幼儿园大班幼儿教育心得体会合集六篇

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幼儿天生就喜爱依靠吗？幼儿天生就胆小吗？有些幼儿为什么会这样呢？只能说从小父母太忙，没有时间看管幼儿，只让幼儿的爷爷奶奶来照看，老人喜爱宠爱幼儿的，时间长了幼儿就有依靠性，所以什么事情都要靠大人。还有些是由于父母不会引导幼儿，所以就能消失了撒娇、胆小、内向的表现。

每天早上幼儿都要晨练，由于怕晨练太单调了，所以各班都制作了一些新的晨练器材，有一次我班上借用了别的班制作的新的器材，是用王老吉的瓶子做的，三个瓶子绑在一起，用脚在上面踩，像过独木桥一样的，要渐渐的，走不好会倒下来的，我班上没有玩过的，感觉比较新奇，不过也有一点难度。我班上有一个女孩子今年4岁半叫刘心怡，她有一个表哥在我班上，所以她跟着表哥一起上学也来到我班上了，可是她的性不太好，可能是由于年龄有点小跟不上，不过这段时间写字进步了不少。她爸爸妈妈都很忙，每天都是奶奶来送，经了解她在家很喜爱依靠大人，性太小，有一点自己做不来的小事就喜爱哭。这天早上，我班在玩这个器材，有几个小伴侣都不怎么会玩，不过他们胆子比较大，自己敢往上踩，渐渐就会了。刘心怡早上来到幼儿园和我打过招呼后，我就让她排队，她看到别的小伴侣玩，也看到了有些小伴侣在上面站不稳，有的也倒下来了，有些可怕，轮到她时她说：老师我不想玩；我说：为什么啊？小伴侣都在玩你为什么不玩；后来我一想，我明白了，由于我了解她的性格比较胆小，喜爱依靠别人，我知道她有些怕，平常我们玩的都比较简洁，都是一些爬、钻、跳之类的。我就告知她：不用怕，老师扶着你好不好；她说：我不想玩；我说：你看别的小伴侣都玩的很快乐，都会踩的，只要用脚心踩到瓶子中间就不会摔倒的，再说老师扶着你不会摔倒的；她就点点头同意了，我就扶着她渐渐的踩着瓶子走，有一个是两个瓶子绑在一起的，她不敢踩，就看着我，我说不用踩了，直接走到下一个瓶子上就行了，她点点头渐渐的都走过去了。我说：刘心怡好棒啊，好了，到后面排队吧；她很兴奋的到后面排队去了。过一会儿又轮到她了，她又让我扶着，刚开头我就渐渐的扶着她，走到一半的时候，我就试着不用力扶她，让她轻轻的用手搭到我的手上，走到两个瓶子的地方也敢用脚去踩了。第三次玩的时候，我说告知她：老师不扶你了，老师跟着你走；这次她就很大胆的去走，我就跟着她走，她有点站不稳的时候，就用手碰一下我的腿，渐渐的走过去了。我看她差不多了不用我扶了。我就走到旁边帮汪老师组织一下别的幼儿，我看到她第四次玩的时候也不怕了，渐渐的走过去了，走到中间时，一时不留意把瓶子踩倒了，她自己扶起来，连续走过了，走过去后很兴奋的跑到后面排队，第五次玩的时候一点就不怕了，很快的就走过去了。我看她玩的那么快乐也不特别照看她了，由于她如今和别的小伴侣一样，不怕了玩这种器材了，也玩的很快乐。

通过这件事后，我明白了，对待胆小喜爱依靠的幼儿需要老师耐烦、细心的去教，首先要了解她的性格，才能够针对性的教育她。像刘心怡的性格我就比较了解所以教起来比较顺手。所以以后和幼儿沟通首先要了解她，才能够针对性的的引导她们变得自信、大胆、。我们也会多和她的家长沟通，让她渐渐的学会，不再在依靠大人。

幼儿园大班幼儿教育心得体会篇2

工作以来，我始终不断努力，主动思索如何做好幼儿老师工作，盼望自己成为一名优秀的幼儿老师，也始终朝着这个目标奋进。本学期我的主要工作如下：

一、思想方面：

本人能主动参与学习，关怀学校大事，不断学习专业理论学问和提高技巧技能水平。平常主动参与教研活动。协作组里搞好幼儿活动。不迟到早退。听从支配，人际关系融洽。

二、教育保育方面：

开学初，我是新到幼儿班，所以对幼儿比较生疏，为了让自己尽快熟识幼儿，也让幼儿能尽快地适应我，我一有时间就合幼儿谈天，拉进我们之间的距离。让幼儿对我产生平安感、亲切感。

在教学上，针对大班幼儿心理状况，我开展了舞蹈、国学、英语、儿歌教学活动。以进展幼儿的性思维、大方、开朗的性格为目标，细心设计了丰富多彩的活动，从幼儿的实际动身，留意调动幼儿学习的主动性和制造性思维，培育幼儿的学习爱好为主要目的。在开学初的一个月半内建立了良好的生活常规、嬉戏常规、活动常规，培育幼儿养成良好的行为习惯。每个月学习一支舞蹈，半年来，幼儿都可以娴熟地跳《宁夏》、《爱我你就抱抱我》、《happybaby》和《好运来》。在新年汇报演出前，依据幼儿特点，为他们编排了诗歌《喜爱》和《妈妈的爱》，以及儿歌《一只哈巴狗》，在表演过程中幼儿得到了熬炼。

