2023年度课题研究计划范本小学课题研究工作计划

2023年度课题研究计划范本|小学课题研究工作计划

一、指导思想

课题讨论工作是本学期我校科研工作的重点，是提升教师的专业水平的主阵地。本学期我校以“十一五”课题讨论为重点，以提高教学质量，提升教师的专业水平为目的，结合我校的课题讨论进展状况，制定本学期的课题讨论规划。

二、详细内容

1、加强课题档案的治理

随着课题讨论工作的不断深入，课题档案的整理和治理工作越显得重要。本学期在进展课题讨论的同时将进一步加强课题档案的治理工作，预备结题。

2.集中与分散相结合，进一步加强题小组成员的培训

（1）每位课题小组成员每月自学有关多元评价及进展课题讨论的理论学问，并书写（读书笔记）。

（2）学校组织教师集中进展科研培训，沟通讲座，促进教师课题讨论力量的提高。

3、开展课题讨论课活动。

结合学校第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动，积极开展科研课题讨论课的活动，围绕讨论课开展相互沟通、促进教师相互提高。

4、落实好课题实施规划

（1）根据课题实施方案制定本学期的课题讨论规划，各课题小组结合学科特点从多元角度拿出方案并仔细实施。

（2）教师把课题讨论与课堂教学结合起来，连续围绕个课题进展教育教学实践，小组成员间相互听课，研讨沟通。

（3）由课题组统一领导，落实好本学期的试验讨论工作。学校科研室跟踪指导，带着各小组不断修正补充完善。

5、开展课题阶段性成果的撰写

课题讨论日程安排

九月：召开课题小组成员会议，明确本学期的讨论任务。

学校制订课题讨论规划。

试验教师上交本学期的讨论规划。

十月：根据本学期课题讨论规划，围绕课题开展一年一度的第三届“青蓝杯”课堂教学大赛活动。

十一月：召开科研课题研讨会，修正完善，总结阅历教训。

十二月：集中科研培训

试验教师上交阶段性试验总结。

科研反思集锦

科研成果汇总，编辑成册。

在本学期中，为保障课题讨论有序、顺当进展，制定以下讨论规划。

一、提高课题组成员的意识，提高讨论的成效。

课题组是课题讨论的重要阵地，为了确保课题讨论的常常化、制度化、深入化，课题组活动必需正常、高效。课题组成员要提高意识，充分熟悉课题讨论的重要性，要带头开展课题讨论工作，并撰写课题讨论（论文），准时总结课题讨论的阅历与成果并进展推广。结合本镇资源而开展的讨论实际，有针对性、有规划地开展讨论并定期进展阶段总结与汇报。准时收集整理课题讨论资料，并进展分类汇编，注意讨论资料的原始积存。

二、以课题为抓手，创特色品牌。

本学期，首先连续营造良好的讨论气氛通过课题讨论这个平台，营造科研的气氛，催促课题组教师坚持理论学习，丰厚每一位教师的理论积淀。这是课题进展的根底和前提，并且每月进展一次读书沙龙。其次、擅长观看、思索、总结和积存，把课题讨论当作日常教学的习惯。每位课题组成员都要在日常的教育工作中，练就一双慧眼，擅长把教学工作中的各种资源纳入讨论的范围。做一个教学的有心人，把撰写教学心得变成一种习惯。

本学期课题讨论进度表。

1．进展“培育留心观看习惯促进学生自主学习的讨论”课题讨论阶段小结。

2．分学段进展观看活动。做好记录。

6．做好课题讨论的各项工作，积极参与镇级评比活动。

7．组织教师评优课评比。

8．课题汇报活动。

三、预期效果

通过本阶段的讨论，转变教师教学观念，树立以人的进展为目标的教育思想。转变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，培育学生具有自办法识、创新精神，培育他们探究发觉、自我教育的力量，实现以学生主体学习活动为根底的课堂教学，鼓舞全体学生参加学习活动；

教师要适应学生的个别差异和不同的兴趣，常常提出开放性或发散性的问题，引导学生思索，鼓舞学生尝试，养成学生独立探究、讨论的习惯，切实提高学生的习作水平。

四、详细措施

1、召开课题组工作会议，布置任务，明确详细讨论内容。

（1）落实任务，脚踏实地、事实求实地开展讨论；

（2）留意第一手讨论资料的收集；

（3）准时整理讨论资料；

（4）积极书写相关论文，注意成果的转化。

2、连续加强课题理论的学习，搜集课题的信息，提高讨论水平。开展课题讨论讲座，对试验教师进展专业的引领。

3、通过采纳谈话、问卷、抽查的方式，对学生的留心观看习惯进展一次量化的调研。

4、要求试验教师上好每一节讨论课，学校要组织人员对试验课进展评议，全方面进展归纳、分析和总结。

5、组织教师开展优质课竞赛、优秀教学论文和教学案例的评比活动和阶段性讨论成果展现会。

一、指导思想

从学生实际动身设计能促进学生阅读水平，提升学生的语文素养的课题讨论。本课题将在主课题的引领下着重开展课外阅读的讨论。在讨论中行动，在行动中讨论，提高讨论的实效性，要为提高学生阅读的力量多践行，深思。

