汉语拼音《gkh》教学反思

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐汉语拼音《gkh》教学反思汉语拼音《gkh》教学反思

汉语拼音《gkh》教学反思一

本节课要教学的是g、k、h，要求是让同学学会3个声母gkh，能够读准音，认清形，正确书写。

我以复习的形式导入新课，利用教学挂图来导出gkh同学在观看图后能感知3个声母的读音。按照一年级同学的特点我还教学了语境歌，激起同学的学习爱好，有了一个好的开始，就利于教学后面的内容，教学声母时，我先出示卡片，让同学观看再说出图上画有什么，然后再告知同学g和哥的读音有些像，它就是我们今日要学习的。老师范读──叙述发音办法──指名读、跟读、小组读、开火车读。读后再让同学书写g的字形，先让同学再认真观看图，看g字像什么再引导同学通过顺口溜来记g，然后认真观看g由几笔写成，占哪几格。老师范写后，让同学书空，再描红，我还要求同学再写一个，这样加深对声母g的认知，用同样的办法来教学k和h，教学完gkh的读、写后，我通过找伴侣的嬉戏来进入巩固，在此又一次激起同学的学习爱好。

在这节课中，虽然我让同学读的形式多样，但未能顾及后进生，并且有时同学读错，我为了赶时光而没有订正同学的读音，也不够注重培养同学学习的良好习惯，这还有待于在今后的教学中改进。

汉语拼音《gkh》教学反思二

今日的教学重点是巩固《gkh》两拼音节和三拼音节的拼读;借助拼音熟悉本课的5个生字。整堂课以嬉戏的形式举行教学，以达到寓教于乐。一上课我先实行了“找伴侣、过山洞”的嬉戏:师打乱挨次出示gkhueo等卡片让同学认读，读正确的学生领走卡片，然后让同学将得到的卡片拿在胸前，看看你能和谁组成音节伴侣，然后两人一起读对所组成的音节就可以过山洞了。由于孩子少，完成一轮以后我鼓舞孩子相互交换卡片又举行了一组。这个过程中，孩子的学习爱好很高，由于要组对、读对音节才干过山洞，因此孩子的学习欲望也很高，不仅达成了巩固音节拼读的目的，同时训练了孩子找准声、介、韵的位置。

完成第一环节后，我又组织孩子举行了其次个嬉戏“拔河竞赛”:师事先将孩子分成两组，并在黑板上画好“拔河绳”，然后出示手中的音节，说“谁能读对教师手中的音节，并熟悉音节下边的字，谁就能给本组的拔河队挣得一名队员。”孩子一听，爱好立即被激发了出来，纷纷努力地拼读音节，最后，不仅将课本上规定的5个生字所有熟悉，而且还认完了教师事先预备好的补充生字。

正如爱因斯坦所说:“爱好是最好的教师”。在低年级教学中加入嬉戏，会起到事半功倍的效果。

汉语拼音《gkh》教学反思三

本课教学目标是：学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写;能精确     拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读办法，能看图正确拼读带调音节;培养良好的听说读写习惯，练习写好字母g、k、h。培养同学学习拼音的爱好，乐于运用所学学问。

我在教学声母gkh的读音时，把它们放在情境中教学。

先让同学观看语文书19页上的情境图，说说图中发生的故事，引出语境歌：“弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。”读起来朗朗上口，同学爱好很浓。

指导识记字形时，我引导同学观看20页上的三幅图，小组里相互说说图上画的是什么?小伴侣们先通过看图说话发准“鸽子”、“蛋壳”、“荷花荷叶”等词语的音，然后我告知他们声母应当比音节读得轻、短些，小伴侣们就在小组里互相尝试并订正gkh的音。通过比较，缩短

“鸽”“壳”“荷”后面的拖音，读得既轻又短，精确     地发出了声母gkh的读音。

引导小伴侣们看图编儿歌识记字形，我先给他们做示范，讲清晰编儿歌的要领，让孩