2022-2023学年江苏省扬州市统招专升本教育理论一模测试卷(含答案)

2022-2023学年江苏省扬州市统招专升本教育理论一模测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.有位学生在学校吃饭时，剩余了不少饭菜，老师看到后将学生剩余的饭菜都吃了，该学生感到十分愧疚，表示以后会适量盛饭，不再倒饭菜。该老师的行为主要体现的职业道德是（）

A.关爱学生B.为人师表C.爱岗敬业D.依法执教

2.罗杰斯“以学习者为中心”的学说属于()

A.社会学习理论B.认知主义的学习理论C.人本主义的学习理论D.行为主义的学习理论

3.学校进行全面发展教育的基本途径是（）

A.课外活动B.实践活动C.教学活动D.班主任工作

4.学生在课堂上为了获得知识而努力地听讲，这时的注意是（）

A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.无意后注意

5.社会对教育事业的需求程度最终取决于（）

A.生产力水平B.社会制度C.文化背景D.科技水平

6.忧者见之则忧，喜者见之则喜说明了心境具有（）

A.爆发性B.长期性C.强烈性D.弥散性

7.下列说法违背终身教育思想的是（）

A.活到老，学到老B.人过四十不学艺C.大器晚成，大音希声D.亡羊补牢，犹未迟也

8.言教不如身教法古今完人体现的德育方法是（）

A.自我教育B.榜样示范C.实际锻炼D.说服教育

9.从事校对工作的人，可以保持长时间的注意集中，这种现象属于（）

A.注意的范围大B.注意的稳定性好C.注意的分配多D.注意的转移快

10.有的学生在解决问题时十分注重问题的逻辑顺序，喜欢一步一步地解决。这类学生的认知风格属于（）

A.场独立型B.场依存型C.整体性D.系列性

二、填空题(10题)11.从心理产生的物质基础看，心理是____的机能

12.1989年11月20日在联合国大会上通过的《____》，进一步强调了儿童生存、发展和受教育的权利

13.由后天学习而决定的，与社会文化有密切联系的能力是____

14.强烈而短暂、爆发式的情绪状态叫____

15.目前我国中小学开设的语文数学英语课程属于____

16.用奖励性手段强化有机体的某种反应行为使其出现的频率增加的条件反射现象称为____

17.教育者通过摆事实、讲道理等手段，影响受教育者的思想意识、提高其道德认识的德育方法是____

18.在全体人口中，智力呈____分布状态

19.个人本位论者认为教育的目的是追求和体现受教育者的____

20.苏联教育家____关于集体教育的思想可以简单概括为：在集体中，通过集体，为了集体

三、名词解释(5题)21.常模参照评价

22.学校办学水平评价

23.双轨制

24.学习迁移

25.元认知

四、论述题(5题)26.请运用心理学相关知识对该案例进行分析

27.试述教育中三种典型的师生关系

28.简述心理发展的基本特征

29.简述心理过程和个性心理的关系

30.试述发扬积极因素与克服消极因素相结合的德育原则

五、案例分析(2题)31.班主任张老师在对王凯的教育中体现了哪些德育原则？运用了哪些德育方法？

32.请运用所学教育原理分析这一事例

六、简答题(1题)33.政治制度对教育的制约表现在哪些方面?

参考答案

1.B《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中的“为人师表”要求之一：教师要“坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则”。题干中，教师以身作则，通过主动吃学生的剩饭的行为使学生明白浪费粮食是不对的，教师的行为起到了榜样示范作用，符合“为人师表”的教师职业道德规范。

2.C人本主义的学习理论以罗杰斯的“以学习者为中心”的学说为代表，他主张学生要充分发挥自己的潜在能力，能够愉快地、创造性地学习。

3.C教学活动是学校进行全面发展教育的基本途径。

4.BB学生为了达到获得知识的目的而努力学习，这是一种有预定目的、并且需要意志努力的注意，属于有意注意

5.A

6.DD心境是一种微弱的、持续时间较长的，带有弥散性的心理状态。它并不指向特定对象，而是以同样的态度体验对待一切事物，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现

7.BB教育的终身化是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，包括各个年龄阶段和各种方式的教育。因此，人过四十不学艺违背了终身教育的思想

8.BB言教不如身教法古今完人体现的是榜样法。榜样法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生

9.BB注意的稳定性是指注意能够集中在一定对象上的持续时间。持续的时间越长，说明注意的稳定性就越好。从事校对工作需要长时间地集中注意力，需要具备较好的注意稳定性品质

