我喜欢教案15篇

我喜欢教案15篇我喜爱教案1

1、学问目标：通过教学，使同学了解中华民族的传统节日——春节的习俗，体会家乡过春节时的习俗对生活的影响。

2、情感目标：通过感受过年的欢快和喜悦，激发同学对传统文化的喜爱之情，向同学渗透重视亲情、友情的美妙情愫。

3、力量目标：培育同学收集、整理、运用信息的力量，提高对社会现象的辨别，分析力量。

教学重、难点：了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵，培育同学对生活的乐观态度。

教具预备：自制课件、中国结、辣椒装饰、彩色纸片、自制贺卡等。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、（课前播放多媒体VCD《新年好》片段，使教室里洋溢着浓浓的节日气氛。）听到这欢快的音乐，看到这喜庆的画面。你想到了什么？你们喜爱过年吗？2．今日，我们就一起提前过个喧闹的新年，好吗？（板书课题，大声齐读）

二．全班汇报沟通

1．说说在记忆中，你对过年最深的印象是什么？（依据同学回答，板书）

2．依据同学答案，引导同学概括、分类。（相机板书“饮食、装饰、祝愿、其它）

三．分组汇报沟通

同学们昨天回家都搜集了有关过年的不同风俗文化，下面咱们就来分别汇报汇报吧！先来谈谈过年的什么文化呢？

饮食文化1．先请同学说说，过年时有哪些特意要吃的东西。当同学提到饺子时，老师补充：吃饺子是中国北方的习俗。每到年夜饭的时候，人们还会在许多的饺子里藏一个钱币，谁要是吃到了这个藏着硬币的饺子，就得到了新年的好运呢！2．大家搜集得还真不少！其实啊，过年我们特意吃的每样东西，都有特别的意义呢！下面，我们就让饮食组的同学和大家一起做个“找伴侣”的嬉戏好吗?“找伴侣”的嬉戏：老师事先在同学的抽屉里藏好食物名称卡片和写有食物意义的长纸条。请持有纸片的同学上台，分两边站好。请同学们为食物名称和食物意义配好对。

装饰文化1．过年时，有很多美丽喜庆的装饰物，装扮着新年，营造了浓浓的节日气氛。让每一个人好像都沉醉在幸福欢快的海洋。你知道，过年时都有哪些好玩的装饰品吗？

依据同学的回答，老师相机出示图片或实物（例如中国结、辣椒等）。2．中国结：老师也带来了一个中国结，大家看！其实，中国结还有铜钱结、吉利结许多种类。代表着不同的祝福。如今，我们又给予了它新的意义，不论你是哪个民族，不论你身在何地，盼望全部中华民族的灵魂都能紧紧地凝聚成一颗中国心。辣椒：很多人家里还喜爱悬挂辣椒呢！看，你知道挂着辣椒又代表什么吗？

祝愿文化当每个人都沉醉在新年的幸福祥和中时，可不能遗忘给伴侣、亲人送去祝愿。其实，祝愿的方式有许多种。你知道哪一些呢？

老师依据同学回答，相机引导或补充。同学讲到红包或压岁钱时，老师生动叙述压岁钱的由来。你过年时领到了压岁钱吗？你是怎么花的？

老师知道，在上次的汶川大地震中，一个小伴侣把自己积攒了好几年的压岁钱——一千多元，都捐给了灾区需要关心的孩子们。他的压岁钱就花得特别有意义。盼望同学们，以后能更合理地使用自己的压岁钱，好吗？同学提到贺年卡的时候，演示发送电子贺卡。

不管用何种方式，祝愿的语言总是最重要的。昨天是老师节，同学们肯定给老师送去了节日的祝愿。王老师训练我们，太辛苦了。今日，就让我们把新年的祝愿也送给她，好吗？（老师发放大贺卡，同学用大粗笔书写祝愿。）

每四人一组，把最想送给王老师的话，写下来吧!请一两个同学上台展现贺卡内容。

三．总结，延长。

同学们，今日我们在课堂上过了一个喧闹有意义的新年，了解了中国悠久的年文化。不同的时代，不同的地方，庆祝春节的方式都不相同。老师还给大家布置了一个特别的作业。瞧!（课件出示：每个民族都有自己的春节，你知道其它民族是怎样过春节的吗？）虽然民族不同，习俗不同，但过年时的喜庆、欢快还有人们对于来年美妙的盼望却永久都不会变。来，让我们举起贺卡，看看背面写了什么？让我们共同祝福——友爱的爸爸妈妈，友爱的老师同学，友爱伴侣们，愿我们——一年更比一年好！（同学齐声回答）

