高一数学教研组研修发言稿

第第页高一数学教研组研修发言稿原创：庄佳尧教师

开学后第三周的最终一天，课堂上我总结了第一章的主要内容与留意事项，并点评了前天的检测卷，对同学暴露出的问题做了细致的分析，并在下午的班级组研修活动中代表高一数学组做了小结，发言稿如下：

我来谈一下开学三周我们高一数学的状况

首先从平常教学来看，我们高一三名教师在教学常规方面做得特别好，统一资料，目标明确，进度全都，站稳课堂，除此之外，三人都能发挥自身的优势对同学做好辅导工作，何世德教师通过录制小黑板微课进展作业讲评，表达同学学习的独特化，陈璐教师发挥女教师的细心与耐烦的优点，对同学进展有针对性的辅导，并做了许多同学的思想工作，我那么注意同学作业的反应，对作业不仔细的同学进展个别沟通与批判。

正是由于我们数学组三位教师的不懈努力，在这周的检测中，我们的平均分比料想的高了6分，71分，2个试验班相对好一点，其余四班相比照拟平衡，而且我们对这次检测的成果都输入了小分，进展精细化的分析，

纵向比拟，我们觉察一些往届特别简单错的问题，这次的得分率都比以往要高出一些，说明我们在易错问题的强化方面比以往要强了不少。

横向比拟，各个班级在小题得分率上，根本问题上差异不大，个别思维要求较高的问题上，试验班的得分率有明显优势，可见分班的方式还是比拟科学合理的。

当然这张卷子还是暴露了一些问题，有待下阶段进一步改善，

1.在学问点方面：集合的描述法，空集问题，子集与推出关系，集合的运算的准确率等方面，都需要进一步训练加强。

2.思维力量方面：高一的同学处于思维水平进展的“转折期”，所以常常会暴露出一些思维缺陷，主要是三大缺陷：即单一化，无序化，外表化。同学不能严谨，客观地，有序的解决问题，往往消失漏解，推出关系方向相反，解答题只重结果没有过程的状况时有发生，所以我们需要进一步矫正这些缺陷：以“运动改变”的观点矫正思维的单一化；以数学推理的严谨性、流畅性矫正思维的无序化；以‘过程’与“结论”的一体化矫正思维的外表化。

3.学习看法方面：对于偷懒看法不端正的学习，我们要个别提出要求，并给与鞭策，不惜盯人战术也要订正他的不良习惯。

4.学习方法方面：对于力量不强的同学：这些同学往往由于思索时间不够导致做题错误率较高，我们应给与鼓舞，在学习方法与时间安排上提出建议；对于课堂吃不饱的同学，应当在同学的眼界上赐予拓宽，给他看看市重点的试卷是什么样的，有哪些参考资料有助于他学习，鼓舞他自主学习与提高

除此之外，教学上我们也会把握好难度与作业量，开学初期略放慢节奏，降低难度，提高同学可承受度，不搞偏题怪题，重视概念本质的理解，不超过大局部同学的最近进展区，同学适应后，逐步平稳地增加难度，这次测试的难度上我认为比拟适宜，既暴露同学的问题，又不损伤同学上进的.主动性。

最终，我们会尽可能的提高同学学习的爱好，以讲故事的方式来讲数学课，讲清晰内容的来龙去脉，有跌宕起伏，引入与概念之间彼此照应，例题与习题之间互相辉映，教师与同学之间和谐融洽，使学习的过程成为享受的过程。也盼望各科教师严密团结，相互取长补短，合理地掌握同学在各科的学习时间，使同学全面进展。

除了我之外，王敏皓与丁捷敏教师也就语文与英语检测的状况做了汇报，她们重点在初高中差异，同学根底，习惯养成，难度连接等方面进展了阐述。

之后班级组长王敏皓教师与莫爽副校长对我们教师提出了详细的要求，如养成教育长抓不懈；教育方法，群策群力，注意详情；学困生的工作，努力抓，反复抓；特别同学关注，准时沟通等

莫校长还特殊指出了我们学校所面临的压力，既要标准有序的办学，不超课时，又要提高教学的质量，