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文档简介
统编三语上·第六单元学习目标1.能仔细观察一处景物,围绕一个中心意思用一段话写下来。2.在写作文时,能主动运用平时积累的描写景物的词语。3.能自己修改习作中的错别字,并乐于和同伴分享。新课导入这是哪儿?有什么?看到这些图片,你想到了什么?课文回顾
这单元我们跟随作者浏览了祖国各地的不同风光,你们最喜欢哪里?
我最喜欢海滨小城,因为那里非常美丽、整洁。
我最喜欢西湖美景,因为它不论天晴还是下雨,景色都十分美,被人称为“人间天堂”。
我喜欢西沙群岛,因为那里不但风景优美,而且物产丰富。
在这一单元的学习中,我们不仅欣赏了许多美丽的风景,还学到了描写景物的方法:围绕一个意思写,抓住景物的主要特点进行介绍。方法回顾
在我们学过的课文中,有哪些段落运用了这样的方法?
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林,树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪,这是非常宝贵的肥料。
读一读,找出文段的中心语句。围绕着“西沙群岛也是鸟的天下”去写的。
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的许多亚热带树木。初夏,桉树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子,石凳上总是坐满了人。这两段的中心语句分别是什么?
中心句是概括文章主要内容的句子,一般在段落的开头,概括全文或段落大意,起到强调和增强印象的效果。中心句也可以出现在段落末尾或者中间。交流分享
其实我们身边也有很多美丽的地方,你发现了吗?可以跟大家分享一下吗?我家门前的小花园很美……展开想象,说一说。校园后的小果园很美……
能试着用一句话概括你发现的美景吗?
西腰沟的小广场真是美极了!冬天的山林很美!学校到我家的小路美极了!交流分享
你找到的美丽之处都有什么?是什么样子的?和小组同学讨论,看看同学有没有说出景色的特点。
花园很美(花朵很美,争奇斗艳,姿态美、颜色美、气味香)
广场很美(繁多的健身器材,栽种的各色花朵,游玩的老人、小孩)
回家的小路很美(路边的小花、道路两侧高大的树木、飘落的叶子)
山上的果园很美(成熟的果子,水果的清香)怎样介绍得更有条理呢?时间顺序(四季、昼夜)空间顺序(由上到下、由远及近)同一景物的不同变化
要把你找到的美景更好地推荐给大家,让人听了就想去“这儿”看看,应该怎么去介绍呢?盛开
飞舞
狂欢
闪闪发光漂亮
优美
明朗
静悄悄粗壮
香甜
清凉
亮晶晶
可以用上这学期新学的词语。你还积累了哪些好词好句?弥漫
笼罩
荡漾染上
毛茸茸绵延不断白茫茫
金灿灿薄如轻纱探出头来葱葱茏茏……写作提示
思考一下,怎样将身边的美景既有条理又生动地介绍给大家,再动笔写一写。自主修改1.把错别字改正过来。2.把语句不通顺的地方改通顺。3.看看自己是否围绕一个中心意思把景物特点
写清楚了。4.让自己的习作显得更有条理。
写完的同学自己小声读一读,将有明显错误的地方改一改。这儿真美
说到美丽的地方,不得不提我家附近的公园。公园门口有一艘战船,它威风凛凛地立在入口处。中间的主桅杆上挂着两张白帆,在大风中飘荡。船头是一架望远镜,与船尾的船舵遥相呼应,加上两侧的大炮,瞬间给人一种剑拔弩张的感觉。我可不怕!我常常与小全文的中心句。后面分三个自然段介绍公园的美。范文引路恰当地使用成语,突出战船的特点。伙伴一起爬上去做游戏,有的扮演船长,有的扮演侦察敌情的侦察兵,而我最喜欢做炮兵。
往里走有一座假山,在假山的一面有一条巨大的瀑布,瀑布后有一个洞口像极了《西游记》里的水帘洞。假山另一面也有一个洞,里面也许有宝藏呢。添加自己的想象,使得假山更神秘,更吸引人。
环绕着假山的是一条小河,从西北绕到东南,形成一个大的问号。小河边,沿着这个“问号”放置了很多灯,一到晚上五颜六色的灯光就亮起来,好看极了。怎么样?这个公园迷人吧!与开头呼应,结构完整。运用比喻的修辞手法,形象生动地写出小河的形状。
小作者按照观赏的顺序,先写门口的战船,再写公园深处的假山、小河等,思路非常清晰,对每一部分景点的描写也很细致具体。好词好句的运用,使习作读起来很优美。交流分享
组内交流修改好的习作,其他同学注意倾听,有没有围绕一个中心意思介绍清楚?有哪些词用得好?
按照一定的顺序,可以使文章内容更有条理!平常多积累好词好句,加以运用,会使得习作读起来更优美!