我喜爱教案2

活动目标：

1、学会专注地倾听同伴谈话，并能用清晰、连贯的语言叙述自己对糖果的有关阅历。

2、引导幼儿围绕"我喜爱吃的糖果"，逐步深化地沟通自己的理解。

3、乐观参加小组争论，愿意在集风光前自然大方地谈话。

4、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

5、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量

活动预备：

幼儿自带一颗自己喜爱吃的糖果。

活动过程：

一、猜谜，引出主题

谜语：红纸包，绿纸包，里面睡着一个甜宝宝。

二、相互沟通

请幼儿将自己带来的糖果告知身边的同伴，自己带的是什么糖果，是什么样子的？吃上去有什么感觉？

三、引导幼儿进行"糖果"的谈话

1、请几位小伴侣在集风光前沟通关于"糖果"的阅历。

2、鼓舞幼儿声音洪亮地在集风光前介绍自己带来的糖果，并要求其他幼儿宁静倾听。

四、引发丰富的话题。1、你喜爱吃什么糖果？为什么喜爱吃？

鼓舞幼儿在集风光前谈论自己喜爱吃的糖果，鼓舞他们充分表达自己的见解。

五、进一步引导幼儿拓展谈话内容，引导幼儿谈谈自己觉得最好玩的糖果，以及最好玩的糖果。例如：跳跳糖、口哨糖、海绵糖等，鼓舞幼儿谈谈吃这种糖果的独特感受等。

我从哪里来

一、活动目标：

1、通过看看、讲讲，初步了解自己的成长过程；了解家长在哺育自己的过程中所付出的艰辛苦动。

2、在日常生活中能体谅、关怀孕妇及自己的父母。

二、活动预备：

1、录像带（宝宝的成长过程）

2、班上联系怀孕的老师

3、请家长、幼儿共同完成调查表：小时候，爸爸妈妈为我做了什么？

三、活动过程：

（一）初步了解孕妇在行动上的不便，激发幼儿关怀、关心孕妇的愿望。

1、小宝宝在诞生之前，生活在哪里？

幼儿：生活在妈妈的肚子里。

2、我们幼儿园姜老师肚子里有了小宝宝后，生活上有哪些不便利？

幼儿1：做操不便利，弯腰不便利。幼儿2：姜老师上楼梯很累，我见过她扶着栏杆很累的。幼儿3：她重一点的东西会拎不动。

3、小伴侣，你怎么关怀姜老师？你能为他做什么？

幼儿1：看到她的东西掉在地上，我会帮她捡。幼儿2：我帮她擦桌子、我帮她擦椅子。幼儿3：假如我和姜老师一起乘汽车，我就把座位让给她。

4、小结：小伴侣都情愿关怀、关心姜老师，姜老师心里肯定很兴奋，小宝宝也会生活得更舒适，长得更健康。

评析：由于幼儿亲眼目睹了怀孕老师在工作、生活中的诸多不便，因此在叙述过程中幼儿乐观性很高，关心怀孕老师的愿望油然而生，我们老师抓住这一契机对不同的幼儿进行了有针对性的训练，是这一环节成为关爱老师和幼儿自我训练的过程。

（二）看看、讲讲胎儿的生长发育以及父母的预备工作。

小宝宝在妈妈肚子里是怎么长大的？妈妈要为他预备那些事情？（看录像）

幼儿1：小宝宝在妈妈肚子里渐渐长大的，妈妈要为小宝宝预备小衣服。幼儿2：妈妈要吃许多有养分的东西，妈妈要做操。

小结：小宝宝在妈妈的肚子里越长越大，等到妈妈的肚子里放不下时，小宝宝就诞生了。

评析：幼儿边看录像边谈论：小宝宝汲取的是妈妈的养分，是靠脐带汲取养分；长大一点小脚会踢来踢去，还会翻身呢。孩子们的留意力完全被直观形象的录像吸引住了，他们都发出赞叹：我们小时侯都是这样的！幼儿了解了很多以前不知道的事情。

（三）沟通调查信息："爸爸妈妈为我做了什么？

小时候，爸爸妈妈为你做了那些事？

教学反思：

《糖果》这个活动很好玩味性，效果也很好，受到许多老师的运用和赞许。由于这个活动中所运用的教材是幼儿们平常都常遇到的，对于他们来说都不生疏。然后这个活动，运用了语言，数学，手工等多方面的内容，体现了活动的`综合性。同时该活动充分发挥了幼儿的自主性，在活动中幼儿爱好深厚，特别投入很情愿乐观参加。在做这个活动开头，我以为幼儿们会不熟悉糖果妹妹身上的汉字，而不会给糖果穿上正确的衣服，但是由于孩子们对糖果的喜爱，激发了他们学习的乐观性，在操作时却基本能选择正确，这个活动增加幼儿们对汉字的学习，也能更好记住，所以我认为这个活动还是比较胜利。

