班主任基本功大赛试题(一)

班主任基本功大赛试题（一）一、选择题1.有一个学生，性格孤僻，沉默寡言，从不参加班集体活动。面对这名学生，班主任应该（c）a.对其进行集体主义教育b.批评教育c.调查研究，找出症结，对症下药2.有一学生调皮不求上进，班主任找他谈话，他却满不在乎。后来，班主任了解到他喜欢美术，于是在成立班级黑板报编委会时，点名让他任小组长，他的自尊心和自信心受到了震动，从而一改常态，逐渐开始进步。这位班主任的可贵之处在于（b）a.高标准，严要求，严而有方，严慈相济b.长善救失，扬长避短c.全面分析，正视问题，严格要求3.针对班内早恋现象,某班主任不是厉声训斥，或一味地批评，而是引导学生思考:一边吃冰激凌一边踢球,能把球踢好吗?这种平辈地提“建议”，不仅温暖，而且得体，大家听了都深受感动。这位班主任的批评运用了(b)原则。a.照顾学生个体差异b.说服教育为主c.批评与提醒结合使用4.班主任表扬的基本方式有：点评、述评、点面结合、（）和反语赞扬。a.以情传意b.言传身教c.正面赞扬5.经常过多表扬个人忽略集体，会打击绝大多数学生的积极性，造成学生之间的嫉妒和不团结，影响班集体的凝聚力。为避免此类现象的出现，班主任表扬时应坚持（c）原则。a.内容的具体性和形式的多样性b.适应性与适度性原则c.集体性与个体性原则6.（a）是现代人才素质的核心。a.创新能力b.信息能力c.综合能力7.素质教育倡导的是每个学生（b）的发展。a.特长突出b.富有个性c.一致8.转化教育后进学生要树立正确的教育观，用（b）观点看待后进生。a.静止b.发展c.片面9.在转化教育后进生的过程中，一些转变较好、表现比较稳定的学生，有时会故态复萌，因此（b）。a.要抓住转化的契机b.教育要持之以恒c.要根据学生的个别差异，因材施教10.下列对训斥理解正确的是（c）a.对于犯有严重错误而又拒不认错，或者屡教不改者，也不能厉声训斥b.不看对象，不分错误大小，不分初犯屡犯，一概予以厉声训斥c.经常的厉声训斥易使学生形成怯懦、粗暴和不诚实的消极性格特征11.班主任表扬的基本方式有：点评、述评、点面结合、（a）和反语赞扬。a.以情传意b.言传身教c.正面赞扬12.班主任是学生日常生活的管理者，在对学生的教育中起（d）a.主要作用b.指导作用c.主体作用d.主导作用13.义务教育法中规定，对义务教育阶段的学生的处分有：(abcd）a.警告b.严重警告c.记过d.留校察看e.开除学籍14《中华人民共和国未成年人保护法》中规定的未成年人是指：（c）a.未满14周岁的公民b.未满16周岁的公民c.未满18周岁的公民15.根据目的、性质、手段、内容、时间等不同，班级主题活动可以分为问题性主题活动、系列性主题活动、季节性主题活动、实践性主题活动。下列活动属于季节性主题活动的是：（a）a.“教师节”的庆祝活动主题b.“环保志愿者”的行为教育主题c.“劳动和纪律”的思想教育主题d.“校园艺术节”的文艺活动主题16.胡锦涛《在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上的重要讲话》（2004年5月10日）中指出：大力推动思想道德建设的改进创新。重点在充分体现、准确把握、大力增强三个方面狠下功夫。（a）a.时代性规律性实效性b.主体性操作性教育性c.时代性主体性针对性d.主体性时代性针对性17.“格物致知”是（b）提出的教育主张，他认为只有这样才能使学生既有德行，又有知识。a.孔子b.朱熹c.陶行之d.蔡元培18.确立班集体奋斗目标的原则包括：（abcde）a.方向性b.激励性c.中心性d.渐进性e.可行性19.关于班主任专业化的主要内容。下列说法中不符合这一表述的一项是（b）。a.学会精神关怀b.学会专业的沟通与交流技能c.学会班级建设d.拥有班主任的教育信条20.新《守则》之所以将原《小学生守则》、《中学生守则》合二为一，主要是由于中小学阶段是学生行为习惯养成教育的关键期，这一阶段学生的生活、学习环境比较相似，从德、智、体、美、劳等方面对学生行为的要求在方向上是一致的，也是较为全面的、原则的、基本的和切实可行的要求。因此，从全面实施素质教育，颁布一个《守则》对工作更有利。这体现了中小学生教育的（bc）。a.统一性b.连续性c.一致性d.整体性21.“十年树木，百年树人”说明了德育过程的（c）。a.同时性b.实践性c.长期性d.反复性22.作为班级管理过程中的中间环节，（a）是对班级管理计划执行情况的监督和价值判断。a.检查b.管理c.总结d.组织23.在实施班主任工作评价时，(b)是评价的前提。a.确定标准b.组织动员c.收集资料d.分析判断24.对性格内向、孤僻、有自卑心理的学生宜采用(c)谈话。a.谈心式b.循导式c.渐进式d.商讨式25“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于(a)主题班会。a.季节性b.模拟性c.知识性d.系列性26.班级管理实施指的是(b)。a.计划—组织—总结b.组织—指导—协调c.检查—总结—激励d.计划—指挥—检查27.让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作的(c)原则。a.集体教育b.启发疏导c.实践活动d.因材施教28.借用高年级班的学生来指导帮助的方式属于班集体培养方法中的(c)。a.合作法b.强化法c.示范法d.规范法29.班主任工作必须以(a)为根本指导。a.教育目的b.教育计划c.班主任工作计划d.教育规律30.