第2课《济南的冬天》课件七年级语文上册同步备课课件（统编版2024）

济南的冬天朗读课文，掌握重音和停连的要领，运用朗读中的变化读出语言中的感情。学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入的作者的感情。学习目标一二规范读写（1）给红色字注音。镶

（）

安适（）着落（）宽敞（）贮蓄（）

澄清（）chǎngxiāngshìzhùzhuóchéng（2）根据语境辨析多音字，将红色字的读音写在括号里。①空：空灵（

） 空白（

）有空（

）闲就好好读书，尽量少说空（

）话。②澄：澄清（

） 澄清（

）澄（

）清混水易，澄（

）清问题难。kōngkòngkòngkōngchéngdèngdèngchéng（2）根据语境辨析多音字，将红色字的读音写在括号里。③着：着落（zhuó）着凉（zháo）走着（zhe）高着儿（zhāo）

你这着（）儿真绝，让他干着（）急，又无法着（

）手应付，心里老是悬着（

）。zhe

zháozhāo

zhuó

（3）根据拼音写汉字。水zǎo（）地tǎn（）发jì（）藻毯髻3.按解释，填词语。（1）晴朗无云。（）

（2）温暖晴朗。（

）

（4）可以依靠或指望的来源。（）

（3）假如。（）

（5）清秀文雅，文中形容小山秀美小巧。（）

（6）文中指水清亮。

（）

（7）灵活而不可捉摸。（）响晴温晴设若着落秀气澄清空灵老舍（1899~1966），现代著名作家、人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京人。1924年赴英国，在伦敦大学亚非学院教中国语文，并开始创作小说。回国后，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世，受到广大读者欢迎。新中国成立后，老舍写出《龙须沟》《茶馆》等文艺作品。1951年12月北京市人民政府授予他“人民艺术家”光荣称号。作者简介老舍纪念老舍的题词

一、注意字词读音；二、把握好感情变化；

三、体会作者笔下的冬日美景。探究交流请同学们听读课文一、姿势、声音、吐字；二、读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。请标出课文第三段的重音和停连，并尝试朗读。

这一圈小山ˇ在冬天特别可爱，ˆ好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地ˇ低声地说：“你们放心吧，这儿ˇ准保暖和。”

选择自己最喜欢的画面，进行朗读设计，全班朗读展示。温馨提示：重音：表示程度、范围的副词，往往重读，如“特别”“全”“准保”。动词如“放”重读，突出动作。比喻句中的喻体重读，如“小摇篮”，强调小山的可爱。表示人物情态的词重读，如“安静不动”“低声”。停顿：句中的主语需要突出时，要停顿，如“这一圈小山”“这儿”。句子中有多个修饰动词的状语时，要停顿，如“他们全安静不动地低声说”，“全”“安静不动”“低声”都修饰“说”，在“地”字后面停顿，突出说的情状。连接：句与句之间联系紧密，则要连读。语气语调：轻柔欢悦（根据语段描述对象特点/主题等确定）。我选择的是“阳光朗照下的山”，写出了济南小山的温柔慈爱。你看：

小山ˇ整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。ˇ这一圈小山ˇ在冬天特别可爱，ˆ好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地ˇ低声地说：“你们放心吧，这儿ˇ准保暖和。”ˇ真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，ˆ心中便觉得有了着落，ˆ有了依靠。他们由天上看到山上，ˆ便不知不觉地想起：“明天ˇ也许就是春天了吧？这样的温暖，ˆ今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，ˆ他们也并不着急，ˆ因为ˇ这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！1.集体朗读课文，思考问题：从文中找出最能概括济南冬天特点的词语，作者认为它是什么样的地方？

温晴、响晴、秀美、暖和、多情……作者认为它是一个“宝地”、“理想境界。”整体感知2.文章中写了冬天济南的哪些景物？明确：济南的山和水趵突泉

千佛山大明湖公园（1）作者是怎么解释清楚济南的冬天的气候特点的？一、感受气候特点异地之冬：

北平

伦敦

热带无毒日“奇迹”“怪事”“害怕”（多风）（多雾）（日光毒）宝地整体感知济南之冬：

无风声响晴温晴两者对比（2）设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？修辞：拟人，生动形象地写出济南冬天暖和安适的特点，表达了作者的喜爱之情。内容：由天气转山水的描写。结构作用：过渡，由天气转折到对山水的描写。从这一段我们可以看出：这一圈小山在冬天特别

可爱

，好像是把济南放在一个

里，它们安静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保

暖和

。真的，济南的人们在冬天是面上

含笑

的。他们一看那些小山，心中便觉得有了

着落

，有了

依靠

……他们也并不着急，因为有这样

慈善

的冬天，干啥还希望别的呢!

二、感受地理特点运用比喻、拟人的修辞手法。生动形象地写出了济南冬天小山的暖和、安适与可爱。侧面描写，表达作者对冬天的无限喜爱之情。（1）赏“山”全白了，给蓝天镶上了道银边。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，按点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。拟人：最妙--秀气比喻：“古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张水墨画，也许是唐代的名手画的吧。”作者说这是一幅小水墨画，这幅画给人什么样的感觉？用一个词语形容。和谐、静谧、美好……“卧”字，拟人化，生动形象地写出了村庄的小和雪的少，仿佛躺在母亲的怀里，写出了远山的安详，宁静，和谐。把城外村庄雪景比作水墨画，写出了城外远山淡雅的景致。阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山秀气、美丽素淡、雅致

请同学们认真思考，在冬天，济南的山有怎样的特点？温暖、可爱在冬天，济南的水有怎样的特点？（2）赏“水”不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。暖绿清

（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”这句话中，“把济南放在一个小摇篮里”“安静不动地低声地说”，这是把济南和小山分别当作一个小婴孩和温柔的看护者来写，拟人手法写出济南与小山间相互依存、亲密无间的情状，赋予济南和小山以温情，表达了作者对济南的冬天的喜爱之情。修辞赏析

（2）水也不忍得冻上；况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。运用比喻和拟人的修辞手法，写出了济南冬天水“暖”“清”的特点。水不忍得冻上，是因为垂柳还要爱美照影儿呢！这多么俏皮可爱。“空灵的蓝水晶”这个比喻真是艺术家奇特的想象，也是作者“理想境界”的另一种表述。“蓝水晶”澄澈空灵，清亮无染，这正是“理想”的特征啊！

冬天的济南在作者眼里是个“理想的境界”，如果从气候特点、景物特点、生活感受等角度赏析，你能从文中找到依据吗？气候特点：将济南与北平、伦敦和热带地方进行对比，突出济南温晴的特点，真得算个宝地。思考探究景物特点：围成摇篮的一圈小山、下点小雪的秀气的小山、树尖儿上顶着白雪的矮松、房顶上卧着雪的小村庄、冒着热气的水、绿色的水藻、长枝的垂柳、澄清的河水，这些景物不仅清新温婉，还拥有美丽的颜色，为济南的冬天着上温暖的色彩。“在蓝天下很暖和安适地睡着”“给蓝天镶上一道银边”“一道儿白，一道儿暗黄”“微黄的阳光”“微微露出点儿粉色”“水藻越绿”“整个的是块空灵的蓝水晶”“红屋顶”“黄草山”“小灰色树影”……这些景物均与作者热爱济南的情感融合一致，营造了温情的理想境界。生活感受：在济南温晴的阳光下，在小山慈善的怀抱里，济南人的脸上是含笑的、心中是有着落和依靠的，所以他们不急不躁，内心自在充盈。如此美丽温晴的“理想境界”，作者又饱含着怎样的感情？热爱赞美课堂测验：我到了自家的房