我喜爱教案3

活动目标：

1、学习运用对称的图形和颜色表现蝴蝶。

2、迁移关于渐进色和对比色的阅历表现蝴蝶的漂亮翅膀。

3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

活动预备：

1、幼儿人手一张白纸等。

2、关于蝴蝶的图片

活动过程：

1、老师引导幼儿观赏蝴蝶图片，发觉蝴蝶翅膀的隐秘——对称。

（1）引导幼儿找找最喜爱的蝴蝶，并说说为什么喜爱？你看到了那些颜色？你还看到了什么图案和线条？老师引导幼儿有重点地观看一只蝴蝶。

（2）你们有没有发觉蝴蝶的隐秘？他们什么地方是一样的？再次观看各种蝴蝶，找出对称的规律，了解什么是对称。

2、老师和幼儿共同探究怎样用各种外形表现蝴蝶。了解画对称图案的一般步骤。

（1）老师提问：我们画蝴蝶可以先画什么？你为什么要先画翅膀？你为什么要先画身体？你们觉得先画那一样比较简洁？

（2）小结：先画蝴蝶的身体比较好画，翅膀就能画的对称了。幼儿探究运用各种外形组合来完成蝴蝶造型。

3、幼儿自由作画。老师指导以对称为重点。

4、展现和共享作品。启发幼儿找一找那只蝴蝶最美丽？为什么？那一幅画你最喜爱？

我喜爱教案4

活动目标：

1、观赏故事，理解故事内容，学会看到自己的特长。

2、通过与同伴沟通，了解自己、熟悉自己、喜爱自己，并学习用“我喜爱我自己，……”的句式叙述。

3、参加击鼓传花嬉戏活动，努力展现自己的特长，树立自我意识和自信念。

活动预备：

1、青蛙图片，故事PPT，嬉戏音乐；

2、大红花一朵，小红花若干朵。

活动过程：

一、出示青蛙玩具（或图片），观赏故事《我喜爱我自己》。

1、老师：你们喜爱青蛙吗？谁能说说你为什么喜爱青蛙？有一只青蛙也认为自己最能干、最美丽，可是有一天，它突然对自己失去了信念。这是怎么回事呢？

2、老师叙述故事（从开头——他忍不住哭了出来）。并提问：

（1）青蛙后来为什么会难过呢？

（2）别的动物会的本事他都不会，所以他感到很难受，那么青蛙有没有自己的本事呢？

3、老师叙述故事的结尾。并提问：

（1）听了山羊的话，青蛙还感到难过吗？

（2）为什么？（由于他明白也有自己的本事，伴侣们都很喜爱他，所以他也喜爱自己了。）

二、引导幼儿找找自己的特长。

1、老师：故事里每个小动物都有自己的本事，都为自己的本事而傲慢，很喜爱自己。小伴侣们，你们喜爱自己吗？为什么喜爱自己？你都有些什么本事让你觉得很傲慢呢？

2、引导幼儿与同伴沟通自己值得骄傲的地方。

3、请个别幼儿在集风光前沟通自己的特长。

4、老师小结：我们每个小伴侣都有自己的本事，都很能干，所以我们都是最棒的，我们一起大声说我是最棒的，我喜爱我自己。

三、嬉戏击鼓传花：我喜爱我自己……

1、老师：你能用“我喜爱我自己……”叙述喜爱自己的理由吗？

2、介绍嬉戏规章：大家听音乐传花，当音乐停时，红花在谁的手上，谁就在集风光前用“我喜爱我自己，……”的句型夸奖自己的特长，然后连续嬉戏。（可引导幼儿自己叙述嬉戏规章）

我喜爱教案5

活动目标：

1、巩固跑步的正确姿态，训练跑的速度。

2、充分挖掘各种现有的或潜在的训练资源，协作幼儿，为训练教学的顺当开展起到了很好的促进、整合作用。

3、喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，能与同伴协商共同完成目标与任务。

4、培育幼儿机灵、英勇、遵守纪律的品质。

活动过程：

1、老师通过谈话，了解幼儿最喜爱的体育运动。

幼儿：我喜爱踢足球。

幼儿：我喜爱跑步。

幼儿：我喜爱打羽毛球、踢足球。

幼儿：我喜爱打乒乓球，在家和爸爸一起打。

幼儿：我也喜爱踢足球，我还爱玩滑板车。

幼儿：我喜爱到南太武打保龄球。

幼儿：我喜爱打小的保龄球。

幼儿：我喜爱跑步、打门球。

……

2、跑步活动师：小伴侣许多都喜爱跑步，那接下来咱们来玩几个跑步嬉戏，好不好？

嬉戏一：让幼儿做热身，在操场上铺垫子，让幼儿在垫子上一个接一个得走。

嬉戏二：师：接下来老师把垫子分开点，让幼儿从垫子上一个接一个慢跑。

嬉戏三：师：让幼儿在垫子之间的空隙中小跑，让幼儿不能踩着垫子接力跑。

嬉戏四：让幼儿找到自己的伴侣，俩人牵手跑，要让幼儿知道伴侣间的团结、合作的重要性。

嬉戏五：把垫子立起来，做成房子外形，让幼儿俩人携手跑。

活动在幼儿集体（拍拍操）中结束总结：孩子很喜爱玩这个嬉戏，在嬉戏中欢乐、快速地依据老师的要求完成跑步嬉戏，不过在嬉戏中发觉有个别幼儿在跑步时，不能照看身边的小伴侣，所以在活动中除了训练幼儿动作协调力和协调性，还要让幼儿训练幼儿智英勇、遵守纪律的品质及和初步养成团队合作精神。

