人教部编版语文三年级上册习作例文与习作

人教部编版语文三年级上册我的狗习例)【教学目标】1.熟读例文，通过作者的描述，会“王子”的淘气可爱。2.阅读例文，能够简单分析作者观察方法与写作手法。3.分析例文，总结观察方法，学抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。【教学重点】通过分析课文，体会“王子”的淘气可爱；懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。【教学难点】能够简单分析并学习作者的观察方法，观察时注意事物的变化。【教学课时1课时第课【教具准备】课件【教学过程】内一创情，发趣1.多媒体课件出示不同形态的狗

容

课页码同学们一定都很喜欢小动物在常生活中也一定认识了很多小动物些小动物都很可爱给们带来了无限的快乐是最常见的小动物你们喜欢狗吗？狗给你留下什么样的印象呢？（学生各抒己见。）2.今天我们一起来学习一篇习作文《我家的小狗》，通过学习了解博希哈先生家的狗——“王子”。（板书：我家的小狗）【设计意图：此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能极大地激发学生的学习兴趣分动学生学习的内驱力深入理解课文内容做好铺垫。】二初课，体知1.请同学们自由读课文。（）意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。（标段落序,圈出不理解的地方读不准的字词或句子,及时请教同桌或者老师。（）觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的作者从两件事情描写小狗的淘气可爱是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。）找出例文中有关的自然段。2.小组同学互相交流。

人教部编版语文三年级上册3.小组派代表进行预习汇报，师评议。【设计意图过预习整体感知章内容是培养学生自主学习能力的一个重要环节过预习整体感知文章容学生可对新知识有初步的理解生独立思考和互相交流的过程中提高了分析问题解决问题的能力。】三读感，解王”淘、爱（一）学生用自己喜欢的方式自由读文章。思考“王子”的淘气、可爱表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边在课本上圈画批注。（二）小组合作交流。（三）小组派代表做汇报发言，师生评议，讨论交流。1.了解“王子”的可爱。（）狗“王子”长什么样子？①指名学生回答，出示课件：是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。（板书：漂亮）②交流一中描写小狗样子话者用了什么写作方法对最）（）狗“王子”还有什么特点？①指名学生回答，出示课件：它跑得特别我也追不上它。不过“王子”很乖,它总是在前面等着我（书：跑得快，乖巧。）②交流一中描写小狗特点话者用了什么写作方法用准确：特别、总也、总是。）（）狗“王子”是怎样学字的？①指名学生回答，出示课件：我教过“王子”认可是它连一个字母也没学会,不过它倒是挺爱上课的。教它念“狗”字的时叫得最欢。它准是在想这在说它自己呀!“子”还会数不过总共才会数到二。板书：我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。）②交流从一段中描写小狗学字的话你感觉作者在写小狗认字时观察得怎么样？（作者观察得真仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。（书：观察仔细）（）挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词语，作者在这里却用在了狗的身上，你从中看出了什么？（作者对“王子”的喜爱。）（指朗读课文1-2自然段在朗读中表现出小“王子可爱板书：“王子”的可爱）2.了解“王子”的淘气。（）组交流：作者又是通过写什么事情，表现出“王子”的淘气的？（）组派代表做汇报发言，教师小结：“王子”竟敢跟火车赛跑。（板书：“王子”竟敢跟火车赛跑）（）者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？①课件出示：我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都

人教部编版语文三年级上册是它输，可它从不在乎作为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。书输了从不在乎）②课件出示当有火车开过来子以为能跑赢它到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声是允许火车开走呢骂火车一顿。（作者的想象真丰富：每当有火车开过来王子”都以为能跑赢它。等到跑不动了它冲着远去的火车汪汪上几声知是允许火车开走呢还是骂了火车一顿。）（板书：想象丰富）（）导朗读，通过朗读“王子”和火车赛跑的课文内容，读出“王子”的淘气，表现出“王子”的可爱（板书：“王子”的淘气）【设计意图引导学生在互相交和反复品读中会作者用词的准确想象的合理，体会作者蕴藏于文字间的对狗的喜爱之情。】四课小，结法1.博•希哈家的狗有什么特点？博•希哈家的狗真是淘气又可爱。）2.作者在写“王子”的时候，用哪些事例来写具体的呢？（学认字和跟火车赛跑。）3.作者为什么能把小狗写得这么爱趣呢作者抓住小狗的特点进行了细致的观察不观察了小狗外形而留心小狗行为的发展变化不仅用眼看，还用心去揣摩。）4.我们在今后的写作中应该怎么我们在今后一定要注意留心观察学习作者这种观察动物的方法：观察细致、观察时注意事物的变化。）五课练。1.写一种自己喜欢的小动物。注意观察要细致，抓住特点写，表达自己对这种小动物的喜爱之情，写出事情的变化。2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。3.集体评议。（）师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。（）他同学认真听读。（）生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。【设计意图课文是学生学习写最好的范本堂小练笔的设计既能增加学生对课文内容的的理解又学生的思维向更深处发展生能力得以运用和提高。】六课作。1.找到习作中写得好的地方与同学互相分享。2.根据评议修改自己的小练笔。3.推荐阅读：可爱的大熊猫

