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郝世平初中语文巴市二中济南的冬天

教学设计模板年级一、教材分析本单元属于人与自然板块。引导学生理解和体会人与自然的关系，并在对自然的审美化的、艺术化的认识和体验过程中进一步强化对自身的能力、悟性的认识和开发。本单元课文都是抒情类的，有现当代散文和古代诗歌，基本上都是名家名篇，内容健康高尚，风格清新优美，具有较高的认识价值和审美价值。学习本单元庶全身心的投入，反复朗读，在整体感知内容大意的的基础上，深入体会作者传达的微妙情感，揣摩和品味富有特色的语言，积累精彩语句。课文多用比喻和拟人的手法，注意体会它的效果。写作部分文从字顺，导引学生作文时语言表达要准确，语句间要连贯，写完文章后，要多读改，争取到文从字顺。二、学生分析《全日制义务教育语文课程标准中非常重视学生对自然社会和自身的关注重视培养学生的审美情操和审美的素质、能力，如“教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然课程还应该重视提高生的品德修养和审美情趣学生尚的道德和健康的审美情趣等。本单元正是实施这些精神、原则的具体实践的尝试。很多学生作文中存在很多病句，表达罗嗦，不够顺畅，不够干净。语言表达水平亟待提高。三、教学目标1.把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。2.欣赏用词的精当、生动；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。3.体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。4.感受作者对济南的热爱和赞美之情，激发学生对祖国河山的热爱之情。四、教学环境

简易多媒体教学环境)网络多媒体环境教学环境()

交互式多媒体教学环境)移动学习()

其他()五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字《语文课程准》中提出学文学须视累、感悟、熏陶，重视创造性思维的养，重视语文运用能力、语感的培养，重视学生的实践活动，更要重视学生主作用的发挥及探究精神的培养……一系列目标如仅仅依靠传统教学中一支粉笔、一本书、一张嘴，恐怕是难以达到的，而现代信息技术以其广博的容本片音频的多样性以及独特的现力与感染力，人与人人计算机的互动的灵活性之不时与空间的限制等无可比拟的优越性，小学语文课程的整一即合为文教学的一种新的趋势。而如何把信技术融入到语文教学中息技术基础知识与能力的培养和语文教学过程紧结合起来像使用黑、粉笔、纸和笔一样自然、流畅为教师们不思考和探索的问题就信息技术在语文教学中的运用谈点体会。一、用多体创情景激发学生学习兴趣。二、观演，使堂教具体、生动。三、情入，启学生灵交流。四、重拓，深学生验。五、视创，培学生创新能力。六、用网，增学生读量六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）一、新课导入

教师活动老舍对济南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的济南一切都是美的，一切都是可爱的，真是一方宝地，一个理想的境界。当我们探究课文时当一幅幅画面浮现在你的脑海里时你将进入那片美的天地。现在就让我们一起去品读《济南的冬天》。

学生活动阅读课文老师进入课文学习。

信息技术支持（资源、方法段等）

二、自学指导（一）——预习与交流

1.给面加点的字注音并解释下面词语。响晴：(天空)朗无云。温晴：本课指天气极为晴朗、明亮、温和。安适：安静而舒适。出奇：特别、不寻常。秀气：清秀、小巧玲珑。境界：事物所达到的程度或表现的情况。着落：可以依靠或指望的来源。贮蓄(：存放、存。澄清(本课指清亮，透明。空灵：美妙无穷而不可捉摸。髻(在头顶或脑后挽束起来的头发。镶(xi：把物体入另一物体内或围在另一物体的边缘。水墨画：指纯用水墨不着色的国画。蓝汪汪：形容蓝得发亮。2.作简介

完成课件练习，自主完成课前预习

使用课件播放加点字与其解释示作者信息助学生完善预习内容老舍(1899—1966)，名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代着名作家，人民艺术家1917年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学1949年应邀回国。年被林彪“四人帮”迫害致死。他的代表作小说《骆驼祥子》被译成十几国文字，产生较大影响。此外，他还着有小说《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。3.背链接约写于年间，是作者在济南齐鲁大学任教时写的。老舍1930前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教七年之久山产生了浓厚的感情称为第二故乡。三、自学指导【交流点拨济南的冬天作家老舍与北平的