活动反思：

本次活动，由于心中有明确的目标，采纳符合幼儿年龄特点的嬉戏化、科学化、整体化的方式，激发了孩子跑的爱好。将枯燥乏味的跑步转变成趣味性的嬉戏；运用自由尝试法将直接传授学问转变为以凸显幼儿的动作体验、主动探究与发觉、争论沟通为主的练习方式。运用激励性的语言鼓舞孩子在新颖中学、在欢乐中练，在一次次的身体运动中理解把握动作要领，增加身体素养，真正地做到了敬重幼儿的学习方式，优化教与学的过程。幼儿始终以乐观、轻松、开心、自觉的心情主动参加活动。在教学中，我紧抓“主动、探究，合作”的六字方针，把活动还给孩子，把主动权交给孩子，实实在在把自己放在一个组织者、指导者、促进者的角色位置上。依据孩子的学习需求，把奉活动处理成三个部分来达成活动目标：，让孩子充分体验到了参加体育活动的乐趣。

我喜爱教案6

教学目标：

1.能大胆、清晰的介绍自己喜爱的玩具以及玩具的特征。

2.情愿和同伴交换玩玩具，体验共享玩玩具的欢乐。

教学过程:

一、玩玩具导入，激发幼儿的争论爱好。

1.老师出示玩具。

老师：小伴侣们，看，这是什么?

2.老师：对，这是我们喜爱的玩具小汽车。

二、幼儿依据调查表，介绍自己喜爱的玩具。

1.老师提问：小伴侣们，你们喜爱玩玩具吗?喜爱玩什么玩具?它是什么样的?什么颜色?

2.请个别幼儿来回答。

老师：小伴侣们喜爱的玩具可真不少，有不同的颜色、外形、玩法。

3.老师：你情愿向你的好伴侣介绍下自己喜爱的玩具吗?请幼儿依据调查表，向同伴介绍自己喜爱的玩具。

4.老师依据幼儿回答记录。

老师小结：小伴侣喜爱的玩具可真不少，有毛绒玩具、塑料玩具、木质玩具、电子玩具、益智玩具等。

三、共享玩玩具，体验共享玩玩具的乐趣。

1.请幼儿将玩具和同伴交换。

老师：你情愿把你的玩具和边上的好伴侣交换玩吗?

2.将幼儿的玩具全部展现出来。

老师：交换后，我们可以玩到别人的玩具，玩到新玩具快乐吗?你们情愿将自己的玩具让我们大家一起共享吗?老师：我们全部小伴侣的玩具都放在一起，有这么多呢，这些玩具真好玩!

3.老师小结：小伴侣们，假如我们不情愿和别人共享，那么我们永久只能玩一种玩具，假如你情愿和别人交换着玩，可以玩到许多玩具，熟悉更多的伴侣，这样会更欢乐!

我喜爱教案7

（一）设置理由每一个孩子都有自己喜爱的事物，从食物到玩具，从嬉戏到颜色，从中我们会发觉每个孩子独有的共性，引导孩子充分表达这份宠爱，会使他们更加欢乐。

（二）训练目标

1、知道饭、菜、水果有养分，初步养成良好的进餐习惯。

2、能把自己喜爱的玩具让给小伴侣玩，不独占玩具。

3、能听懂成人的指令，按指令做事情。

4、喜爱手工嬉戏，在成人的关心下，学习粘贴、撕纸等技能。

5、喜爱唱歌，玩音乐嬉戏，能随音乐做简洁律动。

（三）训练活动设计

活动1：我喜爱的玩具（谈话）

预备：

1、事先将训练意图渗透给家长，征得他们的协作，将幼儿宠爱的玩具带到幼儿园来。

2、有意识的带领幼儿参观班上的玩具柜，引导幼儿关注自己喜爱的玩具。

过程：

1、每周请幼儿带来一件自己最喜爱的玩具。嬉戏时在老师的关心下介绍自己玩具的名称、玩法，鼓舞幼儿与同伴互换玩具玩。

2、在幼儿玩的过程中，老师找机会与幼儿交谈。谈话内容可围绕玩具的形状、颜色、玩法等进行，从中发觉幼儿语言进展的不同特点，以便实行措施有针对性的进行指导。

3、嬉戏：我把××送回家。

（1）请幼儿从玩具柜中拿一件自己喜爱的玩具，老师引导幼儿说出"我喜爱××"的短语。

（2）幼儿自由玩一会玩具，听到信号后（如铃声、音乐声），把玩具放回原处，并大声说："我把××送回家啦。"

