小学英语教学经验交流发言稿

Word第第页小学英语教学经验交流发言稿通过参与国培网络研修、倾听名师现场授课以及学校每周组织的教研活动，为我供应了一个很好的专业成长进展的平台和老师之间沟通的机会，我从阅历丰富的优秀老师那里得到了指导和关心，这让我更加自信的面对学习和教学工作，在紧急而又劳碌的学习和工作中渐渐成长起来。

二、仔细备课，提高课堂教学水平。

依据教材内容及同学的实际状况，针对每个班级教学目标的不同而采纳不同的教学方法。三四班级主要是培育同学学习英语的爱好和用语言进行沟通的力量；五六班级在进一步加强对同学听说力量培育的同时，进展初步的读写力量，而且培育同学的阅读力量，鼓舞他们进行课外阅读，为他们将来步入更高的班级参与小升初考试打下较为坚实的基础。

三、努力培育同学的学习爱好。

爱好是最好的老师，任何没有爱好的学习都会扼杀同学把握学问的意愿。我们农村学校缺少英语学习环境，作为学校英语老师，更应当有责任努力地为同学制造良好的学习气氛，激发他们对英语的学习爱好。在教学中，我充分调动他们全部的感官用来学习。尤其是对于英语来说，听说读写每一个环节都需要他们耳听，眼看，手动。假如在孩子们探究学问的过程中，我们关心他们一同解决问题，让他们在学习中获得满意，那么他们就能从看似枯燥无味的单词句子，课文中解脱出来。处在儿童阶段的他们对老师的评价非常看重，假如我的处理方式不当就会增加他们的焦虑感，从而对英语学习产生了畏难心情。我会在课堂上大声甚至夸张的表扬全部勇于回答下列问题的同学，事实证明这种处理方法在课堂上收到了良好的效果。

四、仔细布置、批改、检查作业。

布置作业做到精读精练，有针对性、层次性。对同学的作业批改仔细、准时。分析并记录同学的作业状况，将他们在作业中消失的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对作业状况准时改良教学方法。对于四个班级的同学，我细心培育出各班的小组长帮我检查本组同学的单词把握及课文朗读状况。

五、关注学困生。

通过这段时间的教学让我感觉到只要专心，学困生也会成为一个好同学。我注意向他们传授学习方法，使他们养成良好的学习习惯。抓学困生从课堂抓到课外，从学校抓到家庭。在课堂上，要常常提示他们留意听讲，多向他们提问，让他们感觉到不被遗忘，使他们不产生自卑、自弃的心理。另外，课后一有时间就给他们补课，由于这些孩子假如不懂的学问多了，他们就没有连续学习的主动性了。因此，要多鼓舞，多沟通，让这些孩子知道，老师是关怀他们的，让他们鼓起连续学习的士气，能够主动学习，融入班级，把成果赶上来。我还利用班级微信群与家长准时沟通，让他们了解孩子在学校的英语学习状况，让家长和我主动协作，共同努力使同学取得更大的进步。

作为一名年轻的英语老师，我深知在教学方面还有很多欠缺的地方。多亏了领导和老师们的关怀和关心，我才能够获得这些进步。其实我也没有什么很特殊的教学阅历，我只是专心去钻研教材，专心了解我所教的每一个班级。我觉得学校是一个孩子最重要的阶段，许多习惯爱好都会在这个时候形成。每个同学都有不同的特点，每个班级也有他自己的性格，只要抓住他们的特点因材施教，再对他们增加一些适当的关怀，爱心和耐烦，信任有一天他们肯定会还给你一个巨大的惊喜！

学校英语教学阅历沟通发言稿篇3

敬重的.各位领导、老师：

时间飞逝，转瞬间，我在四川美丰xx试验学校工作已经一年半了，回想这一年半来的教同学活，可以说是酸甜苦辣，五味俱全。所以我非常珍惜这次难得的和大家一起共同研讨、学习的机会。

我从事学校英语教学工作六年，刚刚走上学校英语教学工作岗位的时候，我是踌躇满志，信念百倍，认为学校英语教学应当是特别简洁的事情，不就是听、说、读、写嘛，没什么难的，但真正开头教学，开头接触同学之后，我才感觉到，学校英语教学之路真不是想象的那么简洁好走。

教学伊始，我就遇到了种种问题。从同学认知的角度看，英语总分只有50分〔六班级只有20分〕，在同学眼里英语就是豆芽科、杂牌科；很大一部分同学认为，学校还要重新学英语，到那时我再仔细学也不算晚；也有部分同学的潜意识里，根本没有把学习英语当一回事儿，有一名同学，在课后告知我，他根本不想学英语，他说：把中国话学好就行了，为什么还要学英语呢，我也不准备出国。从家庭上看，我们同学的家庭大部分属于农村家庭，家长别说说英语，就是听得懂英语的都是少之又少，更何况辅导孩子了，所以根本就谈不上重视了。从环境上看，同学除了在课堂短短的40分钟外，基本就没有应用英语的地方，等等等等诸多缘由，使我的英语教学开展起来特别不顺畅。