人教部编版语文三年级上册大熊猫是我国特有的珍奇动物。它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的四是黑的头上长着一对毛茸茸的黑耳朵还两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！大熊猫最喜欢吃箭竹。箭竹，既脆又略带甜味。大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。大熊猫喝水的过程很有意思一小溪旁它先用爪子刨一个小水洼然就“咕噜咕噜”地喝起来。水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。然后，它就会在河边躺上几个钟头。躺够了，它才慢腾腾地爬起来，摆动着胖乎乎的身子，找食去了……性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫金丝猴青鹿等都能和睦相处但有时候它又很淘气它人们不在家的时候进去偷吃食物还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。大熊猫平时看起来稳重好静，似乎有些迟钝，但当敌人来侵犯时，它却能灵活敏捷地攀登上树，迅速逃跑。大熊猫以它那逗人喜爱的形象缓趣的动作和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱我把大熊作为国礼赠送给一些友好国家人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。！思考了解课文内容体会作者如何把大熊猫的特点写具体的？表达了作者怎样的思想感情？猫猫的性格实在有些古怪说老吧它的确有时候很乖会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是它听到老鼠的一点响动是多么尽职它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴能谁都温柔可亲用身子蹭你的腿把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。你见了，绝不会责打

人教部编版语文三年级上册它，它是那样生气勃勃，天真可！思考了解课文内容体会作者如何把猫的特点写具体的？表达了作者怎样的思想感情？板设我家“子”的可爱的

漂亮跑得快，乖巧我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢

观察仔细小“王子”竟跟火车赛跑狗“子”的淘气输了从不在乎

想象丰富我故的梅习例文【教学目标】1.熟读例文，了解杨梅果的特点体验吃杨梅的乐趣，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。2.学习作者抓特点的观察方法和作方法，学会简单运用。3.分析例文，学会抓住杨梅特点运用多种感官细致描写事物的方法，培养细心观察周围事物的习惯。【教学重点】通过分析课文，体会杨梅树和杨梅果的可爱；懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。【教学难点】学会抓住杨梅特点和运用多种感官细致描写事物的方法。【教学课时1课时第课【教具准备】课件【教学过程】内

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课页码一创情，发趣1.多媒体课件出示杨梅树和杨梅的图片。（）们知道这是什么树和什么水果吗？（杨梅树、杨梅果）（）知道这种植物生长在哪儿吗？（杨梅，属于杨梅科杨梅属小乔木或灌木植物，又称圣生梅、白蒂梅、树梅具有很高的药用和食用价值，在中国华东和湖南、广东、广西、贵州等地区均有分布。）2.导入课题：杨梅被誉为“江南珍、百果之王”，它色鲜、味美，很多人