建议：

1、这样的活动需持续一段时间才能达到目的。

2、为幼儿的玩具应具备以下特点：体积大，颜色艳丽，能活动或能发出声响。

活动2：猜一猜

预备：幼儿从家里带来的玩具及班级的部分玩具。

过程：

1、在幼儿面前放3～5件玩具（依幼儿力量而定），待幼儿依次熟悉它们以后，用一块布将他们全部盖住，问幼儿：布下面有什么玩具？幼儿答对一件，就拿出一件，直至全部说出来，若的确答不出，老师可以掀开布的一角，提示幼儿。

2、同样采纳上面材料与方法，盖上布以后，老师拿走一件玩具，再掀开布请幼儿猜，哪件玩具不见了。

3、老师用一块布盖住一件发响玩具，在布下使其发声，请幼儿依据声响进行辨别和推断，猜出玩具的名称。

建议：

1、以上活动内容可分为几次活动来进行，并可依幼儿的实际状况进行调整。

2、此活动适合小组或个别进行，以便老师依据幼儿的实际力量随时调整活动的难度。

活动3：红苹果

预备：每人一个红苹果，榨汁机一台，苹果酱一瓶。

过程：

1、尝苹果。

（1）老师很神奇地告知幼儿："今日，老师请小伴侣吃一种好吃的东西。谁能把小眼睛闭好，好吃的东西就会跑到他的嘴巴里去。"

（2）将一小块苹果放入幼儿口中，请幼儿品尝后说出吃的是什么？

（3）每人一个苹果，摸一摸、闻一闻、看一看、说一说：圆圆的、红红的、甜甜的、香香的。

（4）将苹果去皮，切成小块，放入榨汁机中，请幼儿观看榨汁的过程，每人尝一尝苹果水是什么味道。

（5）消失苹果酱，请幼儿品尝，猜一猜这么好吃的东西是用什么东西做成的？鼓舞幼儿大胆猜想。

2、学唱歌曲：苹果。

（1）老师演唱歌曲。

（2）询问幼儿歌曲内容。关心有而理解为什么"小伴侣们经常吃，脸儿也像红苹果"，使幼儿知道多吃水果身体好。

我喜爱教案8

设计意图：

小班开学初，有些孩子由于不适应新的环境经常会哭。这时，老师通常会把他们揽在怀里。但我们发觉，有的孩子会愿意让老师抱抱，有的孩子则会拒绝。为了拉近老师与孩子之间、孩子与孩子之间的距离，关心孩子尽快融入集体。我设计了这个活动。

结合小班幼儿的年龄和爱好特点，我将他们熟识的“花园宝宝”形象贯穿于整个活动过程，并对其中一段花园宝宝的故事进行了改编，旨在引导幼儿了解人们在难过、喜悦时通常需要抱抱。考虑到小班幼儿无意留意为主的特点。我在设计活动时留意了以下几个方面：

1、激发爱好，调动幼儿参加活动的乐观性。本活动以动画短片导入，再配以老师的讲解，以期从视觉和听觉两方面调动幼儿参加活动的乐观性，关心幼儿更精确     细致地理解故事。

2、动静结合，让幼儿在嬉戏中体验抱抱和被抱抱的感觉。小班幼儿语言表达力量较弱，难以精确     表达自己内心的感受，为此，本活动有意识地运用行为表达方式加以弥补，以促使幼儿在轻松开心的嬉戏氛围中表达情感、体验感受。

3、丰富情感，关心幼儿了解人们对抱抱的需要。从小班幼儿的实际生活阅历来看，他们通常能理解人们在兴奋和难过时需要抱抱，而对在分别、共享喜悦时也需要抱抱的感受极少，此环节旨在丰富幼儿这方面的情感体验。

4、大胆表达，让幼儿体验到在生活中多抱抱可以交到更多的伴侣。每个幼儿都是不同的个体，对于那些内向、害羞、不善表达的幼儿来说，从情感到行为的转化需要一个过程，通常不是一次活动就能达成的。因此我们鼓舞幼儿在日常生活中学习表达情感，渐渐使情感表达成为一种自然、自发的行为。

目标：

1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式。

2、愿意与熟悉的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。

3、能用简短而完整的语言进行表述，并在集体中学会倾听。

预备：

1、幼儿熟识动画片《梦的花园》及其中的动画形象。

2、改编故事《我喜爱抱抱》并自制动画短片。

3、音乐《抱一抱》，“爱心”贴花若干。

过程：

一、进入故事情境

师：孩子们，我们一起去“梦的花园”，看看那儿发生了什么事。

二、观赏动画短片《梦的花园》

1、边播放动画短片边叙述故事前半部分：从前，在“梦的花园”里住着可爱的码卡巴卡。码卡巴卡特殊喜爱和别人抱抱，他和小树抱抱，和小花抱抱，又跟蘑菇抱抱……他发觉要抱的实在是太多了，于是就坐着叮叮车去跟别人拥抱。可是叮叮车却不兴奋了。

2、借助提问关心幼儿感受和理解故事前半部分。

师：码卡巴卡和谁抱抱了?他为什么要抱它们?

