部编人教版六年级语文上册《狼牙山五壮士》优秀课件

1941年秋，日军向晋察冀根据地狼牙山地区大举进犯，进行了残酷的“铁壁合围”。

9月25日，日伪军约3500余人围攻易县城西南的狼牙山地区。晋察冀军区第1军分区某部第7连奉命掩护党政机关、部队和群众转移。完成任务撤离时，留下第6班马宝玉等5名战士担负后卫阻击。背景导入教案匹配版6狼牙山五壮士六语上统编第一课时课时目标：1.会写14个生字。会写“日寇、奋战”等20个词语。2.能列小标题梳理课文内容。并能结合关键词句，感受五位壮士的英雄气概。（重点）01读通课文，读准字音，理解词语。02理清课文讲了一件什么事。自读感知齐读生字词日寇绷紧崎岖抡胳膊全神贯注攀登坠落山涧手榴弹悬崖绝壁雹子屹立眺望热血沸腾guànfèi斩钉截铁kòubēnglūnzhuìqíqūjiànliúbáoyìtiào寇副榴弹抡贯温馨提示书写时注意生字的占格哟！会写字棋悬沸涧雹屹悦屈迈寇“寇”字下部“元”的竖弯钩要伸长，中间“又”的末笔变长点。辨字识记敌寇贼寇皇冠张冠李戴书写指导贯“贯”字上部是“毌”，不要写成了“母”，注意中间的短竖两边不出头。辨字识记贯彻全神贯注习惯

惯性书写指导悬“悬”字上部“县”里面是两横，不要多写，下部的“心”稍扁，托住上部。辨字识记悬挂悬崖峭壁县城昙花一现书写指导雹“雹”字上部略扁略，下部“包”的撇写短，末笔写伸展。辨字识记冰雹

雹子包括抱负书写指导全神贯注眺望屹立崎岖形容山路高低不平。高耸挺立，比喻坚定不可动摇。从高处远望。全部精力集中在一点，形容注意力高度集中。词语解释写近义词：屹立——（）全神贯注——（）矗立聚精会神昂首挺胸斩钉截铁居高临下形容处于有利的地位或傲视他人。形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。仰着头挺着胸无所畏惧的样子。形容斗志高、士气旺。词语解释用“斩钉截铁”造句面对对方的无理要求，他斩钉截铁地说：“不行！”“狼牙山五壮士”指的是谁？（马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才）自主探究

默读课文，想一想课文是按照怎样的顺序记叙的？课文可以分为哪几个部分？试着给每一部分内容拟一个小标题。接受任务痛击敌人引上绝路顶峰歼敌跳下悬崖（课文是按照事情发展的顺序记叙的）谁能根据前面的线索，说一说课文的主要内容？整体感知

本文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士为了掩护群众和连队主力转移，顽强歼敌，把敌人引上狼牙山顶峰，最后英勇跳崖的故事。默读课文，画出文中能体现五位壮士英雄气概的语句。找出关键词句，体会英雄气概交流讨论相关语句，说说你读完这些句子的体会。为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。•••••••••结合这些加点的词语，你体会到了什么？斩钉截铁体会到马宝玉说话时的语气和坚定的态度。走感受到班长在生死抉择面前坚决果断。热血沸腾体会到战士们对班长所做决定的认同，以及舍生取义的决心。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”•••••结合这些加点的词语，你体会到了什么？••••••抢前一步体会到班长马宝玉当机立断，身手敏捷，有勇有谋。夺过猛地举起感受到班长马宝玉的果敢勇毅和对敌人的强烈仇恨。砸找一找类似的词句，和大家谈谈你的体会。为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。课文叙述时对五位英雄的称呼由“战士”改为“壮士”，称呼改变的原因是什么？

第1~3自然段写马宝玉等人执行命令，是勇敢的战士；完成任务后，在可以撤退的情况下，却以生命为代价将敌人引诱到棋盘陀上，这种行为悲壮感人，所以称为“壮士”。第二课时课时目标：体会课文既关注群体，又聚焦个体的写法。（难点）

五位壮士将敌人引上了绝路，他们舍生取义的壮举让我们深受感动。这节课我们将聚焦第2自然段，关注其中对人物群像和每位英雄的个体刻画，从而体会点面结合的写法。默读课文，找一找上节课提到的对具体某一个战士的描写。聚焦重点段落，体会点面结合找一找对五位战士的概括描写，感受点面结合的写法。聚焦个体：班长马宝玉——沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林——打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不往他的满腔怒火。战士宋学义——扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。……

具体描写每位壮士痛击敌人的情形。这种对个体的聚焦，我们称之为场面描写中的“点”。概括描写：为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。……描写了团队战斗的群像场面。

开头对五位战士和对战斗场面的概括描写就是一个“面”。这种既关注群体，又聚焦个体，也就是把“点”和“面”结合起来进行描写的方法叫“点面结合”。再读相关的句子，说一说点面结合写法的好处。

点面结合的这种写法就好像拍电影似的，镜头从远到近，从整体到个人，有一定的顺序。人物的形象很鲜明，读了让人肃然起敬。拓展延伸欣赏《狼牙山五壮士》跳崖片段，说一说你的感受。我们一起有感情地朗读课文的最后四个自然段。

五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声:“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！读完之后，你有什么感受呢？和大家说说吧。合作探究战士们当时的处境非常危险，但是他们的脸上却“露出胜利的喜悦”，你是怎样理解的呢？

