《三袋麦子》教案设计

《三袋麦子》教案设计《三袋麦子》教案设计/NUMPAGES7《三袋麦子》教案设计《三袋麦子》教案设计《三袋麦子》教案设计一、教材分析《三袋麦子》是苏教版小学语文三年级上册第三单元的第二篇课文，这是一篇受孩子喜欢的童话故事，文章主要讲了快过年了，土地爷爷送给小猪、小牛、小猴各一袋麦子，小猪将麦子磨成了面粉，做成了各种各样的食品；小牛将麦子保存了起来；小猴将麦子种下了地，收获了满满一囤麦子。文章中四个人物分别有着自己的个性：土地爷爷是慈祥和蔼的，小猪是纯朴憨厚的，小牛是勤劳节俭的，小猴是聪明机灵的。这个童话还揭示了一个道理：做事要会思考，不能只看眼前的快乐，要有长远的打算，为未来着想。二、学习目标1、学会本课10个生字，绿线内的8个生字只识不写，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能分角色朗读课文，讲讲这个故事。3、体会三种动物身上不同的品格，表达自己的观点看法，培养口头表达能力，体会课文蕴含的道理。三、课时分配：2课时四、第一课时教学设计（一）教学目标1、会写本课9个生字，会认绿线内8个生字，认识多音字“干”，能正确读写“麦子、保存、防止”等8个词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文，理解课文主要内容，理清课文层次。（二）教学准备教学课件（三）教学过程1、游戏导入，揭示课题（1）师：同学们，你们平时喜欢看童话吗？那老师和你们玩个游戏：老师说几句童话剧里的台词，你们来猜猜童话的名字好不好？看来同学们都很有兴趣，老师就开始说了，请你们竖起小耳朵听仔细。小兔子乖乖，把门儿打开。——《小兔乖乖》魔镜啊魔镜，告诉我谁是这个世界上最美丽的人？——《白雪公主》卖火柴呀，卖火柴呀！叔叔，阿姨，买一些火柴吧！——《卖火柴的小女孩》（2）师：我们的同学都很聪明，一下猜出了这些童话，看来大家都在课后阅读了很多。那么今天老师也给同学们带来了一个童话故事。（板书课题）请同学齐读课题。相机指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，与“表”字比较区别，“子”读轻声。（3）师：读了这个课题，同学们有什么疑问吗？预设a:生三袋麦子是从哪里来的？预设b：麦子是谁送的？他都送给了谁？预设c：送礼物的人为什么要送麦子？他有什么用意？（4）师：我们的同学都很爱思考，提了很多问题，那接下来就让我们走进课文去寻找答案吧。2、初读课文，整体感知（1）师：请同学们自己读读这篇课文，圈划出不会读或者不确定读音的字词，可以请同桌帮忙认读。（2）师：老师看到同学们都坐端正了，字音都会读了吗？请大家看好屏幕，老师来考考大家是不是都会读了。出示生词，指名读，纠正读音后，开火车读、全班齐读。请学生说说这些词语中有哪些字需要注意。麦子迫不及待保存杂粮防止搬到拜访仍然节俭神秘收获馒头烙饼发霉虫蛀舔舌头憨厚麦囤能干（3）师：在这些词语中，有两个生字长得很像，你们能把它们找出来吗？（防和访）那么哪个同学有什么好办法来记住它们？预设a：这两个字都是左右结构，右边都是一个“方”字，“访”是言字旁，有谈话的意思。预设b：“防”是左耳旁，是“阜”字的变形，是山的意思，有防御阻止的意思。（4）师：这些词语中还有一个多音字，你们找到了吗？（干）它有哪些读音？两种读音请学生开火车组词。（5）师：请同学们说说对于一些词语的理解。烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。发霉：指小麦生了霉菌。虫蛀：被虫咬坏。麦囤：存放较多粮食的器具。（图示）（6）师：进行生字教学，重点指导“防”“止”这两字的书写，注意笔顺、间架结构、布局。播放写字的视频，教师范写，学生书空，最后请学生在书后描红。3、再读课文，理清脉络（1）师：我们已经扫清了生字这个拦路虎，现在请你们把生字带到课文中，读给同桌听，请同桌纠正。边读边思考：这个故事向我们介绍了几个主人公？（相机板书：土地爷爷、小猪、小牛、小猴）

讲了一个什么样的故事。（2）师：通过刚才同学的回答，我们知道了是土地爷爷各给了三个小动物一袋麦子，那么他为什么要给他们麦子呢？在哪一小节中可以找到答案呢？（作为礼物，第一小节）那么这就是这个故事的起因。指名读第一小节。

（3）师：土地爷爷给小猪、小牛、小猴各送了一袋一模一样的麦子，但是三位小动物看到的却是不一样的。小猪看到了什么呢？指名读第二小节。小猪看到黄灿灿的麦子口水都要流出来，它想把麦子怎么处理啊？（相机板书：磨成面粉）

（4）师：那小牛又看到什么了？指名读第三小节。所以小牛想怎么处理麦子了？（相机板书：保存起来）

（5）师：小猴看到的又不一样了，它看到什么了？指名读第四小节。它是怎么处理的呢？（相机板书：种下了地）（6）师：故事到这里讲的就是小猪、小牛、小猴对麦子不同的处理方法，这就是故事的经过。

（7）师：时间过的真快，一年以后——（引读第5小节）土地爷爷又来拜访小动物们了，这时他看到了什么？指名分小节读6、7、8、9四小节。其他同学思考：小猪、小牛、小猴处理麦子后不同结果是什么？

预设a：小猪把麦子做成各种各样的食品，结果是全部吃光了。（板书：吃光）

预设b：小牛把麦子保存起来慢慢吃，结果只还剩半袋。（板书：半袋）

预设c：小猴把麦子种下了地，结果获得了一个大丰收。（板书：丰收）

所以5—9小节就使故事的结果。（8）师：现在你们会给课文划分段落层次了吗？请同学们用“//”来划分段落。第一部分（1）

第二部分（2—4）

第三部分（5—9）

（9）师：你能根据黑板上的板书具体描述这个故事吗？小结：像这样把故事的起因、经过、结果连起来说就是故事的主要内容。

4、总结

全文，留下疑问师：今天我们一起学习了