2023年-地方课程教学工作总结-1

第页2023地方课程教学工作总结地方课程教学工作总结

总结是对取得的成果、存在的问题及得到的阅历和教训等方面状况进行评价与描述的一种书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，为此我们要做好回忆，写好总结。你想知道总结怎么写吗？下面是我为大家整理的地方课程教学工作总结，希望能够帮助到大家。

地方课程教学工作总结1

本学期教学工作已经结束，这学期，本人担当了小学三年级?家乡?课教学任务，一学期来，从整体看依据教学大纲和教学目标根本完成教学任务，且效果较好，但也有一些不完善和缺乏之处，因此，对本学期工作做一下总结；

一、首先制定了教学安排，预期备好各课教案，挖掘各课的教材，依据不同内容，进行不同的讲授。

二、使学生领悟每个人都在自己的家乡，我们的童年大都在家乡度过，家乡的一山一水，一草一木，都留给我们永久的记忆。同时，们对家乡的历史、古迹等许多内容不是很理解，对民间工艺、多彩的民俗文化理解的不很透，有待老师在今后的工作中加以完善。

地方课程教学工作总结2

学期，我担当一至六年级六个班的地方课程教学，依据地方课程的指导思想、根本理念、教学目标、教学安排，在学校领导的指导下进行了主动的探究与实践，经过一学期的地方课程教学实践，总结如下：

一、以生为本、共同成长

在小学地方课程教学中以生为本，更好地发挥学生的主体性，关注学生，读懂学生，

使课堂成为师生共同沟通、共同解决问题、共同成长的平台。学生在学习中既能获得学问、熬炼实力、增长才智，又能体验到学习的乐趣，觉察的惊喜和胜利的快意。

二、注意资源，丰富课程

地方资源是地方课程赖以实施的重要条件，地方资源也是地方课程显现自己特色的重要依据。不同的地区有不同的课程资源，有了丰富的资源，地方课程才可能是丰富多彩和生动活泼的，小学生学习才可能有更多的收获。因此，更换、替代和丰富具有地方特色的课程资源，是地方课程实施的一项重要工作。通过适当的方式，收集当地有特色的课程资源，将它们充溢到课程中来，能增加学生学习的爱好，提升学生学习的成效。

三、以理念为先导，以学生开展为终极目标

在运用和实施地方课程时，我注意课程理念的学习和理解，注意学校—家庭—社会的

结合，避开干脆进入教化活动，无视理念的现象。不能只关注课程的形，无视课程的神，课程的内在本质是课程的神，课程的神就是课程的理念。因此，在本课程教学时，留意了解地方课程的根本理念，并努力地理解和认同，并将这些理念贯彻于课程实施的始终，只有这样，才能顺当地、创立性的使学生读懂地方课程，学会地方课程，并使课程产生实际的成效，更好地为地方经济建设及社会开展效劳。

在注意课程理念的同时，注意课堂教学质量。质量取决于课程，在地方课程教学中，我仔细分析课文、整理思路、备好课、做好课件(每节课)、上好课、地方课课件中有设臵语文、数学、科学、地理、音乐、军事、工业、农业、医学等方面的综合学问，特殊是有关开展新农村建设、经济建设的课文重点讲解。在注意课堂教学质量的同时，我更注意学生的开展。学生的可持续开展是学校课程开展的终极目标，开展根本指向是老师的开展和学生的开展。

地方课程教学工作总结3

弹指一挥之间，一个学期已经结束，回首本学期，我校在上级领导的指导和帮助下，圆满地完成了各项教学工作。在此，把这学期的工作稍作总结，也为这一年的劳碌画上一个圆满的句号。

一、同伴互助，资源共享。

由于地方课程教材没有参考书，老师们备课时常常要收集大量的资料，教学难度增大。在这种状况下，同伴间的互助尤其重要。特殊是同年级的老师更应相互切磋，相互沟通。在这点上，大家做得很好，一个个学而不厌，潜心钻研，常常与组内的骨干老师沟通教学方法，共享教学资源，确实让人感动。

二、深刻反思，共同进步。

具备一点反思实力，是每位老师的必修课。针对教学中的共性问题，如“在教学中如何表达地方课程的.活动性、整合性、评价性的三条原那么〞以及“落实地方课程的多元评价〞等问题进行了探讨。老师们认为，本课程可以不进行书面考试，但要加强促进学生开展的过程性评价。相关教材可以设计多种形式探究活动，引导学生结合自己的状况，对相关问题进行探讨或反思。老师可以通过课堂活动的参加记录、学生自己的自我报告来刚好了解学生的学习状况，其目的不是给学生评分，而是让学生学会自我评价，进而促进老师改良教学，促成课程目标的达成。本课程评价对老师的要求较高，因为提倡评价目标先行的原那么，所以，须要老师在上课前，结合课程与学生实际状况，进行评价目标的分析与打算，设计评价形式及评价标准。

