幼师技能大赛总方案

-可修编--可修编---.-一、赛项名称.-

2016年省职业院校技能大赛中职组“幼儿园教育活动设计”赛项规程幼儿园教育活动设计400分，含41、专业知识笔试（基本功100分）2、幼儿园环境创设（主题墙饰设计与制作（100分）3、幼儿园语言领域活动设计（故事讲述100分）4、幼儿园音乐领域活动设计（幼儿歌曲教唱设计（100分赛项归属产业类型：教育文化类赛项归属专业大类：教育类1、学前教育专业二、赛项目的为贯彻落实国家有关职业教育改革与发展的指示精神，进一步强化学生职业技具有实践能力、创新能力的高素质技能型人才组织本赛项。同时，依据专业所对应的学前教育机构就业岗位对核心技能的要求，遴选体现幼儿教师和保育教师保教能力的重要技能作为赛点，以切实提高职业技能水平和职业素养为目的，为各地幼儿园输送大批合格的一线保教人员，满足我国学前教育改革与发展的迫切需要。确定语言教学活动设计、美术教学活动设计、唱歌教学活动设计的技能竞赛。通过大赛的激励与推动，在落实教育部新的专业教学标准，提升我省专业建设水平、师资水平上迈出新的一步。国务院颁布的2010－2020年《国家中长期教育改革和发展规划纲要2015年全国幼儿在园人数要达3530万人，2020年全国幼儿在园人数要达4000万人，并提出全面普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育，全国每个市乃至县都要开设学前教育专业，届时，学前教育专业就业率会接近100%。举行学前教育技能比赛可以为学生们提供展示、交流的机会，提高其自信心和学前教育专业意识。.-.--可修编--可修编---组织全省大赛将会引领各学校加强教学改革，培养高素质、高技能的幼儿教育师资；通过技能比赛与教学改革相结合，以技能比赛为平台，努力适应行业企业对高技能人才的需求，引领中职学校创造性地落实教育部新颁专业教学标准，促进中高职衔接，为学生提供更多职业发展的机会与选择。学前技能型人才的培养更加注重师德与技能的结合，通过教育部《幼儿园教师交流平台，密切校园合作；通过大赛展示我省学前教育专业的办学成果，加大对社会的宣传力度，强化职业学校对社会的辐射和引领作用，促进学生的就业。三、比赛方式及参赛资格4个小项的全部比赛。以市（或省直为单位报名参赛。每市配领队1人，每市限报3名选手参赛，每名参赛选手指定1名指导教师。选手根据比赛试题和抽取的主题依次参加笔试和技能展示。所有参赛选手须为全日制正式在校在籍的学前教育专业的中专学生、五年制高职一至三年级（含三年级）年6月30不参赛。指导教师须为选手所在学校教师，每位选手的指导教师不超过1人，学生和指导教师的对应关系一旦确定不能随意改变。不符合参赛资格的学生不得参赛，一经发现即取消参赛资格，退回已经获得的有关荣誉和奖品，并予以通报。四、比赛容本次全省职业院校技能大赛中职组“幼儿园教育活动设计”赛项为个人综合赛项。赛项设计了专业知识笔试、幼儿园环境创设即主题墙饰设计与制作、幼儿园语言领域活动设计即故事讲述、幼儿园音乐领域活动设计即幼儿歌曲教唱设计四个小项目。笔试部分为学前儿童卫生保健、学前儿童心理、学前儿童教育、幼儿园保育、幼儿园教育活动设计等专业知识。主题墙饰设计与制作赛项根据现场抽签主题，完成幼儿园主题墙饰设计方案并制作；故事讲述赛项首先讲述幼儿故事然后进行幼儿园语言活动环节设计，根据抽取的故事容（围为幼儿园班幼儿故事，设计故事的导语表演唱（清唱，并讲述如何帮助幼儿理解本首歌的歌词和教唱方法。比赛在各市层层选拔的基础上，以各市推选参赛选手个人为单位，参加4个小项目的比赛，以4项总成绩高低排出名次。