333教育综合备考经验

我在讲经验之前必须多插一句嘴，985，双一流高校，尤其是教育部直属的五所师范院校，考研的成败不不起多大的浪，但也不排除各种超纲各种古怪题型（其实很常见，专业课二就很无语了，完全不按套路出牌，第一某些院校压根不给你参考书目（北师大同学你坐下，我说的就是你！）第二，历年真题的参考价值不是很大，每年都在变化创新考题，因此，在专业课上我们下的功夫一定要多，必须提起高度的重视。333教育综合333教育综合由教育学原理，中国教育史，外国教育史，教育心理学四部分组成，一般院校的出题方式为名词解释，简答题，论述题三大类，不排除某些院校会出选择，填空，辨析等等。因此在复习时既要抓大又要抓小，但不是瞎抓。一，参考书目1、王道俊、郭文安主编：《教育学》，人民教育出版社，2009年。2、孙培青主编，杜成宪副主编：《中国教育史》，华东师范大学出版社，2009年。3、张斌贤主编，王晨副主编：《外国教育史》，教育科学出版社，2008年。4、陈琦、刘儒德主编：《当代教育心理学》，高等教育出版社，2005年。5、张大均主编：《教育心理学》，人民教育出版社，2005年。6，陈琦主编《教育心理学》，高等教育出版社。2005年以上是全国333的通用教材，育学，心理学，看教材可以作为某些知识点的扩充和参考，因此我不反对打击去买这些教材（前提是学有余力和资金充裕的条件下）二，推荐书目1，凯程绿皮书在教育硕士的培训方面凯程在大纲解析上做的能被称为业界最好的。踏实实把大纲多背几遍。推荐指数：五星2，大纲及指南985211的知识点烂熟于心基本可以应付考试。这本书是教育部发布的命题指导大纲，因此各院校命题范围基本丛其中出，当然很多学校也会有超纲的题，你又奈何不了……推荐指数：五星3，所报考学校的真题同学可以私聊我。可能就是我们今年考试的方向，我以北师大为例向大家提出这几点建议。一，出题方式。常规考题为名词解释，简答题，分析论述题，北师大在17年之前的考题模式是比较中规中矩的，然而在1718学着手准备了填空选择之后，18考研的真题却又变回了常规出题方式，这这是让人哭笑不得，另外还有许多学校也曾出现过填空题，辨析题的模式。因此在分析考题的过程中我们应该摸清历年来该院校出题是否有过重大变化，如果没有你的备考模式应该回归传统，兼顾反常，如果有的话那么你应该多手准备。那么应该如何准备，我会在下面的问题中详讲。二，分值比例。分值比例从两方面看，一方面是四大模块（教育学原理，中教史等）方面是各题型的比重安排。（一，学科比例。在我做过大数据分析之后，一般而言，对于各大院校来说，教育学原理占比最大，一般在60度系数最低也必中最小。因此我们在备考过程中，就不应该平均用力，在教育学原理和教育心理学上应该多下功夫。前面的理论看上去蛮对的，事实上这样的分类是有问题的，因为在对题目的分析上是无法17年北师大材料分析题：试辨析，教育教学要遵循儿童身心发展规律？还是要尊重儿童需要和兴趣？这道题难度系数就很高了，你翻烂了大纲解析绿皮书也不会找到答案，因为它是一道组合性的题目，在答题时需要外教史和教育学原理还有教育心理学的知识回答。所以在备考中我们还需要做到多个知识点的横向联系，这也就牵扯到我下面所说的问题了。（二（常规考题中）题，每题十分，材料分析题三到四题（可能细分小题，每题二十分到三十分。其余的考题，如7师151810分，共四题。答题甚至论述题都是这种评分标准，因此我们在备考过程中如何讲所背的知识点准确的转化成答题要17解释，每题四分，那我们在答题时就应该答出四到五个要点，我的题集中以此为例做出下面的解答。教育学（17哈尔滨）含义：顾名思义就是教育学就是关于教育的学问，是一门通过对教育现象和教育问题的研究，从而揭示教育规律的社会学科。