【核心素养目标】人教统编版语文八下 第二单元 综合性学习 倡导低碳生活 一等奖创新教案

【核心素养目标】人教统编版语文八下第二单元综合性学习倡导低碳生活一等奖创新教案中小学教育资源及组卷应用平台

第二单元综合性学习倡导低碳生活

【教学目标与核心素养】

教学目标：

1.理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道怎样践行低碳生活。

2.通过学习树立低碳环保的意识，热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁意识。

3.鞭策自己成为低碳生活的倡导者，低碳理念的传播者，低碳生活的践行者。懂得倡导低碳生活就是保护地球，保护我们赖以生存的家园。

4.让学生搜集保护地球，保护环境的标语、宣传语。认识到低碳生活是一种优质的生活方式。养成在日常生活中节约资源和保护资源的习惯。

核心素养：

文化自信与审美创造：通过学习《倡导低碳生活》，了解低碳生活的重要性,培养热爱与保护环境，践行低碳生活的良好品质，树立主人翁的责任感。

语言运用：学会撰写宣传标语并制作宣传材料，在班级内进行宣传。

思维能力：围绕“倡导低碳生活”的主题，广泛搜集相关素材，做好活动笔记，准备活动资料，养成积极思考的习惯。

【课时安排】1课时

第1课时

【新课导入】

【新课讲解】

一、确定宣传主题

阅读“资料一”，了解什么是低碳生活，以及践行低碳生活的一些原则、做法。围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，确定各组的宣传点。

资料一

①低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。

②低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。低碳经济和低碳生活又是其核心内容。

③低碳生活(low－carbonlife)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。

小组活动示例：

1.开展以“低碳生活，变废为宝”为主题的小设计、小发明、小制作等比赛活动。

2.开展“低碳生活小妙招”征集活动。

3.开展低碳生活手抄报展评活动。

4.开展“环保低碳，从我做起”的主题实践活动。

二、搜集资料，撰写宣传文稿

1.组长通过分工，利用网站、地理课本、图书馆等渠道或走访权威人士搜集相关可靠数据，了解相关知识。

2.走进农村、城镇、工厂、商场等处，进行实地考察，用记录本、摄像机记录下身边的环境问题。

3.通过搜集的资料和实地考察，参阅“资料二”“资料三”（见教材P50—51）撰写宣传文稿，编写标语，发出倡议书。

倡议书的结构：

1.标题(居中)

2.称呼语(顶格写倡议对象的名称)

3.正文(内容包括：

议缘由；

议的作用、意义；

条列出具体的倡议实行措施)

4.结尾(要表示倡议者的决心、希望或某种建议)

5.落款(右下方写倡议者的名称及时间)

宣传文稿示例

低碳环保倡议书(中考考点)

广大市民们：

地球气候变暖已日益成为危及人类生存的严重问题。灾害性天气已经给人类生存带来了巨大的威胁。头顶同一片蓝天，身处同一个地球，我们每个人都有责任去保护环境、拯救地球。为此，我们向市民们发出“关爱地球，还我绿色”的倡议，倡导大家树立低碳理念，共建绿色家园，从现在开始：

1.购买包装简单的商品，选购绿色产品。

2.少用一次性制品（木筷、纸杯、纸巾等），进行垃圾分类。

3.使用节能电器，电器使用完后及时关闭，节约用电。

4.多骑自行车，多坐公交车，为节能减排出力。

5.亲近大自然，积极参加植树造林活动。

6.关心爱护绿色生命，保护身边的绿化成果，广泛开展“植绿、爱绿、护绿、兴绿”活动，让天更蓝、水更清、山更绿。

7.让我们携手营造人人了解、重视、参与环保的良好氛围。努力让每个人喝上干净的水、呼吸到新鲜的空气、吃上放心的食物、享受到健康和快乐的生活。

过低碳生活，做绿色公民！让我们一起行动起来吧！

倡议人：XXX

XX年XX月XX日

三、制作宣传材料，开展宣传

1.将搜集的材料分成不同栏目或板块，制作成宣传材料。形式可以多样，展板、小册子、海报、标语均可。

2.带着宣传材料，在学校或社区开展宣传，介绍相关环保理念，并提示大家如何践行。宣传活动中，采取环保方式。宣传结束，注意清理活动产生的垃圾。

1.宣传语示例：

（1）低碳生活，绿色出行。

（2）倡导低碳生活，呵护生态家园。

（3）倡导绿色消费，引领低碳生活。

2.宣传册示例：

低碳生活方式是什么？

（1）选用节能空调，每天做到省电。

（2）空调调高一度，节电百分之七。

（3）点亮节能灯，省电看得清。

（4）电视机屏幕暗一点，节能又护眼。

（5）用完电器拔插头，省电又安全。

（6）科学用电脑，节电效果好。暂时不用电脑时，缩短显示器进入睡眠模式的时间设定；当彻底不用电脑时，记得拔掉插头。

3.主题海报示例：

【课后练习】

地球是我们美丽的家园，我们作为地球的居民，就应该好好保护地球。为了让我们的家园变得更绿色，更环保，涿鹿北晨学校八年级学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动，倡导节约能源。

材料一：温室气体让地球“发烧”。随着工业化进程的深入，温室气体，主要是二氧化碳的大量排出，导致全球气温升高、气候发生变化。全球变暖使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。本世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。地球“发烧”也给人类的健康造成了巨大的危害。水温升高导致蓝藻迅猛繁衍，从供水体系到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统和皮肤的疾病。低碳生活，已成为人类急需建立的生活方式。

材料二：低碳指较低或更低的温室气体(二氧化碳为主)排放。“低碳生活”已成为越来越多的人的共识。它的倡导，反映了人类因气候变化而对未来的担忧。全球变暖等气候问题致使人类不得不考量目前的生产和生活方式，优化和约束某些生产和消费行为，从而实现减少碳排放量的目标。“低碳生活”的提出，不仅告诉人们可以为减碳做些什么，还告诉人们可以怎么做。

材料三：中国环境科学学会秘书长任官平说：“节能就是最大的减碳。”

请根据上面的材料，完成“低碳生活”的相关问题。

（1）低碳生活是指：_________

（2）为本次活动拟一条宣传标语。_____________________________

（3）在“低碳生活，我们能做什么”的主题班会上，大家推荐你做主持人。请写出你的开场白。

参考答案：

（1）“低碳生活”指以节能的方式，以较低或更低的温室气体（二氧化碳为主）排放实现减少碳排放量的目标的生活方式。

（2）示例：①低碳生活，从我做起②低碳，让我们的生活更美好③温室效应我不要，低碳生活我拥抱

（3）“低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，更是一种值得期待的新生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们更美好的家园。

【总结】

抬头仰望天空，你