比赛采用封闭的形式开展。本届大赛将积极推动学前教育专业学科课程体系和课程容的改革；有利于学校实施素质教育，培养学生的专业意识和爱岗敬业精神，培养学生的实践创新意识和分析问题、解决问题的能力；有利于促进学生就业与发展。1、专业知识笔试（基本功）学前儿童卫生保健、学前儿童心理、学前儿童教育、幼儿园保育、幼儿园教育活动设计等专业知识。时间30分钟，满分100分。2、幼儿园环境创设（主题墙饰设计与制作）根据现场抽签主题，完成幼儿园主题墙饰设计方案并制作。时间3小时，满分100分。3、幼儿园语言领域活动设计（故事讲述）（为幼儿园大中班幼儿故事，设计故事的导语、提问或结束语。故事时间3分30100分。4、幼儿园音乐领域活动设计（幼儿歌曲教唱设计）现场抽取一首幼儿歌曲，现场自弹自唱、表演唱(清唱)并讲述如何帮助幼儿理解本首歌曲的歌词和教唱方法。时间5分钟以，满分100分。五、比赛规则（一）参赛队统一使用某某市（省直）代表队名称，不使用学校或其他组织名称。（二）参赛选手、指导教师、参赛剧目在报名获得确认后，不得更换。（三）参赛选手须持统一签发的参赛证参加比赛；须提前在规定时间到达赛区现场检录；迟到超过15分钟的选手，视作弃权，不得入场比赛。（四）选手由引导员引导进入赛场，并在指定地点等候比赛，不得随意走动，不得大声喧哗。（五）在比赛时段，参赛选手如出现扰乱赛场秩序、干扰裁判和监考正常工作等不文明行为的，由专项裁判长扣减该专项相应分数，情节严重的取消比赛资格，该专项成绩计作0分。参赛选手有作弊行为的，取消比赛资格，该专项成绩为0分。（六）参赛选手不得在比赛过程及结果上暗示、提示或者标注含有本参赛队信息的讯号或记号，一经发现违背情况，即给予降低获奖等次直至取消奖项评比资格的处罚。（七）所有比赛项目均须在规定时间完成，超时将扣分。选手比赛结束，即跟随引导员离开赛场，不得在赛场滞留。（八）比赛用音响设备由执委会统一安排；（九）在比赛过程中，要严格按照规定程序进行操作，爱护比赛现场的设备和器材，注意安全，防止意外事故发生。（十）参赛选手应遵守比赛规则和赛场纪律，服从比赛执委会的指挥和工作人员的安排。诚信参赛，拒绝舞弊，一旦发现弄虚作假等舞弊行为，即取消该选手的比赛资格和成绩，并通报批评。六、比赛时间与流程决赛拟于3月4-6日举行，时间3天。主要流程：分组的抽签；组委会召开领队会议通报比赛有关情况及要求。赛。决赛流程具体时间安排，待参加决赛人数确定后公布。七、评分标准制定原则、评分方法、评分细则（一）评分标准制订原则本届比赛根据中等职业学校学前教育专业教育教学特点，以技能考核为主组织专家制定比赛规程、实施方案与各项评分细则，邀请有关职业院校、教育科研机构和幼儿园的教育教学专家组成评判委员会，对选手技能进行公平、公正的评判。（二）评分方法采取分步得分、累计总分的计分方式，分别计算各子项得分。按规定比例计入总分。各竞赛项目和竞赛总分均按照百分制计分。（三）评分细则竞赛评分标准将按照学前教育专业的技能比赛的特点制定，给出评分围及各分数段的人数比例，各项目评分标准与细则如下：2016年全省职业院校幼儿园教育活动设计技能大赛中职组评分标准幼儿园环境创设(100草图及文字说明）评价容/评价标准单项分值A小分值B小分值C小分值方案设计10能清晰准确表达设计意图，方案有创意、整体效果好9-10分能基本表达设现效果较好7-8分设计意图不够不完整5-6分绘画造型10构图饱满和谐，造型准确、活泼有趣，线条生动、流畅9-10分流畅7-8分构图基本合理，造型基本完整、无明显错误，线条生硬、不够流畅5-6分文字说明10能很好的紧扣主题阐述设计意图9-10分能基本阐述设计意图7-8分文字表达与主题关联不紧密5-6分总分3027-3021-2415-18墙饰制作分）评价容/评价标准单项分值A小分值B小分值C小分值主题10分主题突出，季节或节日的特点明显，符合幼儿园的实际环境需求9-10分有季节或节日儿园环境特征7-8分少季节或节日境适用性不强5-6分教育理念10分的互动（比如9-10分b效果不突出7-8分c一定的教育意5-6分.