师：叮叮车为什么不兴奋?

3、小结。

师：原来叮叮车也盼望能得到别人的拥抱，可是码卡巴卡开头却没有想到抱抱叮叮车。

三、嬉戏——抱一抱

1、老师和小伴侣抱抱。

师：老师也喜爱抱抱别人，特殊喜爱抱抱你们这些可爱的小伴侣。老师来抱抱你们好吗?

2、带领幼儿听音乐《抱一抱》，找个喜爱的伴侣抱抱。

师：你想和哪个小伴侣抱抱呢?让我们听着音乐找个伴侣抱抱吧。

3、引导幼儿争论。

师：你喜爱老师抱你吗?为什么?

师：你喜爱小伴侣抱你吗?为什么?

师：你抱过谁吗?为什么要抱他?

4、小结。

师：我们快乐的时候都喜爱与人抱抱，抱抱的感觉真好。

四、连续观赏动画片，感受什么时候需要抱抱

师：抱抱是这么快乐的事情，那么码卡巴卡后来有没有抱抱叮叮车?叮叮车有没有快乐起来呢?我们连续来听故事。

1、结合动画短片讲故事后半部分：码卡巴卡又抱了抱叮叮车，叮叮车兴奋地笑了。“呜呜”，是谁在哭?原来小点点不当心摔了一跤，码卡巴卡赶忙把它扶起来，抱了抱它。小点点很快就不哭了，露出了甜甜的微笑。“再见!再见!”飞飞鱼要离开他的好伴侣哈呼呼到很远的地方去，可他们怎么也舍不得分开，紧紧地抱在一起。码卡巴卡看到了说：“哦，原来不光我喜爱抱抱，大家都喜爱抱抱呀!”

2、借助提问关心幼儿感受和理解故事后半部分。

师：码卡巴卡抱了叮叮车没有?叮叮车怎么样了?

师：码卡巴卡为什么要抱小点点?

师：你哭的时候谁抱过你?心里觉得怎样?

师：飞飞鱼和哈呼呼为什么要抱抱?

3、小结。

师：原来，我们在快乐、兴奋的时候需要抱一抱，在难过、难受的时候也需要抱一抱。抱一抱可以让自己欢乐，也能给别人欢乐。喜爱抱抱的孩子都是爱心小天使!