研究对象：是教育问题和教育现象，但又并非是所有的教育问题和教38育现象都能成为教育学的研究对象，只有那些有价值的，能引起社会普遍关注的教育问题和教育现象才能构成教育学的研究对象。研究任务：教育学的研究任务主要在于通过对教育现象的研究，认识教育的本质，揭示教育的规律的基础上，探讨教育价值观念和教育艺术，指导教育实践。意义：通过对教育学的学习，可以使我们了解教育的规律，树立正确的教育观念，掌握一定的教育理论知识和科学的教育方法，化！规范化！规范化！们的喜好，钟爱某一个教育界人物，专门研究某一个教育界大咖，那么他在出题中必然会向这方面倾斜。此外，要关注每一年的出题是不是特别切合每年的时政，教育现状热点。比如18就升学率与德育之间的博弈及成功教育这一命题提问，于此可见关注教育热点问题对于考研来说也是至关重要，因为考研虽是以分数定成败，但也要求最大化的体现你的思考和观点，这一点非常重要。学长的建议能给你提供帮助。4，笔记关于333背不过，效率太低，背完就忘，答题没有章法等等，这些都是在每一轮复习的过程中出现的问题。因此在复习过程中笔记的作用是显而易见的，关于笔记的来源无非两种，要么买几套网上学姐学长做的，要么自己整理，后者的优点是适合自己的情况，有自己的体会和心得，但耗时耗力并且自己做的可能在科学性方面有所欠缺。前者的优点是作为成功经验的结晶有其合理性，缺点是市面上的笔记良莠不齐，价格也贵的离谱，很多笔记买来才发现并没有什么大的帮助。要求，达成什么目标和时间安排几个问题谈一下教育综合的备考战略。问题一，怎样合理有效的分配教育综合的考研时间？我建议大家不要将战线拉的太长，考研真的不是一件很舒服的事情，所以战线太长不仅会让你疲惫而且到最会你的耐性和意志也会被消磨。以下是详细计划：的时候你会发现越来越有心得越来越有计划和收获，这样坚持住循序渐进就能达到最后的成功。因此，我建议（如果时间允许）能一天拿出一个或者两个小时分给333，因此每天的计划不要太多，一天一个章节，两个章节即可。第一轮的目标是，熟悉教育综合的所有知识点，不求记忆，不求背诵，也不求笔记，只求心中有粗略的框架结构。任务：0.510.51个小时看知识框架，争取记忆。了，每天的工作重心应该倾斜到考研上了所以务必每天拿出两到三个小时来学习教育综合。第四轮复习，时间大概来到了八月或者九月份，这时候正值暑假，是考研学习的绝佳的机会。但是应该提醒大家，如果你上了各个机构的辅导班的话，这时候应该也会开课，所以我担心会因为他们的计划打乱你原本制定的计划，因此这时候每天分配给教育综合的学习时间最少在三小时，书仍然是绿皮书（大纲解析）为主，以知识框架为辅，以题集来检验。目标是，形成自己的知识框架（以笔记的形式），尝试默写和背诵，对于最核心的要点知识有框架意识。第五轮复习，时间在十月份，这时候你已经对于考研有了很深的了解，并且对于专业虽然处于焦虑期但是有了自己的规划。而且这时候可能有的同学开了政治的复习，所以专业课有可能会被压缩到三个半小时，我给大家的建议是教育综合请务必保持每天两个半小时的学习之上，两个半小时是最低标准。同样是一个月的时间。目标，建立起清晰的框架，背诵全部知识点，尝试默写框架和题目。第六轮复习，会在半个月内结束（亲测有效），其实越到后面你就会越觉得轻松，这时候一天背两到三个章节已经不是问题了，你已经对于四大模块的知识点有了一定程度的熟悉。目标：1，合纵连横将知识点进行串联记忆2，提到章节目录或是条目性知识点就能将其所在的知识框架默写下来3，对于各种题型的答题方式熟练掌握。考的考题，另外利用题集进行查缺补漏，完善自己的知识框架。冲刺阶段，做历年真题或模拟题，分析真题，进行最后的备战。