三、自身的进步

当幼儿老师是很累，特殊是大班的老师事情更多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走近幼儿，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的孩子在你教育下有了很大的转变，当你被孩子围着欢乐的谈笑，当孩子把你当成最好的伴侣，当家长告知你，孩子变了，变的懂事听话了……那欢乐是从心里往外涌的。幼儿老师是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的伴侣，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出许多的心血：用个人的魅力制服幼儿，要用自己的热忱和朝气去感染幼儿，无论是服装还是言谈，都会对幼儿产生很大的影响。

幼儿园大班幼儿教育心得体会篇3

涵涵是我们班吃饭很慢的一个孩子，而且她常常剩饭菜，哭闹着说吃不了。看着她瘦弱的样子。我也不忍心强迫她，可常常这样，怎么办呢？

这天，涵涵依偎着我，要我给她讲故事，我灵机一动，确定编一个以她为主角的故事。“从前有一个叫涵涵的小伴侣，她老是不愿好好吃饭，结果越长越矮。几年过去了，同学们已经读学校了，她还在读幼儿园，学校老师说她太矮了。不能入学；又过了几年，同学们都读中学了，可她还在幼儿园；又过了几年，她的同学都读高校、上班了，她还在读幼儿园。

一天，涵涵到广场上滑冰，摔了一跤，她正哇哇哭呢，来了一位警察叔叔把她背到了医院，她认真看了看，哎，这位警察叔叔是龙龙〔本班另一位幼儿〕，涵涵真不好意思。医生给她包扎伤口时，涵涵又发觉，哎，医生叔叔是小宇〔本班另一位幼儿〕，涵涵更不好意思了。

回家以后，涵涵每顿饭都要妈妈多盛点。还把碗里的饭菜吃完，吃得饱饱的。每天她还熬炼身体。后来她很快就长高长大了，也变成大人了，还当上了舞蹈家呢！”

涵涵听得入迷了，小伴侣们听得津津有味，尤其是乐坏了龙龙和小宇，他们兴奋得手舞足蹈。从那以后，涵涵吃饭时仔细多了，常常把吃完了的空碗拿给我看。

在以后的讲故事时间里，孩子们老缠我说：“老师，讲讲我的故事吧！”班上的孩子间续消失在我的故事里，他们成了英雄、大力士、魔法师，会奇妙的本事，或者变成了飞行员、司机等各行各业的人。

自己成为故事的角色给他们带来新颖和刺激的感觉，他们不但会产生深厚的'爱好，而且能有意识地将故事与现实结合起来，一本正经地把自己当成故事中的角色，在生活中也用这样的形象来要求自己。我有意识地将一些良好的性格和品德给予故事中的人物，促使他们表现出主动的情感倾向和言行。因此，班上常规好了许多。真是没想到，平常的讲故事活动带来了意外的惊喜！

幼儿园大班幼儿教育心得体会篇4

这几年来，幼儿教育学校化已日趋严峻，这种违反教育规律的做法正深深地损害我们的孩子，实在令人担忧。那么如何克服幼儿教育学校化显得尤为重要。我认为可以从以下几个方面入手:

一、首先要转变家长观念，充分让家长熟悉到幼儿教育学校化对孩子的危害。

家长是幼儿的第一任老师，对孩子的成长起了重要的作用。假如我们做好家长的工作，那么对我们的工作起到事半功倍的效果。首先，我们可以利用早上，放学后家长接送孩子的时间与家进步行沟通，对家长“洗脑”。其次，要利用每学期开展的家长会，对家进步行思想教育。然后，通过定期家访、家长开放日等形式与家长沟通，引导他们充分地熟悉学校化教育对孩子的危害。

二、加强老师业务管理与培训，通过提高老师的专业素养，从而从根本上克服幼儿教育学校化倾向。

如今许多幼儿园的老师，大多数是从学校老师转入的。他们还没有从学校那种教学模式当中转变过来，对幼儿过早的写字、算术等方面的教学，这样不仅使幼儿产生厌学心情，而且对幼儿的身体发育不利。(手指变形了，腰也驼背了。)也直接影响以后的学校教育的质量。因此，只有加强老师的业务管理和培训，提高老师的专业素养，才能从根本上克服幼儿教育学校化。

三、教育行政部门要严格执行幼儿园老师资格制度，规范幼儿园办公行为。

无论是一些公办还是民办的幼儿园，为了抢生源，于是迎合家长的需要，违反自己的良心，大搞学校化教育。在幼儿园开设汉语拼音课、写字课等，每天还给幼儿布置家庭作业，甚至放假前对幼儿进行试卷考试。连制定的老师奖惩制度与其有关，如教会孩子会算术多少、识字多少就嘉奖相应数额的奖金。长此以往，对幼儿的身心是特别不利的，严峻地影响孩子智力的进展，也将错过幼儿教育的关键期。为此，应引起各级教育行政部门的高度重视。