班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行为规范训练、（a）、指导学生学习和心理卫生教育等方面。a.组织班级教育活动b.组织班级教学活动c.家庭教育工作d.爱国主义教育31.“举一反三，闻一知十”a.集体教育b.因材施教c.实践活动d.启发疏导32.搞好班主任工作的基础是（b）a.了解学生b.掌握班主任工作规律c.提高班主任自身素质d.搞好班级教育工作33.选择一定的主题，让学生一起畅所欲言，谈思想体会互相交流与学习的班会组织形式是（c）a.主题报告会b.竞赛c.讨论d.演讲34.以平等、尊重、亲切的态度对问题与个别学生进行谈话的方式是（c）谈话。a.渐进式b.循导式c.商讨式d.谈心式35.班主任工作保证性内容是（b）a.班集体建设b.班级管理c.班级活动d.班级教育工作36.中学生心理健康教育，主要是指中学生的青春期教育和（d）.a.心理咨询b.心理障碍调适c.学生考试焦虑d.心理卫生辅导37.班主任工作的中心环节是（C）a.对学生进行思想教育b.教育学生遵守纪律c.组织和建设良好的班集体d.做好学生的操行评定38.班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行为规范训练、（A）、指导学生学习和心理卫生教育等方面。a.组织班级教育活动b.组织班级教学活动c.家庭教育工作d.爱国主义教育39.在构成班级的四个要素中，处于主体的是（b）a.教育者b.受教育者c.班级教育环境d.班级教育的内容40.班主任是学生日常生活的管理者，在对学生的教育中起（d）a.主要作用b.指导作用c.主体作用d.主导作用41.“五一劳动节”和“植树节”的劳动教育主题班会属于(a)主题班会。a.季节性B.模拟性c.知识性d.系列性42.让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作的(c)原则。a.集体教育b.启发疏导c.实践活动d.因材施教43.学生做自我鉴定和小组评议，主要集中在（b）a.学期初b.学期末c.学期中d.学期任何阶段44.在构成班级的四个要素中，处于主体的是（b）a.教育者b.受教育者c.班级教育环境d.班级教育的内容45.班主任工作的中心环节是（c）a.对学生进行思想教育b.教育学生遵守纪律c.组织和建设良好的班集体d.做好学生的操行评定46.班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行为规范训练、（a）、指导学生学习和心理卫生教育等方面。a.组织班级教育活动b.组织班级教学活动c.家庭教育工作d.爱国主义教育47.最早提出班级授课制理论的教育家是（c）a.昆体良b.埃拉斯莫斯c.夸美纽斯d.赫尔巴特48.提出“前景教育”原则的教育家是（a）a.马卡连柯b.苏霍姆林斯基c.柯尔伯格d.纽曼49.提出“我们在努力做到，使学校的墙壁也说话”的教育家是（b）a.马卡连柯b.苏霍姆林斯基c.柯尔伯格d.考纳50.我国开始建立班主任岗位培训制度并作为班主任的任职条件的时间是（d）a.1951年b.1952年c.1978年d.2006年51.终身教育思想的代表人物是（a）a.朗格郎b.华生c.奈瑟d.马斯洛52.美国心理学家斯金纳的理论是（a）a.行为主义心理学b.人本主义心理学c.认知心理学d.多元智能理论二、简答题1、德育的"三贴近"是指贴近学生（未成年人）、贴近实际、贴近生活2、什么是班风?班风有哪些功能?如何培养班风?班风：反映学校班级绝大多数成员精神面貌的比较明显而固定的特点。形成良好的班风，是班级德育的重要目的，也是完成教育任务的重要手段。班风的特点是自觉性和持久性。功能：班风一经形成，就具有一种无形的同化力和约束力，对班级成员的思想、情感、态度和行为产生一种潜移默化的影响。培养良好的班风，要做好以下工作。(1)确定班风的标准。如："奋斗、求实、友爱"。(2)提高认识，打好基础。班风要靠正确的舆论支撑，而正确的舆论是建立在全班占压倒优势的正确的认识和言论的基础上。(3)加强训练，贵在坚持。要将班风标准分解为具体的行为规范，并在实践中严格遵守，长期不懈，形成班风。(4)经常巩固，不断强化。要定期检查总结，进行多种形式的表杨和批评。(5)示范引路，骨干带头。在班主任的示范下，班干部带头，由点到面、由少数到多数，由压力变动力。由不自然到习惯。3、"五勤"班主任指？足勤、目勤、口勤、手勤、脑勤。4、什么叫素质教育？“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”三、班主任工作情景题一、案例材料分析1、案例简述：数学老师反映班上有一个姓赵的同学不知何故连续3天不交数学作业。把小赵叫到办公室问他："为什么不交数学作业？"他低头不语。给他讲学习的意义，做作业的重要性……他还是"徐庶进曹营--一言不发。"我火了，上课时大发雷霆，责令小赵：必须当天把所缺作业补齐。否则……我原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下我没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后教学还怎么进行？1、请你分析小赵同学不交作业的可能原因及该老师的做法？2、对不交作业的学生该如何处理？2、案例简述：某初中二年级某班学生上体育课。体育教师宋某上课时宣布："为备战秋季运动会，有比赛项目的同学，这节课自由练习，其余同学自由活动。"之后，宋某就回办公室了。其间，学生张某在练习投标枪的过程中，由于动作变形，标枪偏离方向，正好扎在正在练习跳远的学生李某小腿