基于兴趣培养并渗透核心素养的初中化学课堂教学 论文

基于兴趣培养并渗透核心

素养的初中化学课堂教学【摘要】对于化学来说九年级是学习的起点，对于学生来说培养

学习化学的兴趣尤为重要；在初中阶段只有九年级这一年学习化学，课程多、任务重、压力大、时间紧。初中生对学习化学的兴趣直接影

响到教师教学水平和教学质量，甚至影响到学生的成绩、效率及终身学习发展。因此，教师要注重提高初中生对化学学习的兴趣。师生之

间的沟通是非常重要的，这可以充分的了解学生心里的想法和实际情况。然后根据学生的想法充分的整合教学资源加强教学方法的改进，

提高教学效果。争取可以打破教科书的桎梏，让学生在更广阔的环境中进行探究学习，树立终身学习化学的信念。

【【关键词】学习兴趣初中化学探究学习教学质量

引言】化学是一门以实验为基础的自然科学，化学上通过实验得到的许多重大发现和研究成果。它与人类的生活、生产、农业、环

境、医药、材料、航空航海等领域的关系息息相关的。初中化学是学习化学的起点，培养学生学习初中化学的兴趣尤为重要；在初中阶段

只有九年级这一年学习化学，课程多、任务重、压力大、时间紧，在农村留守孩子多，爸妈在外只想挣钱无暇孩子学习状况，而爷爷、奶

奶又特别溺爱孩子，甚至还有些学生自己在家无大人看管，再加上大部分孩子沉迷网络游戏。因此，教师要注重提高初中生学习化学的兴

趣，老师和学生之间的沟通是很重要的，这可以充分的了解学生心里的想法和实际。然后根据学生的想法充分的整合教学资源加强教学方法的改进，提高教学效果。争取可以打破教科书的桎梏，可以让学生

在更广阔的环境中进行探究学习。一、启蒙教学引入兴趣

北宋大儒张载云：人若志趣不远，心不在焉，虽学无成；爱因斯坦如是说：兴趣是最好的老师！可见兴趣对于学习的重要性！

由于初中学生刚接触化学，只是在生活、生产中了解一些零碎的化学知识，也就是说他们对化学知识基本算是一无所知，介绍化学学

科学习的内容及意义，就显得尤为重要，对于打开学生学习的兴趣就是一把金钥匙，对于他们心灵的洗涤就是催化剂。其实，化学就在我

们身边，人类的衣、食、住、行都离不开化学。比如，色泽鲜艳的衣料需要经过化学处理和印染；粮食、蔬菜的丰收需要化肥、农药和除

草剂的合理使用；水泥、钢材、玻璃、塑料等化工产品都是重要的建[1]

筑材料；汽油、柴油是许多现代交通工具的燃料，其实还有很多的领域与化学都是密不可分的，再如，苏打蒸馒头、小苏打治疗胃酸过

多症、小苏打做面包、做胃镜前喝钡餐、炸油条用明矾、活性炭净化水、检测糖尿病用氢氧化铜、演员流血的“血”、配制农药波尔多液、

魔棒点烟、水底生火等等都与化学有直接的联系。通过了解这些，会让学生对化学充满魔幻般的好奇心和求知欲。在他们的心目中认为：

化学多么神奇、无所不能，化学太重要了，一定要好好学习，这样就增强了学生的求知欲和学习化学的兴趣。在第一节绪言课教学中还应

通过视频展示化学在生活、生产、科技、军事、海洋工程等领域的成果体现化学的重要性，从第一节课就要激发学生树立学习化学报效祖

国的理想信念。二、舍生取义激发兴趣

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。学生有了兴趣，就会专心听讲，将注意力集中在课堂上，不会分心、走神；有了兴趣，

才能激发学生学习化学的动力，主动地产生探求知识；有了兴趣，学生才会带着渴望眼神去探索，并把它作为一生的追求！在平时的教学

中，学生认为化学难学，抽象，难记，号称第二外语，但学生对化学实验特别感兴趣，因此在化学教学中可以利用演示实验来激发学生学

习兴趣。这种手段不仅让学生在积极愉悦的求知氛围中获得新知，而且还可以获得美的享受，就像看电影那样，久久难以忘记：仪器的组

装及使用、观察到的现象。例如，在学习燃烧与灭火时，将手帕放入酒精蘸一下，用镊子夹持手帕，点燃，酒精燃烧，而手帕不燃烧，手

帕为什么不燃烧而酒精却燃烧呢？饶有兴趣的观察体验能活跃学生的思维,因此，在探究二氧化碳与水反应时，我设计了空气与水、CO2

[2]

与水的两个对比演示实验，然后提出两个问题：1.为什么盛有二氧化碳的矿泉水瓶瘪得比装空气的矿泉水瓶厉害？2．说明了CO能溶

2于水？那么二氧化碳是否与水发生了化学反应了呢？于是再向盛有

二氧化碳的矿泉水瓶中滴加2滴紫色石蕊试剂，进而继续探究谁能使[]石蕊试剂变红

2

。由于实验现象饶有趣味且具有视觉冲击，所以容易

激发学生思维活动，引发深度思考。基于此适时提出具有引发深度思考的问题。既让学生了解了二氧化碳的溶解性又掌握了二氧化碳与水发生化学反应。既启迪了学生的思维，也收到明显的教学效果。这样