10.DD采取系列性策略的学生，一般把重点放在解决一系列子问题上。他们在把这些子问题联系在一起时，十分注重其逻辑顺序

11.脑

12.儿童权利公约

13.晶体智力

14.激情

15.学科课程

16.操作条件反射

17.说服法或说服教育法

18.正态

19.个人价值

20.马卡连柯

21.相对评价，又称常模参照评价，是通过个体的成绩与同一团体的平均成绩或常模相互比较，从而确定其成绩的适当等级的表示方法。

22.学校办学水平评价指教育行政部门或者专业的教学评价机构，根据各级各类学校的教育目标和任务，运用科学的评价理论和技术，对学校的办学方向、办学条件、管理工作、办学效益等方面水平进行的总体或单项的价值评判

23.即19-20世纪主要资本主义国家分别为贵族及资产阶级子女与劳动人民子女设立的筛选严格、差异悬殊、互相分离、互不沟通的两大学校系统。

24.学习迁移是指一种学习对另一种学习产生影响的现象。学习迁移是一种普遍现象，不仅有知识与技能的迁移，也有学习动机、学习兴趣、学习情感、学习意志、学习态度以及学习行为的迁移。

25.又称对认知的认知，即个体对自己认知活动的自我意识和自我体验

26.和目的（香蕉）之间的关系有了理解，由于顿悟而实现的。因此，学习不是一种盲目的尝试，而是由于对情境的顿悟而获得的成功。所谓顿悟，就是领会到自己的动作和情境，特别是和目的物之间的关系。（2）在解决更复杂的叠箱实验中，黑猩猩在顿悟了箱子之间的重叠与香蕉之间的距离后，也成功取到了香蕉，这体现了关系转换说的理论。关系转换说认为，迁移是学习者突然发现两个学习经验之间关系的结果，是对情境中各种关系的理解和顿悟。学习迁移的重点不在于掌握原理，而在于觉察到手段与目的之间的关系

27.（1）专制型师生关系。此类师生关系中，教师教学责任心强，但不讲究方式方法，不注意听取学生的意愿和开展与学生的协作；学生对教师唯命是从，不能发挥独立性和创造性，学习是被动的。师生交往一般缺乏情感因素，难以形成互尊互爱的良好人际关系，甚至会因教师的专断粗暴、简单随意而引起学生的反感、憎恶和对抗，造成师生关系的紧张。（2）放任型师生关系。此类师生关系中，教师缺乏责任心和爱心，对学生的学习和发展任其自然，不加指导和控制；学生对教师的教学能力怀疑、失望，对教师的人格议论、轻视。师生关系冷漠，班级秩序失控，教学效果较差。（3）民主型师生关系。此类师生关系中，教师能力强、威信高，善于与学生交流，不断调整教学进程和方法；学生学习积极性高，兴趣广泛、独立思考，和教师配合默契。民主型师生关系，来源于教师的民主意识、平等观念，以及较高的业务素质和强大的人格力量。这是理想的师生关系类型

28.（1）连续性与阶段性。（2）定向性与顺序性。（3）不平衡性。（4）个体差异性

29.（1）心理过程和个性心理是心理学研究的两大方面，二者是相互联系、相互渗透、相互制约的。（2）个性心理是在心理过程中形成的，如果没有对主观和客观世界的认识，没有情绪情感的体验，没有积极地与困难做斗争的意志活动，心理的个性差异就无从形成和表现。已经形成的个性心理倾向性和个性心理特征又制约着心理过程的进行

30.（1）发扬积极因素，克服消极因素是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。（2）贯彻这一原则的基本要求：①教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足。②教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素。③教育者要提高学生自我认识、自我评价的能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点

31.（1）张老师在对王凯的教育中体现的德育原则：①疏导原则。张老师在了解到王凯沉迷于网络后，没有全盘否定他的上网行为，而是通过引导肯定了他对计算机的学习，体现了疏导原则。②发挥积极因素和克服消极因素相结合原则（长善救失原则）。张老师发挥王凯的知识特长，成立计算机兴趣小组，让他定期给同学们讲解计算机知识，体现了长善救失的原则。③教育影响的一致性与连贯性原则。张老师采取了一系列的措施对王凯进行教育，体现了教育影响的一致性与连贯性原则。④因材施教原则。针对王凯的情况，张老师提出针对性的教育方案，体现了因材施教的原则。（2）张老师运用的德育方法：①说服教育法。张老师通过跟王凯聊天，帮助王凯明理晓道，分清是非，提高了王凯对计算机的认识。②品德评价法。张老师利用各种机会表扬学生，肯定他的言行，形成正面激励。③实际锻炼法。张老师鼓动他多参加集体活动，让他担任小组长，每天收发、检查作业，开设计算机兴趣小组，让他任组长，定期给学生们讲解计算机知识，让他在实践活动中锻炼思想、提高道德水平

32.从方仲永的事例说明，遗传素质好的人，