地方课程教学工作总结4

在学校领导的正确领导下，在各位老师的帮助下，根本完成了本学期教学任务。这学期我担当三年级的地方课和数学的教学工作，在教学中坚持以邓小平理论和“三个代表〞重要思想为指导，以?爱国主义教化实施纲要?为指南，全面落实中小学德育大纲，广泛开展以爱国主义为核心的民族精神教化，在新的历史条件下，继承和发扬爱国主义传统，对学生进行国情、市情教化。现做如下总结：

一、德育工作

全面落实中小学德育大纲，广泛开展以爱国主义为核心的民族精神教化，从学生实际动身，教化学生从小养成良好的道德品质，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面，和谐开展。

以课程改革、教研与科研的整合为本学期探讨的中心。加强课程改革试验的深化探讨，探究综合实践课程的开设，力争形成我市课改特色。以课程教材改革试验为龙头带动其他工作的深化开展。以求实、开拓、创新、开展的思路作好各项工作。

二、教学工作

在教学之中，转变老师教学观念，仔细学习?走进新课程?等有关资料。仔细备好每一节课，制定好每一学科渗透情感、看法、价值观的教化和各学科之间横向联系的安排，深化了解学生，依据学生的层次，接受实力，年龄特点和心理素养等巧设教法，以激发学习爱好，调动主动性。仔细探讨课程教材改革的形式，把握教化新理念，接着探究我市小学教化开展的新途径。接着以课程改革、教研与科研的整合为本学期探讨的中心。加强课程改革试验的深化探讨，探究综合实践课程的开设，力争形成我市课改特色。

三、岗位练功

接着开展接着教化学习，不断提高自身业务实力，在大练根本功的根底上，主动仔细参与信息现代化技术培训，娴熟驾驭网络学问，会用电脑制作教案，以适应现代化教化的须要。

在本学期的工作当中还存在着缺乏，决心今后虚心向有阅历的老师学习，使自己的工作做得更好！

地方课程教学工作总结5

本学期，我担当五年级〔1〕班的地方课程教学工作，回忆这一学期的教学工作，现从以下几个方面加以总结。

一、拓展学生的学习领域，增进学生对其生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，促进学生全方面学问的积累和开展。

二、加强素养教化理念和德育渗透，坚持“以学生开展为本〞的原那么，着重培育学生健康的生活看法，及促进其养成良好的行为习惯和良好的心理品质。增加他们的社会责任感、使命感，开展他们的创新精神和实践实力，以及对社会的适应实力。

三、促进了地方课程与其它课程的相互补充、协调关系，增加地方课的地方适应性，表达地方课的地方特点。

四、教学方法和措施

1．本学期我仔细学习和探讨地方课程标准，精确的运用于教学当中，仔细做好备课的每一个环节，熟识教材，领悟课改精神。

2．注意学生学习方式的转变，重视体验式学习和探究式学习的设计，以实践体验、动手操作为主。

3．注意教学方式的改革更新，以探讨探究和方法指导为主，拒绝单一的学问灌输式的教学。

4．走近学生、了解学生，针对学生的详细状况刚好调整教学方式，分阶段的提高学生的成果。

五、向有阅历的优秀老师学习，加深沟通上。并做好听课后的比照总结，查缺补漏，取长补短。主动参与学校组织的各项活动，来提高自己的业务水平。

地方课程教学工作总结6

本学期，我班开设传统文化课程、平安课程、心理健康课程、预防地方性氟中毒教化等地方性课程。传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教化的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培育民族气节。一学期下来，同学们渐渐适应，现在孩子们对诗句朗朗上口，感受到了课本中的养分，体验到了对传统文化更深刻的相识。这让我为他们兴奋，现将总结如下：

一、学情分析：

学生经过本学期的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解，对心理健康课程、预防地方性氟中毒教化等课程的学问都驾驭不少，根本到达预期效果。大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的爱好，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培育学生的学习爱好，立志继承和发扬传统文化，教化学生做个具有传统文化素养的中国人。

二、取得成果：

〔一〕传统文化：丰富学生传统文化，增进对传统文化价值的相识，激发学习传统文化的爱好，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。

1.在诵读中领会古诗的声韵之美。感悟古诗的真挚之情。

2.晓通古建筑文化的历史，体会古代人们的才智和创立才能。

3.相识一些文学巨匠，初步了解他们的生平行迹，领会其独特风骚。

4.知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。

5.熟悉中国传统文化，体会中国人的聪明才智。

6.对学生进行心理方面的辅导，增加学生的心理承受实力。

〔二〕平安教化：以?小学生守那么?、?小学生平安行为标准?等等为主要内容，进行探究与实践，尝试采纳新的教学方式。

〔三〕环保教化：环境教化是学校教化的重要组成局部。它在引导学生全面看待环境问题，培育他们的社会责任感和解决实际问题的实力，提高环境素养等方面具有不行替代的作用。

〔四〕重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过进行竞赛来提高效率。

〔五〕重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，以此作为反应，鼓励学生在日常生活中多视察、多积累。下学期我会收进科学的教学模式，刚好的解决本学期的问题，我们会发扬优点，改良缺乏，信任我们会做得更好。