的设计不仅给学生以直观的现象,调动学生探究学习的兴趣。实验教学对学生学习兴趣的提升和实践动手能力的培养都有着重要意义，教

师不仅要加强与学生的互动，建立良好的课堂氛围，而且还应主动解决教学中出现的问题，与时俱进，才能不断提高化学教学质量。

三、亲临其境饶有兴趣[2]

唐代大文豪韩愈曰：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”首先，老师要求学生要做好充分的准备工作，尤其是安全。同学之间

要密切配合，分工合作，在课堂上培养学生良好的实验习惯，谁负责什么？数据由谁来记录？教师应做好监督，学生应全力以赴！例如，

实验室制取O及O的验满和检验。这个实验完成后，学生很高兴，22学生都沸腾了。教师要因势利导，对于学生实验中出现的问题要及时

纠正和探讨。如验满时，带火星的小木条放在什么位置；检验O带2火星的小木条又放在什么位置时。追问用带火星木条验满O可靠吗？

2教师在实验结束后，要引导学生分析总结实验过程遇到的问题，如果

实验失败要引导学生分析实验失败的原因。总之要学生多动手动脑，才能更好的使知识化为自己所有，让学生有所体验，才能更进一步激

发学生的学习兴趣。俗话说:百闻不如一见，一见不如实验。四、与时俱进增强兴趣

初中化学教学中有些问题不能用实验来解决，但是对于学生来讲比较抽象难懂。很难展现物质变化的微观视角，这成了学生深入思考某些化学理论知识的一大障碍。利用多媒体技术整合现有资源与化学

实验联合教学的方式对初中化学知识进行学习，不但可以让学生体会化学问题的探究、解决、分析过程，还原知识形成的本来面目，还有

利于学生概念的形成和思维的锻炼，帮助学生建立宏观和微观的内在[3]

联系，实现宏微结合，为学生学习化学知识增加了新的途径。利用多媒体可以将物质变化的微观过程通过动画、视频、图片等

方式呈现出来，降低了学生认知的难度，使学生理解化学反应变化的[]微观过程更加直观

2

。但是，多媒体不能代替所有的化学实验，原因

是利用多媒体让学生观看所有的化学实验，会扼杀学生的动手能力、[4]

探究能力和思维能力，达不到培养人的目的。从而有利于激发学生更广泛的学习兴趣,营造出轻松愉快的学习氛围,促进学生的全面发

展。如水的组成即利用电解水实验，又利用动漫相结合，使学生容易接受，增强学生学习化学兴趣。

五、言简意赅倍感兴趣化学的好多内容也是需要记忆的，加之九年级学生的任务重、压

力大、时间紧、课程多等因素会让学生感到头痛，如若能把要记得知识简单化、形象化，这样就便于记忆，减轻了学生的学习压力。一个

学生即使兴趣较高,一旦几次被难倒,兴趣也会大减,从而影响学习成[5]

绩,所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要。如空气成分按体积计：氮七八、氧二一、稀有气体零九四；还有两个零零三、它是二

[6]

氧化碳和杂气，体积分数莫忘记。根据谐音记金属活动顺序表：捡个大美女，身条细纤轻，总共一百斤。地壳中元素含量由多到少顺序：养龟专业户屡次贴本活该，干脆拿回家美餐一顿。学习置换反应时，

你的“镁”换走我的“锌”，让打磨过的镁插入硫酸锌溶液里，再书写化学方程式。如学习化学方程式时,学生书写化学方程式要做到

“五查”:一查分子式写是否对;二查配平是否正确;三查“等号”有

没有写;四查条件有没有标注;五查该画的“↑”或“↓”有没有画。再如酒精灯使用“三不”、“二查”、“三禁止”原则；药品使用“三

不”原则，剩余药品处理“三不”和“一要”原则。还有一氧化碳[7]

还原氧化铁（铜）实验竖联一氧化碳早出晚归，酒精灯迟到早退。横联一氧化碳还原氧化铁（铜）。讲高温煅烧石灰石可以引用于谦的

《石灰吟》：千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，

要留清白在人间。并把涉及的化学反应用化学方程式写出来。按这样有助于学生记忆及掌握,不至于使学生感到为难,从而使增强了他们

的学习兴趣。六、师生沟通赋予兴趣

“师生关系决定着学校的面貌”。建立新型的师生关系既是新课

程实施与教学改革的前提和条件，又是新课程实施与教学改革的内容和任务，它是一种真正的人与人心灵的沟通，是师生相互关爱的结果

[2]。教师必须树立民主平等的思想，包括两个内容：一是教师和学生

虽然在教育中的职责和任务不同，但地位是平等的；二是学生虽在个[]性特点，学习成绩等方面不同，但在教师眼里的地位应该是平等的

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。

民主，平等的标志是尊重，尊重学生就要学会宽容与接纳学生，欣赏学生，特别是对学习基础差，纪律松散的学生更要发现他们身上的闪

[8]

光点，让每个学生都在成就感中获得自信。总之，需要教师利用形式多样的教学方法和教学手段来，即利用

传统教学模式也要学习现在新的教学手段整合现有资源，来满足新时代教师的要求。激发学生对学习化学的兴趣，学生只要产生了浓厚的

学习欲望,学习的效率就会大大提高,教师的教学目的才能达到，使得我们的化学学习成绩得以提升，才能使学生树立终身学习报效祖国的

理想信念。【参考文献】

[1]九年级化学绪言部分同步课时练习

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豆丁网[[[2]

3]4]

大学生联合比对库于晖,多媒体促进