赠送以下课件第1课时第2课时同学们,动物王国又要开大会了,今天来了哪些动物?又发生了什么有趣的事情呢?猜猜看,这是什么声音?第1课时20
咕咚都是口字旁,形声字,拟声词。初读课文请同学们自己读读课文,遇到注音的生字多读几遍,遇到不会读的生字圈出来,看图猜字或者尝试用其他方法猜读。你认识了哪些字,是怎么认识的?鹿象口咕ɡū古ɡǔ咚dōnɡ冬dōnɡ下xià吓xià扌+兰=()lán拦lán逃——桃熟——热命——伞熟字相比较组词识记野——野鸭、野草、野花命——救命、活命、生命咕咚熟了掉进吓了一跳山羊小鹿逃命大象野牛拦住领着谁能带领大家读这些词语?咕咚熟掉吓鹿逃命象野拦领上下结构半包围结构形声字羊“羊”字是什么结构的字?独体字整体感知再读课文,边读边标好自然段的序号,思考:动物王国今天又发生了什么有趣的事情?“咕咚”是什么,故事中讲了哪几种小动物?“咕咚”是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音。兔子小猴子狐狸山羊小鹿大象野牛全文共有____个自然段,____幅图。课文讲了______听到“咕咚”的声音,没有弄明白是什么情况,拔腿就跑,后来______、______、______、______、______也跟着跑起来,只有________没有跟着跑,帮助大伙儿弄清了真相。74兔子猴子狐狸山羊小鹿大象野牛理清脉络这幅图上画了什么?兔子听到木瓜掉进湖里的“咕咚”声,吓了一跳,拔腿就跑。课文哪几个自然段写了这幅图画的内容。第1、2自然段。观察第二、三、四幅插图,分别说图意,并找到相对应的段落。听到兔子的叫喊,小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象也跟着跑。第3、4自然段。野牛拦住了大伙,问“咕咚”在哪里,谁看见了。第5自然段。兔子领着大家来到湖边,弄清了“咕咚”是什么,大伙都笑了。第6、7自然段。指导书写吓怕跟家羊象都这几个字有什么特点?写的时候应该注意什么?吓怕跟都
左右结构,注意左右部分的宽窄、长短、高低和笔画的穿插。家
上下结构,撇画较多,注意观察起笔的位置和行笔的方向。羊象独体字第二横写得略短些,下横稍长,竖为悬针竖,写在竖中线上。左下三撇上下排列,右边捺要顿笔。结构:部首:书写指导:上下宀“宀”要略大;下部弯钩弧度不能太大,捺舒展。jiā家重难点字书写指导结构:部首:书写指导:独体字上收下放,捺最舒展。重心要对正,形体偏长。下面三撇有长短,间距匀称。xiànɡ象第2课时复习导入通过上节课的学习,大家知道什么是“咕咚”吗?小兔子听到“咕咚”声为什么拔腿就跑,其他动物为什么也要跑呢,野牛又是怎么做的呢?这篇课文告诉了我们一个什么道理呢?这节课我们继续一起去探秘。咕咚研读课文这幅图讲了什么?兔子听到木瓜掉进湖里的咕咚声,吓了一跳,拔腿就跑。看图学习第1、2自然段。小朋友们吃过木瓜吗?木瓜甜甜的,你们看,木瓜的皮金黄金黄的,这样的木瓜就是熟了的。谁知道跟“熟”意思相反的词?熟——生木瓜熟了。一个木瓜/从高高的树上/掉进湖里,咕咚!小兔子听到“咕咚”的声音有什么表现?吓了一跳。小兔子吓了一跳后,做了一个什么动作?拔腿就跑。“拔腿就跑”是怎样跑的?谁能表演一下?跑得很快,听到咕咚声马上就跑。拔腿就跑兔子吓了一跳,拔腿就跑。兔子一边跑一叫:“不好啦,‘咕咚’可怕极了!”兔子为什么要拔腿就跑呢?因为兔子吓了一跳,好害怕;他觉得“咕咚”可怕极了。请你来当当这只兔子,读一读。“不好啦,‘咕咚’可怕极了!”兔子为什么这么害怕?它以为“咕咚”是什么东西呀?妖怪、怪兽、水怪……这是一只多么慌张、多么胆小的兔子啊!看图学习第3、4自然段。小猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象听见了兔子的叫声是怎么做的?又是怎么说的?请大家看看第2幅插图,读读课文,并圈画出相关语句。小猴子一听,就跟着跑起来。他一边跑一边大叫:“不好啦,不好啦,‘咕咚’来了,大家快跑哇!”狐狸呀,山羊啊,小鹿哇,一个跟着一个跑起来。大伙一边跑一边叫:“快逃命啊,‘咕咚’来了!”大象看见了,也跟着跑起来。看图想象当时的场面,用哪一个词语可以形容?乱糟糟、慌成一团、热闹……讨论:动物们为什么跟着兔子一起跑?“不好啦,‘咕咚’可怕极了!”“不好啦,不好啦,‘咕咚’来了,大家快跑哇!”“快逃命啊,‘咕咚’来了,”动物们讲的话相同吗?不同在哪里?小兔子只是说“咕咚”可怕极了;小猴子认为“咕咚”追他们来了;其他的动物以为“咕咚”吃他们来了。他们把“咕咚”越传越厉害。看图学习第5自然段。图中的小动物们在干什么?野牛拦住了大伙,问“咕咚”在哪里,谁看见了。野牛野里字旁。拦提手旁。说话练习野牛先问_______,再问_______,最后问________。大象大伙兔子不慌不忙谁能读一读“野牛”的问话和“大象”“兔子”的答话。看图学习第6、7自然段。小动物们在干什么?兔子领着大家来到湖边,弄清了“咕咚”是什么,大伙都笑了。兔子领着大家来到湖边。正好又有一个木瓜从高高的树上掉进湖里,咕咚!
大伙你看看我,我看看你,都笑了。知道了“咕咚”的真相后大家都笑了,为什么都笑了?知道了“咕咚”是木瓜掉进湖里发出的声音后,觉得自己刚才的行为
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