联片教研教师心得体会

联片教研教师心得体会联片教研教师心得体会篇1

4月10日参与了参与本学期矿区组织的黄石板小学、红岭湾小学、沙台小学、赛鱼小学和南楼小学的五所小学联片教研活动。本次活动的程序是先公开授课，课后授课教师结合课堂教学进展反思，结合研讨主题进展各学校组内研讨，谈体会、谈困惑。下面就本次活动简洁的谈一下自己的所得所获。

一、精彩的课堂教学扎实有效

本次活动有三位教师进展了公开课的授课活动。刘彩花教师执教的《小数大小的比拟》和我校辛东花教师执教的《三角形的熟悉》，她们游刃有余的课堂教学给了我启发和引导：

1、很好地突破了教材的教学难点，渗透了优化的思想。

刘彩花教师利用开放的问题情境导入新课，既激发了学生学习的乐观性和主动性，同时有很奇妙地突破了本节课的教学重难点。

2、给学生供应从事数学活动的时机，让学生成为学习的仆人。

辛东花教师在教学中信任学生，始终把学生放在主体的地位。课堂上以一个个紧扣教学目标的自学提示让学生在读、思、议等观活动，使学生在解决详细问题中体会数学的方法及应用价值，学会优化思想。从日常生活中三角形的应用，到为什么要把这些物体的某些局部设计成三角形，再到三角学在这些物体中是应用了它的什么特性，都是学生在思索、探究，操作试验，使学生通过沟通比拟，获得了新知。

3、课堂评价多元化，学生体会到了胜利的喜悦感。

新课程强调要关注学生，给学生一个宽松的气氛，给一个合理的、恰当的、鼓舞的评价。三位执教的教师很好的留意到了这一点。教师们不失时机地让学生感受到胜利的喜悦感。对于答复不出或答复不完整的学生，则是急躁地加以启发、引导、点拨，让学生到处、时时感受到教师对自己所答问题的认可。

二、研讨活动让我学有所思

在评课的同时结合本次的四个主题进展了研讨，沟通中教师们对导学案的设计以及如何让学生自主地参加学习有了个人的见解。

1、明确了导学案设计的根本环节。

2、教学设计中，教师要帮忙学生找准提问的切入点

2、教师要供应充分的时间和空间，让学生有时机提问，在课堂教学中随时鼓舞学生提问

3、教学内容完毕后要留时间让学生提问，还可以采纳个人或同桌质疑、小组质疑等多种形式，保证学生提问的空间。

本着我校的“问题导学、强化主体”的教学模式，我认为：新课程的根本单位是“问题”，课程组织要通过问题设计来完成，在教学过程中，要对教师、学生、文本三者做深度思索，设计出有价值的数学问题，才能使学生的思维方法与思维力量、创新意识与创新精神得到锤炼与增加，这样才能使他们从“学会”逐步走向“会学”。

联片教研教师心得体会篇2

__年5月14日我校一行7人，在周校长的带着下参与赵湾片区在小河初中进行的初中政史教学“同课异构”活动，做课教师有__初中的陈__，__初中的梁__，__初中的刘__，__初中的赵__，__初中的刘__。参与此次研讨活动的县级教研员是赵__教师，还有6校的带队领导和全体政史教师。现就本次教研活动谈谈自己几点看法。胜利之处：

1、学以致用，充分利用现有教学资源，学问源于教材又超越教材，跳出了教材圈子，对教材进展取舍，重新组合教材进展学问梳理，表达了新教材观。音频视频资源丰富。__的陈教师将一节课分为绿叶寻根、绿叶恋根、绿叶抱根来组织教学，条理就特别清晰。__的梁教师讲姓氏文化时，让学生说自己的姓氏类型和渊源，学生特别感兴趣，课堂气氛活泼。

2、理念先进。将课标原文和本课丰富了的课标同时展现，充分发挥学生的主体作用，提倡最大限度发挥教师主导作用。设计有导学案，思路清楚板块清晰，启发诱导性强，不时时机进展导引，设计精细，问题设计有深度有高度(国家和个人)，刘__教师介绍文艺时，联系古今史实和中外史实，做到了中外联系，古今贯穿。

