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文档简介

作为生物的社会刘易斯•托马斯作为生物的社会全文共6页，当前为第1页。蚁冢蜂窠

纤维霎时间毗邻木屑

苜蓿

阈值鳟鱼贮存作为生物的社会全文共6页，当前为第2页。速读课文整体感知1、本文可以分为几部分？各部分都写了哪些内容？第一部分（1——4）群居性昆虫是集体性社会第二部分（5——10）昆虫的行为活动作为生物的社会互相联系共同活动第三部分（11——13）对我们人类的反思作为生物的社会全文共6页，当前为第3页。2、文章的第一段运用了什么修辞手法，有什么作用？该段在文中的作用是什么？明确：运用比拟的修辞手法，说明人类和群居性昆虫活动的相似性，生动而富有趣味。

激起读者的兴趣，引出本文的主题——人和群居性动物具有相似性。作为生物的社会全文共6页，当前为第4页。4、本文的语言有何突出的特点？明确：幽默、含蓄。例：谈到蚂蚁时，说“它们什么都干，就差看电视了”，以幽默的笔调写出了蚂蚁工作的社会性，既分工又合作。批判某些生物学家将群居性动物和人截然分开的观点时，含蓄地说“它们倒更像一些制作精巧、却默默道道的小机器。假如我们想从它们的活动中看出什么显示人类特点的东西，那就是在违反科学”作为生物的社会全文共6页，当前为第5页。3、文章的第七段说“白蚁有一个方面更为奇特：群体变大时，其智慧似乎也随之增加”，这句话在结构上有什么作用？明确：引起下文。后面的内容是对这

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