使用多（二）——合

朔风、伦敦的重雾、热带的毒日相比较后，给

一）听读课

媒体播

作与探究

人的感受是：无风、响晴和温晴，天气暖和安适三面环山山是温静隽秀的水是绿色、澄澈的。2.者所描绘的这些美景可归纳为哪几幅画面？请你为这几幅画拟写一个标题。【交流点拨）三幅）第一幅是小山摇篮图。第二幅是雪霁初晴图。第三幅是空灵水晶图。3.按描写的不同景物，理清文章的行文思路。【交流点拨】第一部分（第自己过去过往的地方和济南的冬天作对比指出济南是个在“北中国的冬天，而能有温情的天气”的宝地。第二部（2—4段南冬天的山景城，有山有水，晒着阳光，暖和安适第三部分（第5济南冬天的水色。4.者通过描绘这几幅画表达怎样的思想感情？【交流点拨者绘山景水色寓情于景，既表现济南冬天之美又寄寓了对祖国山河真挚的爱。

文听带朗读课文，边听边想象济南冬天美好的风光，并注意以下要求：（1清字音，读准每一个字。注意儿化音的读法。把握朗读的速度和情感。2.进行男女生或者是分组朗读比赛，看看谁读的更好。（二）整体感知1.济南为何“真得算个宝地”？2.作者所描绘的这些美

放课文朗读示合作探究内容示重点语句

景可归纳为哪几幅画面？请你为这几幅画拟写一个标题。假如你是一位导游在冬天带领游客来济追随老舍的足迹，请你设计一段导游词。(可选

多媒体四、拓展延伸

择《济南的冬天》中的任一景点写)【交流】小组合展示示示例：大家好！今天我向大家介绍济南冬天的作例影景色南自古素泉美称有2000导游词仪展示多年的历史是世界闻名的史前文化——龙山的写文化的发祥地，山灵水秀，人才辈出，历代文人墨客多聚于此。

学生优秀作品七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右随着计算机技术的不断发展和素质教育的全面推进，多媒体在学生愉悦学习、创新学习中发挥着日益巨大的作用，课堂是一个特定的空间，学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的生动体现。因此，教师必须合理使用教材，灵活地运用电教、多媒体教学手段，在课堂上充分调动学生的积极性，使学生在轻松、欢乐中获取知识。一、运用多媒体弄清文章篇章结构要想使学生真正掌握一篇文章的篇章结构理清其思路是关键例如苏州园林》一课时，可以先放一段录像让学生欣赏。录像的前半部分体现苏州园林是“完美的图画”的特点，后半部分则可选择几处有特色的景点，如亭台轩榭、假山池沼草树木等在此基础上突出建筑物的色彩捕捉每一个角落图美为了调动学生的积极性，更好地激发他们学习的兴趣，可以在放映录像的同时配乐(最好是古典音)朗诵课文，让学生在欣赏录像、聆听课文的同时思考几个问题：苏州园林总体特征是什么?设计者们是如何实现这个特征的；课文第至6然段

之间是什么样的关系?欣赏完录像之后，检查提问，然后由老师分析、讲解课文，重点分析本文总分的结构方式及语言的多样性。借助录像，让学生在大脑中留下苏州园林的美好画面，进而用较快的时间清理本文的“脉胳”之所在。二、运用多媒体发展学生的想象能力电教煤体具有声、光、像等多种功能，它可以集中学生的注意力，引导学生去积极地思维，提高学生的思维能力。1、正确观察，进条理思维。当前语文教学的重点是培养学生的阅读和写作能力。为了让学生的写作能力得到锻炼，我根据学校实际用PowerPoint制作了幻灯片，模仿讲课时录像的顺序把学校办公楼后小公园的几处景点放映出来：这里的景色学生们都非常熟悉。我让学生先谈谈对小公园的总体印象然后几个方面分别说明最后模《苏州园林》的结构把自己想说的话整理到日记本上，成为一篇比较成功的说明文。这样，既锻炼了学生的口头表达能力，又锻炼了他们的写作能力。2、创设情景，展思维：在整个初中阶段，学生的思维由直现形象思维到抽象思维过渡，因而，在教学中运用投影或动画创设课文情景，能帮助学生掌握感性知识，并发展抽象思维如。变色龙》一课，教学的重点是细节描写和对话描写-那么，教学时就可以利用多媒体制作出表现主人公奥楚蔑洛夫的几处细节变化，如脱、穿大衣，并可以通过放映图片表现他表情的变化，以加深对课文内容的理解。在此基础上练习分角色朗读会收到理想的效果。另外，我还根据课文内容设置了这样的扩展练习：假设奥楚蔑洛夫穿过广场迎面遇见将军的哥哥，他们会说些什么要用对话描写现人物性格。学生们的积极性一下子被调动了