人教部编版语文三年级上册都对它爱不释手有位名叫王鲁彦的作家也特别喜爱杨梅我来看看他《爱故乡的杨梅一中是怎样介绍故乡的杨梅的析作者的观察方法和描写技巧。（板书：我爱故乡的梅）二初例，体知1.请同学们自由读例文。（）意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。（标段落序,圈出不理解的地方读不准的字词或句子,及时请教同桌或者老师。（）者是从哪几个方面来写杨梅的？找出例文中有关的自然段。2.学生用自己喜欢的方式自由读例文。3.小组同学互相交流。4.小组派代表进行预习汇报，师评议作者从杨梅树、杨梅果这两方面写出了对杨梅的喜爱。）三读感，解梅可。（一）了解杨梅树。1.作者是怎样描写杨梅树的？从中勾画出有关的语句并理解。2.小组交流教评议并小结雨如丝一棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝头，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。3.探究交流：（）一段中描写杨梅树样子的话有几句？（写了两句话。）作者运用了什么观察方法？（看）（）者用了什么写作方法？（作者采用恰当的比喻，把细雨比作丝，把春雨比作甘露把梅树当作人写用了拟人的修辞手法形具体地突出杨梅树在雨雾中旺盛生长的样子，也让我们感受的作者对杨梅的爱。（书：杨梅树贪婪吮欢拟）（）说自己读后的感受。（今后在介绍一种事物时也可以用这种写作方法，使自己的文章更生动。）4.指导朗读，读出杨梅树的可爱读出杨梅树的勃勃生机。（二）了解杨梅果。1.作者又是怎样描写杨梅果的？他从几个方面来写出了杨梅果的可爱文是从形状、颜色、味道这三个方面写出了杨梅果的可爱。）（）者是怎样观察和介绍杨梅果形状的？（小组交流，汇报发言，教师小结杨梅圆圆的，和桂圆一样小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了了一个放进嘴里触到杨梅那平滑的刺样细腻而柔软①作者是怎样观察杨梅果形状的？a.视觉：杨梅圆圆的，和桂圆一大小，遍身生着小刺（板书：小刺）b.感觉：等杨梅渐渐长熟，刺也渐软了，平了（板书：软了，平了）

人教部编版语文三年级上册c.触觉：摘一个放进嘴里，舌尖到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。（板书：细腻柔软）②作者是怎样把杨梅形状的特点写具体的？a.作者为了把这一特点写具体不单一的只描写杨梅的形状是同桂圆进行了比较。通过比较，可以使我们感觉到像真的看见了一颗杨梅，更生动、更直观、更形象。b.准确地介绍了杨梅果形状的变。③指导朗读，感悟作者观察的细致（书：形状观细致）（）者是怎样观察和介绍杨梅果颜色的？（小组交流，汇报发言，教师小结杨梅先是淡红的后成深红后几乎变成黑的了不真的变黑，而是因为太红了上像黑的轻轻咬开它可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水）①作者是怎样观察杨梅果颜色的？a.按时间顺序进行观察（由生到，观察颜色的变化。）b.由外到内（观察果肉和果汁的色。）②作者是怎样把杨梅颜色的特点写具体的？a.按顺序介绍杨梅果的颜色由生熟是变化先是淡红变深红，最后几乎变成黑的了作为把杨梅果颜色的变化写清楚抓住了杨梅果颜色的变化，运用表示先后顺序的词语：先……随后……最后……）b.用词准确，淡红、深红、几乎、新鲜红嫩、染满、鲜红等书：淡红深红黑的）③指导朗读悟者的观察有和观察的细致书色观有序）（）者是怎样观察和介绍杨梅果味道的？（小组交流，汇报发言，教师小结没熟透的杨梅又酸又甜熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候一杨梅吃得太多觉齿又酸又软豆腐也咬不动了这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了）①作者是怎样了解杨梅果味道的（板书味觉）②作者是怎样把杨梅味道的特点写具体的？a.作者在这一段中为把杨梅味道特点写具体，用“我”小时候贪吃杨梅，牙齿被酸倒的实例加以证明（样写，读后让人感到亲切、真实，我们也好像同作者一起品尝到了杨梅那惹人喜爱的味道。）b.准确描写了杨梅果由生到熟味道的变化没有熟透的杨梅又酸又甜熟透了就甜津津的。）（板书：又酸又甜甜津）③指导朗读，感悟作者的观察有序和观察的细致（板书：注意变化）四课小，结法1.阅读全文，互相交流，完成表。