4、在《抱一抱》的歌表演中，老师给幼儿贴“爱心”贴纸。

五、拓展活动

带领幼儿走出活动室，鼓舞他们主动与别班的伙伴抱抱，以熟悉更多的伴侣。

我喜爱教案9

教学目标：

能描述自己喜爱的玩具，知道玩具不同的玩法。

教学预备：

（认知预备）知道自己带来玩具的玩法

（材料预备）幼儿自带一个玩具，不同型号的电池

重点：

初步了解不同材料的玩具玩法不同。

教学过程：

一、观看摆布

以参观玩具店的方式观看各种玩具，说说各种玩具的名称和材质。

争论：怎样才能把玩具放的整整齐齐，哪些玩具可以放在一起。

尝试将玩具根据电动玩具、塑料玩具、发条玩具、毛绒玩具等不同分类要求分类摆放。

说说自己会玩哪些玩具，可以怎样玩，怎样才不使玩具损坏。

每人选择一个自己喜爱的玩具玩一玩，找出不同的玩法。

二、沟通介绍

介绍：刚才玩的是什么玩具？怎么玩的？

共同查找一种玩具的几种玩法。

小结：不同的玩具有不同的玩法，同一种玩具也可以有不同的玩法。

三、尝试发觉

谈论：电动玩具为什么不能动起来？

辨别电池：

1、找出电池的相同处：电池的两头，分别表示不同的两极（正、负极）

2、比较各种电池的不同（如：颜色、大小、凹凸、粗细等）

试着装电池：

1、说说有什么好方法能把玩具肚子里的电池换成新电池。

2、个别幼儿尝试装装电池

四、延长

在个别化学习活动中为幼儿创设更换玩具电池的环境。

我喜爱教案10

活动目标：

1、通过家园互动式的共享学习使幼儿了解蝴蝶的相关学问。

2、激发幼儿主动探究、大胆表达的爱好。

活动预备：

1、请家长和幼儿在家共同收集有关蝴蝶的资料，有爱好的可以制作成“蝴蝶”海报。

2、“蝴蝶”学问宝典软件

3、“蝴蝶”生长过程的幻灯片

4、蝴蝶标本

5、记录的纸和笔

活动过程：

1、展现“蝴蝶”海报，请幼儿主动向大家介绍自己了解的有关蝴蝶的学问。

2、观赏蝴蝶标本，认真观看蝴蝶的外型特征。

3、观看“蝴蝶”学问宝典和幻灯片，进一步了解蝴蝶的生活习性、生长过程等学问。

4、争论：蝴蝶和人类的关系：蝴蝶对人类有益还是有害？

幼儿发言时老师用简笔画的形式进行记录，由此得出结论蝴蝶对人类有益也有害，但好处要多一些。

5、蝴蝶还有很多的神秘，比如我想知道蝴蝶和飞蛾有什么不同？你们带着这个问题还有其他你想了解的问题再连续去探素、去学习好吗？

我喜爱教案11

【活动目标】

（1）通过嬉戏熟识基本旋律，初步演唱歌曲，感受傣族歌曲的风格。

（2）依据图谱的提示，分别用连贯的和跳动的方法唱出歌曲，知道旋律上的前后变化。

（3）在唱歌活动中进一步理解和表达与月亮婆婆亲热的情感和欢乐的心情。

【活动预备】

阅历预备：幼儿有过看图谱的阅历。

材料预备：图谱、傣族音乐《金孔雀》。

【活动过程】

1.活动导入

引导幼儿听《月亮婆婆喜爱我》的无歌词旋律。

环节目的：带动幼儿心情，关心幼儿初步感知歌曲的节奏，二分、四分、八分音符以及四分休止符。

2.通过嬉戏带领幼儿熟识歌曲旋律和歌词

环节目的：通过嬉戏的方法，让幼儿熟识歌词，并体会四分休止符。

（1）老师做月亮婆婆，带领幼儿按歌曲旋律一边说“我走它也走，我停它也停”，一边做嬉戏。

（2）通过提问和说静静话的形式，熟识前两句歌词：“月亮婆婆喜爱我，她做了什么事？”

3.引出图谱，完整演唱歌曲

环节目的：依据图谱连线和脚印的示意，探究歌曲的不同唱法，提示幼儿用连贯和跳动的方法，唱出歌曲的前后变化。

（1）先随音乐朗诵歌词，感受歌曲的美丽意境。

（2）观看连线和脚印组成的图谱，发觉其中的隐秘。

4.倾听傣族音乐《金孔雀》

环节目的：使孩子的心情安静下来，在宁静的气氛中观赏音乐，更加深了孩子对傣族音乐的体会。

我喜爱教案12

设计意图：

《我喜爱》是共享阅读大班上学期的第一读本，由于其内容简洁，也适合中班幼儿阅读，读本也奇妙地将叠词"×来×去"的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中，读本中还呈现了关于叠词"×来×去"重点的图画线索，关心幼儿更好地理解叠词及一些动物的生活习性和运动特点，所以，我选择了此读本在中班开展语言沟通活动，也借此机会与开展共享阅读课程的姐妹园进行探讨、沟通。

目标拟定：

活动目标是教学活动的起点与归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿在语言力量进展方面的实际状况，我拟定了如下教学目标：

1．仔细观看图画，能用简洁的语言表述图画内容。

2．初步理解"跳来跳去"、"飞来飞去"等叠词的含义。

3．喜爱阅读读本《我喜爱》。

依据读本《我喜爱》教学活动设计，结合中班幼儿语言力量进展水平，我将此次活动的重点、难点分别确定为:

重点：仔细观看图画，能用简洁的语言表述图画内容。

难点：初步理解"跳来跳去"、"飞来飞去"等叠词的含义。

活动预备：

依据本次教学活动设计要求，我预备的教学资源是：大书《我喜爱》、幻灯片《动物动起来》

活动过程：

教学活动主要有三部分：导入活动--活动组织--总结共享。

依据中班幼儿语言力量进展水平，在第一课时我预备利用遮挡条遮住文字及部分图画的方式来关心幼儿更好地理解文本。

依据此次教学活动内容设计，我把引导幼儿观看幻灯片《动物动起来》作为此次教学活动的导入。这样设计既联结了幼儿实际生活阅历，又引导了幼儿观看几种常见小动物的生活环境，鼓舞了幼儿大胆表演了动物们的运动特点。幻灯片出示后接着我出示大书《我喜爱》，告知幼儿这本书也是讲小动物生活习性和运动特点的，为接下来的阅读读本这一活动环节作了充分的预备。

阅读读本这一活动环节的设计特殊关键，对此次教学活动是否取得胜利起着至关重要的作用。这一环节我的设计主要是出示大书，逐页阅读。在这一环节设计中，我充分考虑中班幼儿的语言力量进展水平，借助遮挡条遮住1-4页图画下面的全部文字，只利用图画线索引导幼儿了解读本内容；在5-8页，我会遮住文字和半幅图画，让幼儿充分发挥想象，激起幼儿阅读图画的爱好；到了第9页，我会直接出示图画和文本，引导幼儿更加喜爱《我喜爱》这一读本，体会这一读本幽默的故事结局。