二、详细工作：

1、加强理论学习，提升理论素养

本课题组组长带着成员仔细学习课题方案，明确课题讨论方向，深入了解课题讨论方法，结合实际，扎实有效地开展讨论。

2、制订讨论方案，扎实讨论工作

紧扣课题组讨论的规划思路，制订切实可行的本学期讨论规划，明晰讨论思路与方向，亲密联系实际教学工作，扎实有效地开展课题讨论工作。

3、确定讨论重点，提高讨论实效

本学年重点讨论工程及方向为“书香校园”，本课题组成员规划以第一学段中的典型课例为突破，进展讨论总结。

4、不断总结阅历，实现资源共享

各课题组成员在学习和讨论的根底上，要勤于思索、擅长动笔，不断提炼讨论阅历，各课题组成员要主动积极维护课题资料正常运转，要把各自讨论的动态和成果准时在街道学习会议上呈现，以实现资源共享，以让本课题起到肯定的辐射作用。

三、日程安排：

1.制订本学期课题组讨论规划。

2.课题组理论学习（学习新课程标准中关于阅读的有关章节）

3.制定课题组成员本学期讨论课安排表。

4.课题组成员上、听、评讨论课。

5.课题组理论学习。（共享阅读，主题：学习新课程标准中关于阅读的有关章节）

6.课题组成员上、听、评讨论课。

7.课题组理论学习。

8.撰写与课题相关的论文和案例。

9.本学期课题讨论状况反思与总结。

10.收集、整理相关讨论工作材料。

讨论的课题：农村现代过程远程教育教学方法的讨论

个人子课题：农村现代远程教育模式三教学方法的讨论

讨论目的：通过对这个课题的讨论，总结并形成适合农村小学远程教育模式三的教学应用方法，以及优化课堂教学效率，提高教学效果。

课题讨论的主要内容：探究农村小学现代远程教育模式三的教学方法，利用网络资源，创设教学环境，开展有效学习，充分发挥出“双主互动”、“导学—探究”模式的作用，讨论出切合实际的农村现代远程教育模式三的教学方法。

工作安排：

九月份：1、写好《农村现代远程教育模式三教学方法的讨论》子课题讨论规划;

2、写好课题组个人子课题规划;

3、将规划上传到教师博客，并丰富博客内容;

4、仔细争论讨论课题组成员的研讨课（教案）和说课稿，并反思总结;

十月份：1、课题组成员加强理论学习，提高讨论水平;

2、连续充实“教师博客”的内容;

3、仔细争论讨论课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;

4、仔细预备课题研讨课。

十一月份：1、仔细争论讨论课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;

2、召开课题组会议，沟通总结，争论讨论中遇到的问题及讨论方向;

3、课题组成员准时撰写讨论材料，上传到网站，充实教师博客。

十二月份：1、课题组成员加强理论学习，提高讨论水平;

2、连续充实“教师博客”的内容;

3、仔细争论讨论课题组成员的研讨课教案和说课稿，并反思总结;

元月份：1、写好课题组子课题小结;

2、写好个人课题小结，并进展沟通;

3、收集并整理研讨课教案、说课稿和评议，并准时上传到博客;

4、写好课题讨论论文，并进展沟通。

一、指导思想：

所谓“小学生（成长）袋”，就是保存一个学生成长状况的各种文字和资料。孩子每天都在进展，每天都会给我们惊喜，只是很多没被我们发觉。孩子很多方面的进展，把它保存起来告知孩子和孩子的父母，并且因势利导，促其主动进展。给学生建立“成长档案袋”能多层面地、多方面地评价学生，从而发挥好评价的进展功能。建立“小学生成长档案袋”，也是帮忙学生整理记载着自己的成长轨迹的资料。感受到成长中的喜怒哀乐，体验到教师对自己的呵护，更加喜爱这美妙的世界。使自己的成长有更牢固的根基，对孩子来说这是一笔珍贵的财宝。我校为了引导学生自我设计、自我调整、自我进展，并促进师生间、家校间的长效而良性的互动，创立和实施《学生成长记录袋》。

二、工作目标：

1、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，引导、鼓舞、促进学生的进展，使学生既能学会推断自己的进步，感受胜利的喜悦，又能积极反省自身的缺乏，主动寻求改良的方法和途径，使之不断完善自我。