人教部编版语文三年级上册杨梅外形颜色味道

特点2.总结写法作为什么能把杨梅的形状颜色味道的特点写得具体生动呢？（）察有序：作者对杨梅按一定顺序、抓住特点进行了细致的观察。不仅观察了杨梅树，而且观察了杨梅.（）意变化：作者不仅观察了杨梅的静止状态，而且留心了杨梅生长过程中的发展变化。（）感官参与：不仅用眼看，用手摸，而且还放到嘴里品尝了。3.交流收获：（）今后的学习和生活中一定要注意留心观察，学习作者这种观察事物的方法。（）观察时，也要像作者那样用上观察的五件宝：眼看、手摸、嘴尝、耳听、鼻闻。这样我们就可以把东西写得生动具体了。五课练。1.让学生拿出自己所带来的水果上观察五件宝进行观察按一定顺序把这样水果的形状、颜色、味道说清楚。2.指名试说，师生共同评议。3.教师再次明确要求。（要按一定顺序写出水果的点而表达自己对这种水果的喜爱之情。（）要说的话写下来，怎么想就怎么说，怎么说就怎么写。4.学生动笔写。5.写后集体评议。（）习作者上台朗读，其他同学边听边想：这篇习作好在哪儿？这篇习作的写作技巧有何借鉴之处？你对习作者有何建议？（）流听后感，对习作进行评析。六课作。1.找到小练笔中写得好的地方与学分享。2.根据交流情况继续修改自己的练笔。3.推荐阅读：家乡的红橘我的家乡在长江边上，那里有成片的橘园。春天来了经受了风霜考验的橘树更加茂盛四季常青的叶片在明媚的阳光下闪着绿油油的光。到了四五月各花竞相开放奇斗艳而子树却不声不响地长出米粒

人教部编版语文三年级上册大小的花骨朵。花骨朵绽放开来，形状像茉莉，一瓣一瓣的，有指甲那样大，小巧、洁白、清新、朴素，一簇簇藏在枝叶间，星星点点的，不大起眼。但当你走近，那阵阵香气扑面而来，会使你醉倒。秋天，橘子树结出了肥实的青色果子，一串串压弯了树枝，谁见了谁爱，但这时的果子吃起来又酸又涩。十一月左右果成熟了绿叶中露出了一盏盏红色的小灯笼它们有的两个一排的个一束的五个抱成团……沉甸甸的枝条儿越压越弯。走近细看红橘的皮上还有一个小窝窝呢掉皮是鲜嫩的黄色的瓤。掰一瓣放入嘴里轻轻一咬，满嘴都是甜甜的汁，使人感到舒畅极了。家乡的红橘，真让人喜爱呀！思考了解文章内容体会作者如何把家乡的红橘的特点写具体的？表达了作者怎样的思想感情？山茶花你见过山茶花吗？真是美极了。白的，红的，紫的，墨色的，粉红的……一株树上有好多种颜色，一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭带着波光又带着阳光粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。山茶花的花形也很美。有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊……有一次，我问一位老花农山花为什么这样美？”他乐呵呵地说你没看到山茶花骨朵的那股特别劲吗？”我这才注意起山茶花骨朵来。果真特别！一般的花开放前不久才打骨朵茶呢？几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵原山茶花的骨朵是样一个月又一个月季又一季地准备着下了那么大功夫，花了那么多力气，开出的花怎能不美呢？啊，山茶花骨朵，好一股特别劲儿！思考了解文章内容体会作者如何把山茶花的特点写具体的？表达了作者怎样的思想感情？板设杨梅树：贪婪吮吸欢（拟人）我爱故乡的杨梅

形状：小刺软了平了细柔软（观察细致）杨梅果

颜色：淡红深红黑（观察序）味觉：又酸又甜甜津（注意变化）习

我眼的纷界

人教部编版语文三年级上册【教学目标】1.把自己观察的一种事物或一处景的特点写出来，语言流畅，内容具体，培养学生独立构思和修改习作的习惯；引导学生学会观察，培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察周围事物的好习惯，并善于发现新事物。2.通过示范描述、学生合作交流范文赏析，领悟习作方法，并经过由说到写、句到段的训练，学会描写方法。让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。3.能够主动地关注生活，乐于表自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。【教学重点】培养孩子观察的兴趣，让孩子养成留心周围事物的好习惯。把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。【教学难点】把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。【教学课时1课时第课【教具准备】课件（议使用学课件）【教学过程】内

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课页码一谈激，入题1.课件出示：（）励学生认真观察，看在这三幅图中发现了什么？（）组交流，用一句话简单地说说。（）组派代表参与全班交流，老师及时指导。2.谈导入：同学们，在我们生的大千世界里，每天都有五彩斑斓的生活画面：紧张激烈的比赛，丰富多彩的课间活动，热闹非凡的市场，充满乐趣的游戏……这段时间我们观察了身边的不少事物一定有了新的发现一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来书我们眼中的缤纷世界）二仔审，确求选材