〔六〕接着进行预防地方性氟中毒教化，通过教化，学生们驾驭了预防氟中毒的方法，通过学生对家庭、对社会进行宣扬。

总之，在本学期的地方课程中，取得的成果是显著的，但也存在一些缺乏的地方，如，没有统一的教材，没有固定的内容，加之自己阅历缺乏，使学生学习较困难。在今后的教学中，努力克服这些困难，争取更好的效果。

地方课程教学工作总结7

转瞬间，一个惊慌而又充溢的学年又将过去。回忆这一年，在领导的关切、同事们的帮助及自己的努力下，我仔细做好各项工作，主动完成各项任务。在此，把这学期的工作稍作总结，也为这一年的劳碌画上一个圆满的句号。

一、同伴互助，资源共享

由于地方与学校课程教材没有参考书，老师们备课时常常要收集大量的资料，教学难度增大。在这种状况下，同伴间的互助尤其重要。更应相互切磋，相互沟通。在这点上，大家做得很好，一个个学而不厌，潜心钻研，常常与组内的骨干老师沟通教学方法，共享教学资源，确实让人感动。

二、深刻反思，共同进步

具备一点反思实力，是每位老师的必修课。针对教学中的共性问题，如“在教学中如何表达地方课程的活动性、整合性、评价性的三条原那么〞以及“落实地方课程的多元评价〞等问题进行了探讨。老师们认为，本课程可以不进行书面考试，但要加强促进学生开展的过程性评价。相关教材可以设计多种形式探究活动，引导学生结合自己的状况，对相关问题进行探讨或反思。老师可以通过课堂活动的参加记录、学生自己的自我报告来刚好了解学生的学习状况，其目的不是给学生评分，而是让学生学会自我评价，进而促进老师改良教学，促成课程目标的达成。本课程评价对老师的要求较高，因为提倡评价目标先行的原那么，所以，须要老师在上课前，结合课程与学生实际状况，进行评价目标的分析与打算，设计评价形式及评价标准。

三、物化成果，不断完善

一份耕耘，一份收获。经过我的努力，我取得了一些成果，但与别人相比，我的收获甚少，也还存在很多缺乏，如对课程的探讨还欠深化，教学成果寥寥无几，但我信任，随着课程改革的深化，地方与学校课程肯定能取得长足的开展。

地方课程教学工作总结8

转瞬间，一个惊慌而又充溢的学期又将过去了。回忆这一学期，在领导的关切、同事们的帮助及自己的努力下，我自己的地方课程教学工作，仔细做好各项工作，主动完成各项任务，并取得较好成果。在此，把这学期的工作作肯定的总结，也为这学期的劳碌画上一个圆满的句号。

地方课程以本地区自然地理环境，社会经济开展状况，区域文化物质等为主要内容，编制结构采纳主题方式绽开，强调学生在自主学习过程中，探讨区域文化独特精神气质的形成。

一、学生状况

学生年龄小，外界学问了解少，就是对本地区的人文地理，文化学问都了解较少，因此，教学地方这一科时，我结合本班学生的实际，结合本地实际，使学生了解地理环境，社会经济觉察状况，区域文化特质等，使学生学好地方课程。而地方课程真实而又亲切，总是以家乡的东西，深深地吸引着他们，让他们学得有爱好，学得有热忱。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大局部学生乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、同伴互助，资源共享

由于地方课程教材没有参考书，备课时常常要收集大量

的资料，教学难度增大。在这种状况下，与同年级的其他老师相互切磋，相互沟通显得更为重要。所以一学期以来，本人始终与其他同科目的老师一起，共同查资料，共同备课，共同编写教案，到达互助互学、资源共享，为自己教学质量的提高起到了良好的促进作用。

三、物化成果，不断完善

在教学中，我据八年级学生的特点动身，创设各种活泼生动的活动，强调从活动中学习，让孩子在活动中去了解家乡的状况。重视学生的学习与生活和社会实践联系，在探究事物的开展、改变过程中感知四周事物的特征，让探究成为地方课程学习的主要方式。主要进行形象直观的教学，运用挂图、实物、录象、多媒体网络组织教学，开发和制作课件，开展计算机协助教学。使教学更形象直观，生动活波。运用视察、信息搜集、现场考察、参观访问、探讨、制作、调查、社区活动、专题探讨等多种学习形式，驾驭获得信息和处理信息的方法和实力，用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。要转变老师即是学问权威的错误观念，让地方教学能得到各层面的支援，如家长、老前辈，专家学者等。因为要将地方教好，非单一老师的实力所能完成，它必需结合社会、家庭的资源，从而提高教学效果和效益。我们采纳“问问别人〞方式，让学生回家了解一些本地状况，上课时又相互介绍，相互补充，以到达家庭、社会资源的结合，也培育了学生社

会实际实力和团队精神，激发酷爱家乡的情感。初步了解文化名人的治学及创业历程，体会其创业的艰辛与胜利，相识其在文化史上的重要地位。学习文化名人刻苦求学、用心治学、爱国爱乡的精神。培育学生搜集、处理信息的实力。在活动中激发对家乡人的酷爱。通过收集、阅读材料等实践活动，感受家乡的改变和开展，萌发对家乡的酷爱之情和骄傲感。

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