-.--可修编--可修编---留白等方式）制作—20分造型很适合幼18-20造型适合幼儿14-17造型基本适合11-13造型儿认知，特征分认知，有特征，分幼儿认知，特征分明显，符合手基本符合手工不突出，未考虑工造型规律，造型规律手工造型规律有创意制作-10分做工精致，粘做工较为精致，做工不精致，粘5-6分做工贴牢固，边缘9-10分粘贴牢固，边缘7-8分贴牢固，边缘有整齐，连接点有1-2处不整两处以上不整处理巧妙齐，连接点不明齐，连接点明显显外露材料及色彩10分材料符合纸材9-10分材料使用基本材料使用不太5-6分质的使用规符合纸材质特符合纸材质特律，色彩搭配点，色彩搭配基点，色彩搭配不和谐，材料干本合理，材料有7-8分太和谐，材料有净整洁1-2处破损或脏多处破损或脏废旧物利用10分废旧物再利用9-10分废旧物再利用7-8分废旧物再利用5-6分能启发幼儿思能吸引幼儿，设未考虑幼儿需考，设计构思计构思较好，应求，废旧物材料巧妙，应用结用基本符合废特点与画面结合废旧物材料旧物材料特点合不紧密特点总分70分63-7049-5736-43幼儿园语言活动设计）讲述故事分）评价容/评价标准单项分值A小分值B小分值C小分值故事主题年龄特点10分故事主题积极幼儿特点。8-10分故事主题比较向上，有正面教育意义，基本符合幼儿特点。5-7分故事主题，有正面教育意义，不符幼儿特点。3-4分故事语言20分吐字清晰，语音17-20吐字比较清晰、14-16故事语言整10-13标准，语言流畅，节奏恰当。分语音比较标准，节奏比较恰当。分体表现差分故事表演20分表情自然，神态17-20有故事表演比较14-16有故事表演10-13大方，感情充分自然，大方，有一定的感情变化分不够自然大方，感情变化不大分故事动作10分根据比赛容能用恰当的肢体语言及音色来情境8-10分故事动作能适当用肢体语言表现，有人物刻画5-7分故事肢体语言变化少，人物刻画不生动3-4分故事时间10分3分30秒以完10分超时15秒8-分半分钟6成讲述超时作适当扣分。总分6052-60成讲述超时作适当扣分。总分6052-6046--5432-40评价容/评价标准单项分值A小分值B小分值C小分值方法设计15分束语环节设计故事容联系紧密。12-15分导入、提问、结束语环节设计比较生动，与故事容联系紧密。9-11分导入、提问、结束语环节设计不生动，与故事容联系紧密。6-8分语言表达15分儿童情趣及语言要求。12-15分声音比较自然，基本符合儿童情趣及语言要求9-11分声音一般不符合儿童情趣及语言要求6-8分教师角色意识10分仪态自然、大8-10分仪态比较自然大方，有教师意识6-8分仪态不太自然大方，教师意识较差3-5分总分40分30-4024-3115--21幼儿园音乐活动设计分）自弹自唱环节分）评价容/评价标准歌唱中的音色、音准、节单项分值A*歌唱音色自然、圆润小分值B*歌唱音色比较自然、圆润小分值C*音色一般*音准一般小分值奏、节拍*歌唱音准好，10-12*歌唱音准比较好，7-9分*节奏一般4-612分节奏、节拍准确分节奏、节拍准比较*节拍感一分准确般弹奏中的和*和弦配置合理*和弦配置比较合*和弦配置声、