人教部编版语文三年级上册1.仔细审题：学生自由阅读文题了解习作内容这段时间我们观察了身边的不少事物你定有了新的现这次习作就我们把最近观察时印象最深的一种事物个人物或一场景写下来书明确要求一种事物、一个人物或一处场景）2.这次习作写什么（种事物一处场景写范围是怎样的（近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种或一处）3.互相交流，了解要求。“我眼中的缤纷世界”要求我们用“真、善、美”的眼光留心观察周围的事物，选择观察过程中印象最深的一种事物、一个人物、或者一处场景，用几句话或一段话写下来观察的时候要住事物的典型特点的时候要突出这种典型特点，通过具体的语言文字来抒发心中的感悟。本单元共有3篇章搭的金色的草地《我爱故乡的杨梅》分别从动（物描写可以参照动物的方法场和事物三个层面给学生提供了范例习时重点抓住人物动物的外形作事物或场景的典型特点来写，要写出真情实感。三思导。1.要想把眼中看到的缤纷世界描出来怎去写呢要突出事物、人物、场景的典型特点来写。选材时注意选择外形有特点、动作有特色、场景有独特之处来写。（板书思导航：外形有特点、动作有特色、场景有独特）2.应该如何突出事物物的特点呢要选择外貌有特点的人来写。注意抓住人物外貌最突出的特点。）

（）（）四技点。1.巧人物（动物）外貌，鲜活人物（动物）形象。（）物外貌指的是什么？（外貌所指的内容很广，如容貌、神态、衣饰、风度等等。如：我的妈妈个子不高，长着一头长长的秀发。她那一双明亮的眼睛炯炯有神黑的眼珠子像两颗溜溜的珍珠在眼眶里闪烁头那弯弯的眉毛像两弯新月一样美丽皮白白净净这黑黝黝的皮肤真是天壤之别。妈妈的脸上还经常挂着一丝笑容，看上去十分亲切和蔼。）（）好人物外貌要注意什么？（外貌描写不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格绝能为写外貌而写貌其实有些描写只需要简单的几笔就能使文章生动。（板书技点拨：巧写外貌，鲜活形象）（）文在线。我家的小狗我得好好写写我们家的小狗，它叫“王子”，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总也追不上它。不过“王子”很乖，它总是在前面等着我。

人教部编版语文三年级上册我教“王子认字是它连个字母也没学会过倒是挺爱上课的。我教它“的候它得欢它准是在想这是在说它自己呀王”还会数数，不过总共才会数到二。它喜欢哼哼叫和汪汪叫。“你要干什么？”“王子”在我前面哼哼时，我问它。它汪汪地叫一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。“现在还想干什么？”当我们走进院子事，我接着问它。“王子”又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。“你该一次说完哪！”我一边埋怨，一边跟在它后面跑。我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是他输，可它从不在乎。每当有火车开过来“王子”都为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不只是容许火车开走呢，还是骂了火车一顿。写分①思考：习作的开头写了什么？作者开门见山，写了小狗的名字、外形及跑得特别快的特点。②思考：作者写小狗写了什么？重点写了小狗会认字、喜欢哼哼叫和汪汪叫、追火车。③思考：作者是如何抓住小狗那些特点观察的？作者观察小狗先的写了小狗外形然后通过小狗会认字喜欢哼哼叫和汪汪叫、追火车这几件事写了小狗的淘气可爱。④思考文哪些地方最能体现小狗的淘气可爱？小狗竟然敢跟火车赛跑，虽然每次都是它输，可它不在乎，等火车跑远了，还要冲着火车叫上几声。从这件事最能看出小狗的淘气可爱。⑤教师小结本文作者用幽默风的语言写了小狗的淘气可爱作主要抓住小狗会认字哼叫和汪汪叫火车这几件事来写给狗赋予了人的思想和情感，让我们仿佛看到一只淘气可爱的小狗站在我们面前。2.写景物时要动静结合，多感官与。（）们写景物时，应该注意什么？（我们在写景物时，既要写静态又要写动态，既要从视觉又要从听觉等感官着手来写，做到动静结合、视听结合。）（板书技法点拨：动静结合，多感官参与）（那何抓住事物的特征呢必要时还要展开想象与联想化为动，化动为静，观察和把握景物的各种特征，从而使景物异彩纷呈。）（）景物时怎样做到动静结合，多感官参与。选恰的察象。恰当”就是指自己熟悉的、并且与它有亲密接触的事物，这样写的时候才会得心应手。进分比比较是和所观察事物相的两个事物放在一起对比，或者把同一事物前后不同情况放在一起对比，寻找不同点。