3、教学手段先进，根本功扎实。教师根本功雄厚，语言精确，收放自如。公馆的赵教师不让学生举手想说就站起来说，调动了学生的乐观性，学生参加度高，可以畅所欲言，并且对戏剧进展了具体的分类。

缺乏之处：

1、课标意识不强，问题设计没有紧扣课标，离课标太远，实效性不强。历史问题设计的太多，重点不突出，指向性不强。

2、板书过于简洁，意思不明确，问题重点不突出，没突出重点。学问不够严谨，界限不清，传统文化和优秀传统文化不是同一概念。

3、学问拓展不够。中华文化特别多，看到的，听到的，节日文化，饮食文化，茶文化等，并且要认同中华优秀传统文化，传统文化的特点，如何对待传统文化，宣传传统文化，爱护传统文化，继承传统文化，创新传统文化。文化艺术要古今贯穿，拓展延长，古今贯穿，古外联系，以史为鉴(国家和个人)，把历史拉进了学生实际生活。

联片教研教师心得体会篇3

20__年_月__日—__日，在___和____的组织下，我们各中小学语文、数学、英语的教研员及教师在县训练局、川垣学校、三中进展了为期三天的“聚焦课堂、一课多轮、深度引领、研训一体”教研活动。_月__日早晨杨安鹏教师为大家进展《基于课程标准的教学设计》讲座。下午首先召开了预备会议，将参与听课的教师进展分组，依据杨教师的讲座，就小学语文第九册中的《梅花魂》一课，在川垣学校分小组制定该课的教学目标，确定主讲教师。_日早晨听课并议课，再集体备课。下午听张小海教师关于《课堂观看》的讲座，并制作课堂观看工具。18日早晨进展其次轮讲课，依据观看工具进展议课活动。

最终，由青海省教研室哈微做总结性讲话，教研活动在她透彻深刻的分析中圆满完毕。

活动虽然完毕了，但活动给我们带来的震撼却始终深深地留在了与会教师心中。其中感受最深的几点：

一、过程完整而充实，整个过程给人以劳碌而充实的感觉

本次活动在劳碌中度过。尤其是其次轮预备阶段，观看内容确实定和观看表的设计尤为重要。在传统的听评课模式中，好像课前预备只是开课者一个人的事情，其他听课教师只需要到时间拿着“听课笔记”去听课就可以了。长期以来造成了很多教师对于评课的角度和标准都只有模糊的框架而缺乏清楚的概念和准则，听课后对于整个课堂教学也同样只有一个泛泛的印象，从而使得后面的评课往往流于外表。但在这次活动中渗透了每位教师的辛苦。预备阶段就让每一位教师明确了观看的内容与角度，使得听课教师在听课过程中有的放矢。而且，在这个阶段，各位教师不仅是观看角度确实定者，还是评课角度和标准的学习者，很多教师在争论制定观看表的同时，一边感慨原来课堂观看的角度有如此之多，如此之细，甚至还发觉到自己平常课堂遗漏或者无视的一些角角落落。因此，前期的预备工作虽然有一些繁复，开头时也有教师埋怨麻烦，但在做的过程中，教师的埋怨声渐渐被发觉学习到新学问内容的赞叹声所替代。

二、这种听活动带来的冲击是巨大的，反思是长远的，熟悉是深刻的

在这次教研活动中，我们成了活动的主体，每位参与培训的教师都有自己的角色。我在我们自己起名的“绿叶小组”中充当的是发言人这一角色。我的任务是在小组成员的合作下制定好《梅花魂》的教学目标后将自己小组的成果进展讲解。我也尽自己最大的努力，将小组的成果在众多领导及同行前讲解，自认为也不错。但是当我听完其他小组发言人的汇报。这让我觉得他们不管在语言的表达上还是在术语的运用上是那么的娴熟，让我自愧不如。这也在鞭策我，要在自己的业务上加强学习，提高自己的业务水平。

总之，通过本次活动