问题二，如何整理笔记？我前面说过，我建议大家选购一本真题集，一本参考笔记，然后结合这些资料整理自己的笔记，前面也分析了各自的优缺点这里不再赘述。我下面说一下一份优秀的笔记的特点，同时也是自己整理笔记时的要求和目标。1，知识框架在大数据分析之后，教育综合的考点多达几千个，而考研试题上出现的仅仅是十几个知识点，这没达到海底捞针的程度但也差不多是在鱼塘里捞鱼了，如何在鱼塘里捞鱼？我想提供给大家一张网，或者教大家织这么一张网，欢迎大家来到半亩方塘织网教学课堂。我们就用一张布满知识点的网把所有的考题一网打尽。前期我们追求的目标就是当你合上四百页的绿皮书，脑子里可以清晰地出现每一个章节以及每一个章节里的知识点，这时你已经搭建起了属于你自己的知识网络，这就是所谓的将书读薄的境界。当你看着这本薄薄的小册子时，脑子里呈现的是厚厚的知识题集以及纵横交错的知识体系，那么恭喜你，你已经进入到了考研的第二个阶段，将书读厚。这时候，距离考试也许还有二十天，也许还有一个月，在这一个月里，你会进行很多次模考，你需要看到一个题目就要定位到它所在知识框架位，然后将所有有关于这个知识点的知识扩展出来，延伸成你需要的答案，当你做到这一步的时经没有任何问题了。把网织的越密网到的鱼就会越多，就越不会有漏网之鱼。在做知识框架的过程中，要注意不必每个知识点都详细的写出来，运用关键词法，将核心词，突出词，标志词作为重点帮助记忆和理解，由此搭建网络。2，答题方法很多同学都问有没有重点，我的回答是没有。我明白大多数同学的意思，他们想要省事一些，像应付期末考试那样对待考研，可惜这样的心态最终只能导致失败。我所认为的重点一是题集的重要性，哪些知识点会出名解，哪些知识点可能出简答，哪些知识点会出论述……如果我们将这样的出题方式搞定，那么所谓的重点也会不言自明，将会大大地提高我们复习的效率。因此我们需要将考研真题做切片分析和整理，发现以大纲为基础，各校的命题虽然不同但题源是相似的，名解，简答和论述会在不同的知识点上考察，也就是说论述题的知识点与名解不同，于是我便出了一份题集，将所有可能考察名解的知识点汇总，将所有简答的知识点汇总，将所有论述的知识点汇总，以名解的方式去准备名解，以简答题的方式去准备简答，以论述的方式去准备论述，这样做的好处是起码我们的方向是正确的，道路没有走歪。二是答题技巧。在此事先声明，所有不以基础为前提的所谓技巧都是耍流氓。我始终认为所谓技巧只能起到锦上添花的作用，它永远不可能喧宾夺主。1，按点赋分（前面已经提过不再赘述）；2，名词解释，以教育学原理中的名词解释为例。例1:教育目的：1，广义上：2，狭义上：3，层次：4，内容5，我国的教育目的：教育学原理的许多名词性知识点带有很强的抽象性，这点与中教史外教史不同，我们在答题时要从结构，背景，内容，评价，意义等方面进行。模版如下：一：1，背景：时间，地点，人物及著作2，结构：广义，狭义，地位（核心，之一，最早二：内容：特点，分类三：评价，意义，趋势例一：实验教育学1920教育关系的理论。其代表人物是德国教育学家梅伊曼和拉伊，代表作为梅伊曼的《实验教育学纲要》和拉伊的《实验教育学》。（一反对三主反对以赫尔巴特为代表的思辨教育学），；4，主张用实验，统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制，课程和教学方法的依据。评价：1，提倡用定量的研究方法，推进了教育科学的发展；2，把科学的定量方法夸大为教育科学研究的唯一的唯一有效的方法时，就走上了“唯科学论”的迷途。教育学原理中有派别，教育学观点，理论一类的知识点条目时，应参考如下答题模式：1，背景：时间，地点（国家），人物及其著