《14磁铁的力量》教学设计(河北省县级优课)-三年级科学教案

《磁铁的力量》教学设计解放路小学梁秀萍科学知识目标：找出能被磁铁吸引的物体其组成材料中有什么共同点，从而掌握磁铁的性质。从实验结果中明白磁铁的磁力大小与被吸引物体和磁铁之间的距离有关，距离越近，吸引力越强。情感态度和价值观目标：愿意通过合作的方式同大家共同学习。通过自己动手获得成功的体验乐于同大家交流自己的想法教学重点：区别能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体材料上有什么不同。用定量的方法判断那种情况下吸得多。教学难点：用语言总结实验的结果，形成正确的结论。三、教具准备：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、纸、曲别针、橡皮、塑料尺、大头针、铝片。（物体摆整齐）四、教学活动：师：上课生：老师好师：同学们，小猫有一根神奇的钓竿，看，它钓上来这么多物体。谁来猜一猜小猫的吊钩是用什么做的？生：磁铁师：小猫的吊钩就是用磁铁做的。磁铁有一种神奇的力，叫磁力。师：咱们这节课就讨论磁铁的力量。小猫的吊钩是不是什么都能钓呢！生：是的，不是。师：有的说是，有的说不是。小猫的吊钩到底能钓什么呢？那咱们做个实验验证一下。同学们，请仔细看实验操作要求？1、小组成员观察物体后先预测，可以观察你身边的物体。2、每种物体用磁铁检测2次，每位同学检测1-2种物体，实验结果记录在报告单1中。3、实验中声音要小，不要影响到他人。4、是实验完毕，做整齐。师：我想问问你每种物品用磁铁检测几次？生：2次师：每个实验谁来做。生：小组的同学师：最后提醒同学们在做实验时不要伤到自己和他人。下面就请各组的同学给磁铁找朋友吧。实验完毕，坐整齐。师：谁来和大家分享一下你们组记录的结果。（哪组成员想说一下你们组的记录）生汇报师：大家仔细看，认真听看看，一会你来补充。师：大家有不同意见吗。师：大家请看这些被吸引的物体有什么特点。生：都含有铁生：都含有铁师：其他同学同意吗？生：同意师：我们实验了这几种物品推知磁铁能吸引铁的物品，其实科学家可是把成千上万种材料进行实验才总结出和你一样的结论磁铁能吸引铁的物品。刚才呀我不小心把一个曲别针掉到了杯子里，你能想办法帮我取出来吗？生：演示师：同学们真是太聪明了。师：同学帮我把曲别针取了出来，我把曲别针放到杯口却取不出，为什么呀？生：因为离的距离太远了磁铁到底能吸引多远的物体呢，把你们组的实验记录在报告单2中。生：小组设计实验方案并汇报。（谁想验证你的奇迹）把大头针放在尺子0厘米处，把磁铁沿尺子分别放在10厘米、8厘米、6厘米、4厘米、2厘米、1厘米处，看看磁铁分别能吸引多少大头针？师：实验完毕，大家请做好。谁来汇报你们组的实验。生：把尺子放平，大头针放在尺子的一端，磁铁离曲别针很远的时候没有吸到，距离10厘米没有吸到，4厘米没有吸到，2厘米还没有吸到，1厘米时吸到了。其他小组还有补充吗？生：尺子放平，摆放很多大头针，磁铁离曲别针很远的时候没有吸到，见证奇迹的时刻到了，慢慢离近了吸引了许多大头针。师：磁铁离大头针近了就吸住了。通过实验我们得出：磁铁的磁力大小与被吸引物体之间的距离有关，距离越近，吸引力越强。师：你还了解磁铁的什么秘密？（磁铁在生活中还有哪些小秘密呢？）生：自由说师：课下我们去寻找磁铁的秘密吧！下课。板书：磁铁：吸引铁的物质距离近吸引力反思：玩乐是孩子的天性，在寻找磁铁可以吸引什么物体的时候孩子的热情非常高，孩子们通过观察，自己动手实验找到磁铁可以吸引哪些物体非常兴奋。悄悄的告诉我他发现的小秘密。（我把纸吸起来了）。刚拿到磁铁孩子们都很兴奋恨不得多多的实验。有的小组同学就等不及也想实验，我就在每组多放了几块磁铁。发现孩子们自己实验自己的，后来每组我就放一块磁铁，劝导大家实验时耐心观察实验得同学。实验的同学抓紧时间实验。相互体谅培养孩子们的合作精神。在研究磁铁和曲别针距离关系时有的小组开始找不到方法，后来看到别的小组制作过程积极演示，有的小组同学告述我他发现没有磁铁的情况下曲别针和曲别针吸到了一起，自己制成了一把小磁针。实验中孩子们不经意就发现磁铁很多的秘密，科学课我很重视学生的动手实验操作。只有让学生亲手做了，实验了，学生才能真正的掌握住知识。解放路小学实验报告单1实验内容实验物体能被磁铁吸引不能被磁铁吸引给磁铁找朋友纸曲别针橡皮塑料尺铝片铁钉大头针镊子木棒结论磁铁能吸

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的物体班级：实验人:指导老师：实验日期：解放路小学实验报告单2班级实验名称哪种情况吸引得多（尺子放平）小组成员实验器材：磁铁、大头针、直尺1当磁铁距离尺子10厘米时，大头针（）。2当磁铁距离尺子8厘米时，大头针（）。3当磁铁距离尺子6厘米时，大头针（）。4当磁铁距离尺子4厘米时，大头针（）。5当磁铁距离尺子2厘米时，