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文档简介

走进ABA行为疗法—零错误教学手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节什么是目标行为学习微课后的收获？微课学习中遇到的问题？

交流分享手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节什么是目标行为

连环法就是将简单的行为组合在一起而形成一系列更复杂的行为。这个序列就是链条。

案例引入什么是目标行为

例如，当第一步完成后，我们对第一步要撤消强化、辅助，指令也要将每一步发一个指令转换为在一个指令下顺序做出已完成的几步。直到发一个指令“买东西”，孩子能独立完成买东西的全部过程，然后给予强化。

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零错误教学（Errorlesslearning）是自闭症干预法ABA中一个很基础的概念。它由著名心理学家B.F.Skinner在1930年代提出。1.定义什么是目标行为

比如想让孩子认识圆形，就只给他一个圆形的积木。问孩子“这是什么啊？”然后在孩子回答之前，抢先说“圆形”。这样往复多次，直到家长问“这是什么啊”？孩子能回答出“圆形”。2.所谓零错误教学就是抓住一个要教的东西反复教。什么是目标行为

这个教学方法对中低功能的孩子和认知比较差的孩子特别有效。待孩子掌握了圆形之后，家长或教师可以逐一教孩子认识方形、三角形、梯形等等。这样一步一步地教各种形状，比一股脑教给孩子所有的形状来得更扎实、更有效率。什么是目标行为3.1都是严格遵循ABA的原理原则，都有清晰明确的A-B-C;3.2都是以桌面为主要教导场所，都是以回合进行的教学;3.3都要有及时的强化;3.4“零秒辅助”阶段，和DTT一样都讲究辅助的“淡出、淡入”;3.5必须有明确、清晰的教学目标。3.零错误教学属于VB（语言行为）的范畴4.但也有不同的地方，见下表。课堂内容小结零错误教学经典件反射的基本应用手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节是否现场检测错误不是学习中的一个功能，也不能把错误归咎于学习者。如何理解？

零错误教学方法对中低功能的孩子和认知比较差的孩子特别有效。是否手机签到课前交互案例引入问题提升总结测试课外拓展教学环节什么是目标行为坚持一个原则——每次教学只给孩子一个选项，一个物品，一个动作指令。只要教学达到零错误率，所有孩子都可以学得会。分享给您的合作同伴。

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