化学教学与心理健康教育渗透论文

第页共页化学教学与心理安康教育浸透论文化学教学与心理安康教育浸透论文教学是师生之间,学生与学生之间多向互动的活动。在这一特定的环境中,师生关系,老师的课堂教学观,学生之间的竞争与合作,课堂心理气氛,课堂上老师的表扬与批评,老师对学生课堂行为问题的处理,老师对学生学习结果的反应与评价方式等,都将对学生的心理开展和心理安康产生重要的影响。下面谈谈我的一点体会:一、在课堂教学中浸透心理安康教育1、充分挖掘合适心理教育的教学内容。心理安康教育浸透不是脱离教材强加上去的,每一堂课所要“浸透”的心理安康教育内容应是该堂课的教学素材中所蕴涵的,是份内的,自然的.例如通过化学史教育,激发学习动机,老师除了要挖掘化学教材中介绍我国的某些化学工艺如造纸,制火药,烧瓷器创造很早,对世界文明做出宏大奉献,我国劳动人民在商代就会制造出精巧的青铜器,春秋战国时期就会冶铁和炼钢,介绍拉瓦锡,道尔顿,阿佛加德罗的化学史实外,还要适时补充侯德榜等中国化学家的辉煌业绩和奋斗精神.这样做不仅使学生学到科学知识,更对知识的创造者有了全面的理解,对其思想品德,人格,学识有了更深入的把握,从中受到感染和影响.从而培养学生的科学探究兴趣和顽强的钻研精神,激发学生崇高的理想动机。2、保护学生天性,客观进展评价。我对班里的每一位同学都给以充分地肯定,肯定每一位同学都有自己的优点,之所以学习效果存在着差异是因为自己还没有发现自己的优势是什么,还没有很好利用非智力因素,相信每一位同学都希望自己获得成功,希望经过我们师生共同努力,大家都能获得进步!我只希望人人进步,不求人人高分!我经常用一些鼓励的话跟学生交流,客观的认识每一位学生,因为人天性都希望得到尊重!只有得到这一科任课老师的尊重,学生才会更用心来学习这一学科。3、造良好的课堂心理气氛。老师精心设计具有一定思维深广度和兴趣性的问题,激活学生的思维活动;成立学生合作学习小组,由小组成员共同解决化学问题,每个成员代表小组发表自己的观点和认识;利用“罗森塔尔效应”,对各类学生的作业和发言适时予以肯定和赞扬,并提出近期开展的新目的.把成功,典范,鼓励等贯穿课堂,激发学生的自强心,自信心,形成积极,进取,安康向上的心理品质.鼓励和指导学生积极参加化学课外活动和各类理论活动,都有利于学生形成轻松自信的心境和创造的热情。二、在实验教学中浸透心理安康教育利用丰富多彩的实验素材,千变万化的实验现象,对学生进展情感教育,满足他们的好奇心,激发学习兴趣,热爱化学学科。如在讲“燃烧”时,做白磷的自燃实验,老师把白磷溶于二硫化碳中,将此溶液倒在滤纸上,用镊子夹住滤纸在空气中扇动几下,滤纸就着火;而无此溶液的滤纸就不会自燃。学生便对此产生强烈的兴趣,要求理解化学变化的原理.此时,老师讲解白磷是一种着火点低(40℃),易燃的物质,学生知识掌握结实,尝到成功的满足,学习兴趣大增。化学实验本身是有魅力的`,学生都想动手做实验.但是当他们在实验中遇到困难,如实验做不成功,或是害怕实验的危险,或是担忧有毒药品要影响安康时,就不愿做实验,甚至不敢进实验室.因此,在实验教学中,老师不能光使学生停留在对实验的直接兴趣上,更重要的是要使学生认识到化学实验对掌握化学知识的必要性和重要性,擅长把有趣的实验现象和乏味的实验原理结合起来,以促成直接兴趣和间接兴趣的彼此交替,互相转化,使学生真正喜欢化学学科。三、重视课后的心理辅导课后心理辅导是针对个别学生在课堂中表现出来的心理障碍一时无法在课堂中消除时,老师应及时地在课后予以化解.我经常在作业本上或试卷上给学生写上鼓励的话语,及时与学生交流.如对于有创意的解答,老师应予以肯定和鼓舞。我在其作业本上注上一个“妙”字,大大激发了该学生在以后的解答中有更多的创新。对于有错误的,老师不要一味地打“×”。因为学生一般不愿看到“×”,老师应给他找出出错的关键,并打上“?”或旁边注上启示以利其心理的承受才能和发现问题,解决问题的才能。对有自卑倾向的学生经常写上:“你最近已有进步,加油!相信你能获得更大的进步。”对一些成绩差的学生更应该尊重他们,如有学生在作业本上对我说:“老师,我是一个学习成绩很差的学生,但我也想学好,我希望老师能帮助我!”对于这样的学生,我给她回话:“别着急,你成绩不好是因为你过去没学好,从如今开场,让我们一起努力吧!相信你能获得进步!”这对学生起到很大的帮助,在学生反应信息中,说明老师的话给他们很大信心的占80%,特别是对学习求助____者更有帮助。四、让现代教育手段成为心理安康教育的辅助工具将来教育过程将会有宏大的变化.现代教育手段的应用,将大大扩展教学方法的广度和深度,使之更具有科学性和艺术性。现代化的教学手段在地理教育上的应用,不仅扩大了学生的学习范围,而且大大改善了学生的学习方法.使学生自学才能得到培养,学习的主体性得到加强,并且极大地调动起学生学习的兴趣,使学生养成勤于学习,擅长考虑的习惯.现代化的教育手段的运用,还会更有效地改良了教与学的活动方式,使教学信息传递方式更加生动活泼,教学内容更加形象详细,学生心理更加协调,思维活动更加积极活泼,大大激发了学生的学习热情,也有助于促进学生智力的开展和进步。