这里“露出胜利的喜悦”，一方面是因为群众和部队主力已经安全地转移，他们胜利地完成了艰巨的任务；另一方面是因为他们有坚定的革命信念，他们相信革命队伍一定会取得最终的胜利，敌人终将被打败。

狼牙山五壮士用自己的生命，谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌，他们的名字传遍了大江南北，他们的名字鼓舞着中国人民的斗志，他们的英雄气概和战斗精神在中华民族历史上永放光彩，他们的名字与日月同辉，与山河同在。结构图示狼牙山五壮士接受任务：敌众我寡痛击敌人：英勇奋战引上绝路：斩钉截铁顶峰歼敌：决一死战跳下悬崖：壮烈豪迈英勇顽强视死如归课后作业1.为了纪念五位壮士，当地人民政府修建了纪念塔。面对着纪念塔，你想说些什么？2.课下可以找一找《狼牙山五壮士》这部电影，看一看。

赠送以下课件第1课时第2课时孙悟空的本领可真大，他最擅长什么？如果你拥有这个神奇的本领，你最想变成什么？七十二变第1课时17

我变成了______一棵树通读课文，随文识字自由读课文，要求：读准字音。遇到难读的句子多读几遍，把句子读通顺。自由读课文，边读边标出生字词，将它们摘抄下来。长句子多读几遍，读通课文。希望痒痒的形状

鳄鱼狐狸

丁零巧克力香肠继续

糖醋抬头麻烦集中识字鳄鱼è图片识字：我会请小白兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。归类识字：肠场杨畅汤chánɡ杨树魔法师，手法不寻常。换成土字旁，建成大广场。换成提手旁，彩旗迎风扬。换成申字旁，人人心欢畅。加上三点水，做成鲜鱼汤。变回月字旁，助人好心肠。创编儿歌，区分形近字：图片识记：香肠我真希望变成一棵树，这样就没人在你玩的时候叫你吃饭了。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！练习读句子：我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。妈妈打开背包，从里面拿出好多东西：巧克力、香肠、面包、花生、牛奶……她把这些好吃的分给小动物们。他们一起在我的鸟窝里津津有味地吃了起来。“咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。这时候，我开始想念家里那些香喷喷的饭菜，好像还看见爸爸正在大口大口地啃着一块糖醋排骨。天哪，那可是我最喜欢吃的东西！象声词学习：潺潺轰隆啾啾

淅淅沥沥……丁你还知道哪些象声词？零dīnɡlínɡ傍晚的时候，妈妈背着一个大包过来了，我的心嗵嗵地跳着，震得树上的鸟窝都一动一动的，发出丁零丁零的声音。图片识字：挠痒痒yǎnɡ梳理情节朗读第1—4自然段，边读边想：“我”为什么要变成一棵树？弄清变化的原因。朗读第5—8自然段，了解“我”变成了一棵什么样的树。默读第9—23自然段，了解“我”变成树之后经历的事情。默读课文，感悟想象默读课文，找出你觉得想象有趣的句段。和同桌说说自己认为想象有趣的那些句段。合作分享分享课文中有趣的想象，品读句子，感受想象的奇妙。我心里想着，就觉得身上痒痒的，低头一看，发现许多小树枝正从我身上冒出来。呀，我真的变成了一棵树！读了这两句话，你觉得哪些想象特别有趣？表演体验：“身上痒痒的”“小树枝正从我身上冒出来”听范读，闭眼想象“我”变成树的过程。我变的树上长满了各种形状的鸟窝：三角形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹，它们就在枝头跳起了舞。这些鸟窝和我们平时看到的鸟窝有哪些不一样的地方？交流分享，用语言描述自己见过的鸟窝。同桌合作，一起画一画鸟窝的形状。有各种形状，会跳舞。“我”邀请了哪些小动物住进鸟窝？我会请白小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面，如果你喜欢也可以住进来。交流想象想一想：鸟窝的形状只有这些吗？还可以邀请哪些小动物？妈妈还带了哪些食物呢？英英变成的这棵树，树上长的鸟窝跟平常见到的不一样；鸟窝里住的动物，也和我们想象的不一样。这就是作者想象的不同寻常。文中像这样有意思的想象还有很多，请大家默读课文，把你觉得想象奇特的地方用横线画下来，写写批注。复习词语，检查认读：形状狐狸担心丁零失望

背包巧克力香肠面包花生牛奶继续

饭菜排骨麻烦第2课时回顾课文关注结尾：自由读文章结尾，说说英英的妈妈是怎么知道英英的秘密的。回顾开头：英英为什么不想回家吃饭？寻找线索：找一找，故事中哪些地方提到了吃饭？

总结释疑：整篇故事结构紧凑，开头写英英不想吃饭，希望自己变成一棵树并真的变成了一棵树，然后写妈妈住进树里送来各种食物，最后写英英饿到流口水，想吃饭，又回归现实。所以妈妈知道了英英的秘密。复述课文概括关键情节，复述课文。关键情节：“喊吃饭”“不想吃饭”“爸爸吃饭”“想吃饭”写法训练，放飞想象大胆想象：你变成某个事物之后会发生什么神奇的事情呢？交流汇报交流汇报：重点讲述自己变成某个事物以后会发生什么奇妙的事情。同桌相互学习，交流分享。全班分享，集体评议。我想变成一间屋，给流浪的人儿猫儿住。我想变成毛毛虫，历经破茧成蝶的痛。我更想变成黑洞，那是宇宙之外的空间，告诉人类“我们”有什么不同。我想变小诗欣赏：小诗中的“我”想变成什么？一间屋毛