人教部编版语文三年级上册要动官受“五官受”就是用眼睛去感知，用耳朵去倾听，用鼻子去嗅，用嘴尝一尝味道，用肌肤去感受。要脑考我们不仅要看到它是什么，还要想一想为什么会是这样。（）文在线。我爱故乡的杨梅我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝一棵杨梅树贪婪地吸着春天的甘露们展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。杨梅先是淡红的随变成深红最几乎变成黑的了它是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。没有熟透的杨梅又酸又甜透就甜津津的人越吃越爱吃小候，有一次吃杨梅，吃得太多了，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。写分：①思考：开头一段有什么作用？第一段开门见山写我爱杨梅给者留下悬念我为什么爱杨梅？开篇点题。②思考：作者是按照什么顺序安排材料的？作者是按照杨梅的生长顺序来安排材料的。③思考：作者是如何抓住景物哪些特点观察的？作者观察杨梅从整体上观察(杨梅)部分杨梅)进行重点观察。文章从杨梅的枝、叶、果三个方面写杨梅的。写杨梅树的枝和叶，用了“四季常绿”、“一片片”、“狭长”等词语，以及“吮吸”、“舒展”、“欢笑”等人格化的动态描写生地表现了杨梅树的外形美中重点观察了杨梅果这内容写得十分详细是文的重段而写杨梅树仅用几笔带过做了重点突出，主次。④思考作是如何抓住杨梅果的特点写的？为了赞美杨梅果，作者调动多种感觉器官，看颜色、形状，用舌头感觉，尝味道。经过多次细致入微的观察，从形状、颜色、滋味三方面突出了它的特征。形状：圆圆的→遍身生着小刺→柔软颜色：淡红→深红→黑红。

人教部编版语文三年级上册滋味：又酸又甜→甜津津。⑤思考：这篇文章还有哪些突出的特色？文章还运用了先总后分的结构方法；你人的修辞方法；⑥教师小结本文作者开门见山我爱杨梅激起读者的阅读兴趣在写作顺序的安排上采用了时间顺序和先整体后部分的顺序来写杨的时候通过枝、叶、果三个方面，重点抓住果实的特点描写杨梅。为了把杨梅写的更具体形象还用了你人的修辞方法。3.要写好场面，观察的视野要全。（）何写好场景呢？（既要看清看全一次活动的整体情况，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地进行描写，才能把场面写真切，写生动。）（）何才能把场面写真切，写生动？（我们要抓住事物的特点。）（板书技点拨：抓住事物的特点写好场面）五佳引。我爱家乡的沙枣树一天晚上小伙伴在玩捉迷感到一股浓郁的香味在空气中荡漾。原来在路的两旁有许多开着黄花朵的沙枣树一阵阵香味就是从这儿散发出来的。沙枣树是西北干旱地区常有的一种树长没有白杨那么高也没有白杨那般笔直可伸展的枝条却让们感到非常亲切天枝条上新生的嫩芽是嫩嫩的绿，叶子妈妈却在绿色上镀了一层淡淡的银白。亮的色彩在温暖阳光的照耀下一闪一闪的，让人忍不住想去摸一摸。五六月份是沙枣花盛开的季节灰绿色的叶丛中开着许多花朵那朵朵花就像一个个小喇叭我法确形容那花瓣的色彩说它是黄色的吧又似乎有一种淡淡的绿色渗透出来花儿似蜜蜡做的一般透亮细小的花蕊像仙女精雕细琢出来似的发浓的香味气的孩子会忍不住摘下些沙枣花喂到嘴里大嚼，香香的、甜甜的。在同一棵树上能到花开的各形态有的含苞待放灰绿的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地去采蜜。约半个月后，热热闹闹开过的