2、通过实施“学生成长记录袋”评价制度，帮忙教师、家长了解的学生的成长与进步，以寻求最正确教育途径。

3、帮忙教师和学校治理者制定教育评价规划。

4、在评价过程中，有效地改善师生之间的关系，使教师成为学生的朋友。

三、工作措施：

（一）成立总课题领导小组，提高工作实效。

为加强治理，学校成立“学生成长袋建立探究”治理领导小组：

1.庙岗小学课题讨论领导组：

组长：黄正甫

副组长：谢素梅

成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕、陈明梅、杨维玉、杨维红、庞传芹、史传华、甄长兰、郭玉明、樊传圣、杨俊田、闫兴春、甄茂芬、裴习芬、水怀玉

2.课题讨论治理组：

组长：黄正甫

副组长：谢素梅

成员：黄友为、胡忠业、周玉平、戴本燕

3.课题讨论业务组：

组长：黄正甫

副组长：谢素梅

成员：黄友为、周玉平、戴本燕、闫兴春、裴习芬、甄茂芬、陈明梅、杨俊田

学校领导小组在充分学习和调研的根底上，结合本校的实际状况，制定学校课题讨论工作的整体规划和阶段性的规划，并组织实施。各块负责人在开学初要拟定出具体的工作规划，上交总课题组。

（二）讨论内容—“小学生成长档案袋”的构成：

1、根本状况：

姓名、性别、籍贯、诞生年月、班级、过程状况、身高体重、视力记载、家庭住址、家庭组成、家长工作单位、职务、兴趣爱好、身体、经济状况、教师的变动及简介等。

2、学初规划：

学生对学好各门功课、进展自己的共性所做的设想，量化与模糊要相结合，要特殊重视共性化课程的学习。教师和家长都要做好指导，考虑到学生的最近进展区，帮忙学生制定出切实可行的学初规划，一年级的学生刚入学。对学初规划熟悉不清。这样由家长和教师协作制定出规划。也可用录音的形式。

3、各种成绩：

此项可先按学科分类，然后在根据竞赛的级别分类，级别包括班级竞赛、学校竞赛、社区、局级以上竞赛。要充分重视班级内部的竞赛，竞赛内容：运动会、征文、小制作、小创造、

4、进步脚印：

能表达出学生成长过程中的有关资料均可放入。让学生尽量觉察自己的闪光点，发觉自己的进步，对将来布满信念。如学生的画、字、小制作、小创造、照片、小报、优秀作业、优秀（作文）、获奖证书复印件、单元试卷、期末试卷、古诗词背诵记载等。学生的反面案例也可放入，放入时间不限，资料的件数不限。

5、评价：

对学生评价需是记实性的详细而明确的、鼓励性的，对具有特殊不良行为的学生评价也可适当的使用严峻的语气，对刚入学的学生可用贴星或发放小红花，金苹果的形式。要重视学生的兴趣、情感、态度、习惯等方面，关注学生共性，对学生的评价法要多种多样，可分为自评、教师评及组员评、家长评。最好要有创意。

1）、自评。学生自我评定，给学生一个空间，主要由学生自己选择最好和最喜爱的作品集。自我反思与自我选择比标准化更重要，抱负作品产生和入选说明，系列作品，以及代表学生分析和评定自己作品力量的反思。帮忙学生成为自己的历史思考者和非正式的评价者。

2）、教师评定及组员评定：主要有教师、组员班级所建立的学生作品集，评价的标准是预定的，教师评价、观看、考察、成绩测验、组员审定通过。还要有教师依据课程目标描述全部学生的成绩的总结，教师的具体说明和对每一个学生的观看。在肯定情景中与家长、治理者及他人，沟通教师对学生成绩的推断。

3）、家长评定：家长是孩子的第一任教师，要给孩子一个正确的评价。家长要细心观看孩子在家的表现，发觉孩子的闪光点要准时记录，积存资料。如：孩子在家做家务，搞一些小创造，制作一些小物件，读了哪些好书等。一个学期后家长和学生在一起沟通，对学生是一种鼓励。

（三）讨论方法：

1、观看法。观看法是在自然状态下，讨论者有目的的、有规划地考察事物现象的方法。

2、试验法。就是讨论者依据讨论目的，确定试验班与对比班，运用肯定的人为手段，主动干预或掌握讨论对象的发生、进展过程，并通过试验班与对比班变化的事实进展比拟，确认事物间因果关系的方法。

3、行动讨论法。采纳边实践边讨论的方法，实施过程中允许突破方案，遇到实际问题，可以修改方案调整目标。

4、个案讨论法。对少数或个别具有典型性、代表性的学生，采纳个案法讨论，做好个案记录，阶段整理、汇总。

5、文献讨论法。组织课题组成员学习相关理论，了解教育评价进展的特点与新概念，了解实现评价主体多元的内涵与