经过阅读图画这一环节师幼的共同努力，大部分幼儿已经对读本有了初步印象，阅读爱好也提升了不少，我接着设计了总结共享这一环节来结束本次教学活动。这一环节我会把机会留给幼儿，让他们来说说读本中都提到了哪些动物，他们喜爱生活在哪里，运动特点各是怎样的？激发幼儿喜爱阅读读本《我喜爱》的爱好，进而培育他们对共享阅读其它读本的阅读爱好。

我喜爱教案13

活动目标：

1.会用绘画的形式表现出自己喜爱的动物的基本特征。

2.培育幼儿爱惜动物、爱护动物的情感。

活动过程：

一、谈话导入。

师：小伴侣们今日我们来画一画你们最喜爱的动物，你喜爱哪种动物呢？

老师出示青蛙图片。“看这是谁？他是陆老师最喜爱的小动物，今日我就来画一画青蛙，请大家认真看好。”

二、争论你喜爱什么小动物。

师：那你们想不想自己也来画一画自己喜爱的动物？先请你们和身边的小伴侣说一说，自己喜爱什么小动物？

他长什么样子？有什么特征？他喜爱吃什么，生活在什么地方。

三、老师交代操作要求。

首先我们先要想好自己要画什么小动物，然后在你的画纸的中间进行作画。画的时候要留意尽量画得大一点，让整幅画看上去饱满，接着要画出你画的小动物的特征，最终帮他涂上颜色。

四、幼儿动手操作。

师：小伴侣们，你们明白了吗？那想不想自己也来画一张自己喜爱的动物？

引导幼儿动手操作，老师巡回指导，特殊注意动手力量较差的幼儿。

五、展现作品。然后在实际操作中乐观创建良好、公平的师幼话语权的关系，让孩子们在训练教学中能大胆、大声地说话。

我喜爱教案14

一、活动的前期思索

1、活动来源

鸡是生活中常见的动物，毛茸茸的小鸡深受孩子们的宠爱，也适合小班年龄段孩子们观看、饲养和照料。

2、活动价值分析

幼儿面临的挑战：首先是饲养小鸡，孩子们通过与小鸡的实际接触，获得很多好玩的发觉和相关的信息，更真实地去亲近自然、亲近生活；其次是孩子们在照料小鸡的过程中对小鸡表达一种关爱，从关注自我到关注小动物，实现了情感的迁移。

老师面临的挑战：如何利用周边环境和材料关心孩子们饲养和照料小鸡；通过多种活动引发孩子们对小鸡的发觉、了解，制造条件让孩子有更多的机会接触小鸡，让孩子对小鸡的关爱之情和讨论热忱不断增长。

3、活动资源分析

物质资源：一是小鸡，活泼可爱的小鸡不仅能让孩子直接观看到它的形状和特征，还会让孩子在饲养的过程中有很多惊喜的发觉。二是养鸡场，养鸡场是孩子们平常极少能看到的场景，它能引发孩子们一连串的问题和思索，并为主题活动的开展供应线索和依据。

信息资源：老师（家长和孩子）在主题实施前和过程中，不断地收集、查找关于鸡的相关书籍、音像、图片等资料，并依据主题的实施需要设置相关的资料区域和主题墙，为孩子们的活动供应线索、答案和阅历的基础。

二、主题中可开展的活动

参观养鸡场、小鸡出壳、小鸡吃什么？可爱的小鸡、印脚印、“我喜爱小鸡”展现会。

三、活动方案及田野教学分析

（一）活动目标：初步了解小鸡出壳的基本过程。

（二）活动资源

1、小鸡出壳VCD，背景音乐，电视机，VCD机。

2、纸箱、布袋等，小鸡出壳过程图。

3、饲养过小鸡。

（三）活动过程

1、对小鸡出壳已有阅历的沟通。

师：“鸡宝宝一开头躲在哪里？”

幼：“蛋壳里。”

师：“鸡宝宝是怎样躲在蛋壳里的呢？你用动作来试试看。”

幼儿随着老师的引导语表达自己的熟悉：有的幼儿缩起头，有的抱起腿，有的将身体抱成一团。

分析：幼儿有过实地参访的阅历，但未能直接看到小鸡出壳的过程，这里的表达是幼儿的猜想和原有的阅历。

2、观看VCD，了解小鸡出壳的过程。

（1）老师引导幼儿观看VCD。

（2）师生沟通小鸡出壳过程。

师：“小鸡是怎么从蛋壳里出来的？”

幼：“用嘴啄。”

师：“你来试着做做看。”

幼：“小鸡是这样