依据教育处工作支配，进行每周三一次活动，本组实际参与同学有39人，主要地点放在校内试验室。现将爱好小组工作总结如下：

一、开展了丰富多彩的科学训练活动。

潜力的培育多在活动中取得。课堂教学只把生动活泼献给同学是不够的，还应当把时间还给同学，解放同学的感官，让同学获得自由之手。老师带领同学在校内校外、课内课外开展多种有好处的活动，其中手工制作活动和试验操作活动是同学探求学问、提高技能素养的最佳形式，手的运用促进脑的开发，从而使未知世界转成已知世界，这就是创造和制造。本学期共开展10次活动，每次活动都有记录，优秀的作品保留下来，供同学学习。

二、注意动手潜力，培育制造精神。

在爱好小组活动中，我们常常利用试验室的器材给同学做一些教材外的试验，开拓同学的视野，同时让同学也勤于动手，擅长从自然界、从生活中发觉问题，并找到解决问题的独特方法，这些方法假如能做成实物就是创造制造。不要以为创造制造是科学家的事情，学校生也能成为创造家。尤其是让同学组装了8台体重计，1台仪器车，培育了孩子们的动手操作潜力。“纸桥”的制作，既培育了孩子们的合作精神，又培育了他们的创新潜力。气象组能坚持不懈观测气象，这既需要恒心更需要意志力。

三、注意活动的拓展，争取家长的支持。

许多家长认为科学爱好占用了孩子的时间，可能会造成孩子学习成果的下降，针对这一点，我们留意和家