幼儿教育学校化”已经成为很多幼儿园的“毒瘤”。那我们全部的幼儿老师要共同努力，不断学习，提高自己的专业技能，将“幼儿教育学校化”这颗毒瘤摘除掉。让幼儿园成为幼儿欢乐成长的乐园。

幼儿园大班幼儿教育心得体会篇5

人类社会进展的历史是一部布满了制造的历史，幼儿园大班心得体会。从窑洞到摩天大楼，从马车到宇宙飞船，从松明到人造太阳。人类社会的进展需要制造，而制造来源于人。只有人拥有制造性的思维方式，才能打破常规，制造奇迹。世界上没有完全一样的两个人就像世界上不会有完全一样的两片叶子一样，每一个孩子都有他的独特的念头、独特的思想、独特的看待问题的角度、独特的思索问题的方式。在孩子看来没有肯定的标准去评判事物，而正是后来大人们所传授的固有的、被人公认的、已有的学问，迫使孩子渐渐放弃自己的'怪念头'，成为有着和别人一样的目光、一样的思维方式的人。当然有人会说和大多数人一样没有什么不好，至少大家都根据一样的标准和方式去生活。对。但社会的进展，个人的胜利需要的是别出心裁的制造性的思维，才能制造出更大的人类进步，而不是手握着祖先的学问成就毫无进步。

人的制造力的进展开头于婴幼儿期，幼儿期和学龄前是培育和进展孩子制造力的关键时期。此时奠定的基础可能会影响到人生进展的全过程。而据有关制造力讨论结果说明：4岁时孩子的制造性思维测试得分最高，到5岁以后开头下降。

缘由何在?

美国制造性思维讨论专家托伦斯等也发觉，3-5岁是孩子制造性力量的高速进展时期，而5岁以后有渐渐下降的趋势。我国的孩子同样也存在着先上升后下降的现象。这究竟是为什么呢?家庭和学校两方面的影响造成了这样的现象，幼儿园大班心得体会。孩子在婴幼儿期在幼儿园或者家庭中主要的活动是以嬉戏为主，家长和老师对孩子的嬉戏活动很少约束，孩子有许多自由的空间，去随便地玩、随便地想、随便地发挥。而这时家长和老师也不会对孩子的想法或行动进行过多地干预，孩子不会由于自己的胡思乱想遭到别人的否认和指责。所以制造性思维进展良好。但随着孩子年龄的增长，孩子就要开头面对学习活动，这时的家长和老师就变得'严峻'起来，由于他们此时强调的是孩子应当把握更多的学问，更重视孩子能否正确地思索。他们会告知孩子什么是对的，什么是错的;该做什么，不要做什么。由于有了统一的标准，孩子的行为又随时受到成人们的监督和评价，当孩子没有根据成人教给他的那样去做，孩子就会受到批判和惩处。这样孩子为了迎合成人，慢慢放弃了自己的'胡思乱想'，乖乖地向着成人们想要的答案思索着，这样自己便能得到大人们的欣赏和嘉奖。因此，制造性思维的进展受到了限制。

怎样培育?

制造性思维难能珍贵，社会需要进展，进展就要依靠制造力，只有孩子拥有了制造性思维，才能保证社会的进步。那么，在家庭中，家长应当怎样在生活中培育孩子的制造性思维，并让孩子的制造性思维更好，更顺当地进展呢?

嬉戏中培育孩子的制造性思维。嬉戏是幼儿的主导活动，在嬉戏中，孩子的制造力日益提高，从单纯的仿照进展到制造，他们渐渐利用自己的制造性思维开展新型的嬉戏情节，制造性地扮演角色，制造性地制作嬉戏道具等。但是嬉戏水平的进展并非完全是自发的，在嬉戏中进展孩子的制造性思维，是需要家长的启发引导的。

通过音乐、绘画培育制造性思维。心理学和教育学家始终认为音乐是促进孩子身心进展的好方法。由于音乐会促进右脑的发育。另外音乐可以丰富幼儿的精神世界，在美丽的音乐中，孩子心情兴奋开心，这个时候，孩子的制造性思维处于最正确的状态下。绘画也可以促使孩子右脑的发育，增添孩子的制造性思维。因此，家长应当鼓舞孩子多接触音乐和绘画，并且给孩子一个自由的观赏和实践的空间，随心所欲地画，自由想像地听。

通过听说力量训练培育制造性思维。平常家长应当多和孩子进行对话，多给孩子讲故事。在与孩子说话时，要因势利导，抓住机会，就孩子感爱好的话题绽开对话，这样可以促使孩子启动思维，即兴表述生动的语言。在讲故事的时候，可以给孩子一个开放式的结尾，让孩子发挥自己的制造性思维，结合之前的故事情节，进行合理又有制造性的推断，完成故事。

幼儿园大班幼儿教育心得体会篇6

语言区是大班的基本区域：图文并茂的读物、识字卡片、还有动物的头饰指偶等等，一成不变的环境会维持一段时间，但很快到语言区去的人次越来越少，直至有一天，无奈地发觉这个