课程开发模式_第1页
课程开发模式_第2页
课程开发模式_第3页
课程开发模式_第4页
课程开发模式_第5页
已阅读5页，还剩5页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

水环境监测与治理专业

课程开发模式专业建设资源课件第一步，专业调研

以职业岗位典型工作任务调研作为专业学习领域课程开发的基础，通过调研、反馈、归纳、统计与分析整理，提炼水环境监测与治理专业职业岗位典型的工作任务。第二步，职业岗位能力及任务分析

根据调研的结果，整合典型工作任务，归纳为行动领域。同时根据职业成长规律重构行动领域转换为专业学习领域。第三步，课程的整体设计

以完成岗位任务要求的岗位能力和素质确定课程的目标，设置课程内容，并融入职业资格鉴定内容。第四步，课程任务单元设计

设计学习性工作任务，把现场的实际工程项目转变为学习任务，并通过运用实际的项目背景资料，渗透企业文化，引入职业标准，有针对性的培养学生的职业素质。同时将任务设置为学习情境，确定每个学习情境的教学目标、学习内容、使用的仪器与工具、教学媒体及知识与技能的准备等。第五步，制定课程标准

建立课程教学标准，设计出以职业岗位为导向，以典型项目或工作任务为载体，“教、学、做、练”一体的教学内容，编写相关的教学资料和文件。

第六步，进行教学过程设计

按照学生为主、教师为辅的思路设计教学的过程。

第七步，教学资源建设

编写以职业岗位活动为导向的课程教材，进行课程资源收集，设计课程单元实训和综合实训项目，开展课程教学资源建设。

第八步，教学评价

以职业标准进行学生学习质量评价，并把学生的职业能力培养效果作为评价课程教学质

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论