伴奏织*伴奏织体与歌理不合理体、演奏方法曲音乐风格相*伴奏织体与歌曲*伴奏音型12分符10-12音乐风格基本相7-9分与歌曲风4-6分*演奏方法规、分符格不吻合正确*演奏方法基本规、正确弹唱时的弹*弹奏与歌唱音*弹奏与歌唱音量*歌唱声音与唱的比例量比例适度比例基本适度很小关系、音乐表20分*弹唱完整，具17-20*弹唱比较完整，具13-16*弹唱出现10-12现有丰富表现力分有一些表现力分中断，没有分表现力弹唱时的师*具有较强的幼*具有一定的幼儿*幼儿教师幼角色互动儿教师角色意教师角色意识，有角色感不鲜意识6分识设计互动亲 5-6分切自然意识6分识设计互动亲 5-6分切自然互动，表现比较亲切自然3-4分明，缺乏互 1-2分动意识，表现不自然总分50分42-5030-3819--26演唱时的师幼互动意识6分*具有较强的幼儿教师角色意识，设计互动， 5-6表现亲切自然*具有一定的幼儿教师角色意识，有互动，表现比较亲切自然3-4分*幼儿教师角色感不鲜明，缺乏互 1-2动，表现不自然总分30分25-3017-229-14评价容/评分单项A小分B小分值C小分标准分值值值歌唱中的音*音准好，声音*音准较好，声音比*音色一般色、音准、节奏、节拍12分自然、圆润*节奏准确10-12分较自然、圆润*节奏比较准确7-9分*音准一般*节奏一般4-6分*节拍感鲜明*节拍感比较鲜明*节拍感一般歌唱时的表*表演神态自*表演神态比较自*表现神态演与表现力12分然，动作协调然，动作比较协调不自然，动*表现与歌曲容*表现与歌曲容基作不协调相符本相符*表现与歌*表演与歌唱浑*表演与歌唱配合曲容不相然一体，音乐表10-12良好，音乐表现力7-9分符4-6分现力强，感染力分较好，感染力比较*表演与歌丰富丰富唱配合不好，音乐表现力不好，感染力不丰富教唱设计环节（着重理解歌词、介绍教唱方法20分）评价容/评价标准单项分值A小分值B小分值C小分值方法手段7方法灵活，与容统一5-7分方法单一，不灵活3-4分方法不符合歌曲容1-2分年龄特点7符合年龄班幼儿特点5-7分基本符合年龄特点3-4分不符合年龄特点1-2分创新性3方式方法有创新3方式方法创新性不强2方式方法缺少创新1语言表达3有教师角色意切自然3有一定的教师角色意识，语言基本连贯完整准确，表现亲切自然2教师角色意识现力差1总分20总分2016-1710-124-6（一）对评分、评奖、处罚等有异议拟申诉的，统一由参赛队领队在评分、评奖结果和处罚决定公布后2小时，向学前教育赛项仲裁工作组递交书面申诉报告。过时或口头申诉不予受理。（二）申诉报告应充分、如实述申诉事实和理由。对没有事实理由、仅凭主观臆断的申诉将不予受理。（三）仲裁工作组在接到申诉报告后，应及时对申诉事由组织复议，并书面反馈复议结果。（四）比赛采用两级仲裁机制。申诉方对复议结果如仍有异议，可向艺术专业技能赛项仲裁委员会提出申诉。仲裁委员会的仲裁结果为最终结果。九、奖项设置以赛项实际参赛选手总数为基数，一、二、三等奖获奖比例分别为10%、20%、30%。大赛为等级获奖选手的指导教师颁发相应等级的荣誉证书。十、比赛设施设备所需道具（钢琴、音响除外）由选手自行准备，并提前到位。十一、技术规学前教育专业对各项目相应学科或技能方面的教学要：学科或技能 教学要求探讨营养、常见疾病、意外事故及心理发育中的问题等对幼儿健康幼儿卫生与保健

创造良好的生活和教育环境，以保护和增进幼儿的身心健康良好发展，达到卫生保健的目的。通过对心理学基本知识和原理的了解，理解幼儿心理的特点，培养较强学生自我认识，增强方法，能够理论联系实际，运用心理学的知识正确和幼儿交往，