秋天的雨散文教案

秋天的雨散文教案教案一

一.教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。

2.喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。

3.积累好词佳句。

二.教学重点：体会秋天的美妙。感受课文的语言美。

三.教学难点：被艺术化了的语言。

四.教学预备

1.关于秋天的课件。

2.彩色笔、水果。

3.关于秋天的古诗或者歌曲。

五.教学过程

一.赏秋色，激情导入

1.同学们，你们喜爱秋天吗?能说说为什么喜爱秋天吗?

2.哟，同学们都这么喜爱秋天!瞧，老师今日就给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。你们想看看吗?(看的时候可随便说说看到的景象)

3.说说看到的景象。

过渡：是啊，秋天的雨就是这样的奇妙，这样的奇妙，这样的令人沉醉，今日，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋天的雨(齐读课题)

二.品读课文，读中感悟，理解体验。

(一)指名读第一自然段，说说你知道了什么?

1.为什么说秋天的雨是轻轻地?

2.指导朗读。

过渡：秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门，打开这扇秋天的大门你会看到什么呢?

(二)选择喜爱的方式读2——4自然段。汇报内容。你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢?

(三)根据自学要求学习2——4自然段。

1.选择喜爱的部分组成小组学习。

2.推选出组长安排学习任务，可以用以下方法自学：

(1)美美地读一读。

(2)画一画(依据课文的句子画一画)

(3)演一演(依据课文的内容发挥想象，自由创编。)

3.生汇报。师依据生的汇报作相机的点拨。

(1)填一填描写颜色的词语：

()的银杏树()的枫树()的田野()的果树()的菊花

(2)“好多好多香甜的气味”，让同学想象：秋天的雨里还藏着哪些香味?说说小伴侣的脚为什么会被香味勾住?

(3)秋雨会对动物、植物说些什么呢?

三.总结感受，拓展活动

1.联系全文内容，让同学思索回答：秋天的雨给我们带来了什么?

2、有感情地朗读最终一段。

四.反复诵读，体会升华

秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息，给我们带来了丰收，带来了欢快，让我们尽情地赞美秋雨吧!(配乐朗读)

五.作业超市：

1、收集描写秋天的词句。

2、把秋天的景物画下来。

3、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。

教案二

教学目标

1.熟悉本课生字，理解重点词语。

2.绽开想象，感受秋天的美妙，感悟语言的美丽。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的宠爱。

重难点通过朗读，感悟语言的美丽，感受秋天的美妙。

教具多媒体教学课件。

一、创设情境，导入课文。

1.老师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。

2.指导同学朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。

二、初读课文，感知大意。

1.自读课文，边读边思索：秋天的大门打开了，为我们带来了什么?

2.课件出示三个段首句，指名朗读。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着特别好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。

3.指名朗读2——4自然段。

4.小结，引导同学把握主要内容。

三、细读课文，指导朗读，感悟语言。

(一)学习其次自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的颜色美。

1.朗读段首句。

2.创设意境，激活同学的想象，指导朗读本段美丽的语句。老师重点点拨以下几处。

①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。

想象句中描写的画面，读出凉快的感觉。相机教学多音字“扇”字。

②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!

创设情境，使同学进入课文描写的秋天的意境。

梳理课文脉络，使同学从整体上把握课文大意。

引导同学绽开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的颜色美，体会言语的生动形象。

创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。

③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的……漂亮的.菊花在秋雨里频频点头。

老师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让同学看到更多的菊花的颜色。相机理解省略号的作用。

3.借助小泡泡，理解“五彩缤纷”的含义。

4.词语扩展训练。

5.回顾本段，课件出示本段描写颜色的词语，同学认读并积累。

(二)学习第三自然段，体会用词的形象传神，读出被香味“勾住”的感觉。

1.指名朗读本段，让老师从你的朗读中闻到香味。

2.指导读好“香香的”“甜甜的”。

3.引导同学体验并读出被香味“勾住”的感觉。

4.拓展，你还能闻到哪些水果的香味。

(三)学习第四自然段，体会大自然的勃勃生气，读出语段中蕴涵的乐观情感。

1.自读本段，思索：秋天的雨吹起了小喇叭，你们听到了什么?(冬天快要来了)

2.树林里的小动物，植物听到了这个消息，它们都在忙什么呢?指名几个同学合作朗读本段。

四、回顾全文，指导书写，拓展提升。

1.老师梳理课文内容，齐读最终一个自然段。

2.指导书写生字：“扇”“爽”

让同学说说书写时应当留意些什么，书写后师生共同订正。

3.课末总结。

4.拓展，进展同学语言

五、布置作业。

1.有感情