我使出浑身解数来解决这些问题。我觉得要解决这些问题，必需从学习爱好、学习习惯、学习方法和英语学习的连续上去入手解决。

一、双管齐下，激发同学学习爱好。

爱好是最好的老师。只有不断提高同学学习英语的自信念，才能激活英语课堂；只有同学对所要学习的学问产生爱好，才能乐学、善学。

1、建立和谐融洽的师生关系。

教学中，我们会有这样的感觉：假如同学喜爱某个老师，他自然就会对这位老师任教的学科感爱好。学校高班级同学已经具有肯定的区分力量，假如刻意地追求师道尊严、一味地信奉严师出高徒，那只会招来同学的反感，外表的安静始终掩盖不了内在的危机，师生关系有可能会变得紧急起来。对此，作为老师首先要信任同学，信任是师生和谐的桥梁。平常，我以伴侣的身份去对待每一个同学，尤其是那些问题同学，不带有色眼镜去看他们，和他们以诚相待，以心换心，久而久之，使同学真心地信任老师，心悦诚服地接收老师的批判和教育。其次，要擅长和同学进行情感沟通。我利用课后的时间和同学多沟通，谈谈他们心里的想法；在课堂上给同学讲点他们喜爱的故事和笑话，这样同学学的轻松，老师也教的轻松。

我每周都支配时间让同学把学习中的怀疑、还需要老师强调或单独辅导的问题写在小纸条上，统一收集，逐一翻阅，有的以书面形式回复，有的利用课余时间单独辅导，有的在课堂上集中讲解，旨在加强拉近师生距离，把学问欠账消退在萌芽状态，到达亲其师信其道的教育效果。

2、培育同学学习的自信念。

俗话说，有信念不肯定能赢，但没有信念肯定会输。在教学过程中，面对少数同学英语发音不够精确，单词拼写错误、语法学问欠缺等状况，我也曾急功近利过，也曾叹气埋怨过，但都于事无补。在反思之后，我选择一种主动地心态看待同学身上存在的这些缺点和问题，不再去斤斤计较。由于我知道，假如对同学的错误百般挑剔，同学的自信念便会在老师的批判中一点点丢失，如此一来，英语教学必将面临剃头挑子一头热的逆境，教学效果可想而知。因此，当同学在学习上消失问题时，我注意理性分析，辩证地看待，不给同学泼冷水，通过循循善诱，在同学的心田播下自信的种子，为同学学好英语奠定良好的心理基础。

二、持之以恒，培育同学良好的英语学习习惯。

有名教育家叶圣陶先生曾说过：什么是教育，简洁一句话，就是要培育良好的习惯。因此，培育孩子良好的学习习惯，是迈好英语学习的第一步。良好习惯的养成不是一蹴而就的，三班级要重视，毕业班更应重视。

1、培育仔细书写的习惯。

对此，我从小处着眼，不放过订正每一个同学不良学习习惯的详情和机会，从每一次作业、每一次小测验抓起，使同学知道书写不仅是写给自己看的，更重要的写给别人看的。假如字迹潦草，不规范，别人看不清晰，那就失去了他书写的价值，甚至在考试时因书写而失分。同时，言传身教，以身作则，从规范板书、规范作业批阅符号等微小处做起，让同学把写好每一个字母、单词和句子变成一种良好的学习习惯。

2、培育同学良好的朗读、背诵英语课文的习惯。

书读百遍，其义自见不仅适用于语文教学，英语教学也不例外。只有反复朗读，多多背诵，才能积累大量的语言信息，丰富同学的英语词汇量，在阅读、写作时，信手拈来，有话可说。教学中，我充分利用每周两节的早读课及英语课上的5—10分钟时间，让同学放声朗读，并指导同学把课文中的重点句子和习惯用语，熟读成诵。朗读和背诵中，要求同学做到眼到、口到、耳到、心到，努力克服朗读拖音、语调平淡等问题。

3、培育同学记忆单词的习惯。

好的学习方法，也是提高教学质量的重要途径。在单词教学中，我采纳拼读法和归类记忆法进行进行了教学。所谓拼读法，就是对一些和汉语拼音相近的单词，通过读音进行单词记忆，比方ruler、chair等词就可以用这种方法记忆；归类记忆法就是将一些含有相同字母组合的单词放到一起记忆，如brother、sister、father、mother都含有ther就可以利用此方法进行记忆。俗话说，眼过千遍不如手过一遍。单词记忆多了，词汇量丰富了，同学的阅读和写作力量就会明显提升。

大家都知道语言教学必需要有足够的练习时间，只靠我们每堂课的40分钟远远不够，而其余学习时间很少有同学进行英语练习，所以英语学习的课外连续对于我来说也是提高教学质量的一个关键，我利用每天一点半到两点这段时间，让同学来找我读英语、背英语，就是这样，日复一日，我始终从事着这简洁而又繁复的工作，虽然累，但我在这个过程中体验着、欢乐着。

三、加强练习与稳固

所学学问要想坚固把握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与稳固才能检验出来。我在练习稳固时注意个别辅导，查找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求同学能按质按量的完成，对于没有很好把握的同学准时辅导，找出缺乏与疏漏，准时补救。

四、课后辅导、分层教学

在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满意不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。

五、个别辅导，准时转化学困生

在平常的教育教学中，要坚持以表扬鼓舞为主的正面教育，对于学困生做到多关怀、不卑视、不放弃。让他们感觉到来自老师以及班级体的关爱。仔细讨论造成其学习的困难的根本缘由，坚持对症下药。利用课余时间进行个别辅导，开展同学间、小组间的互助互学活动，逐步让一部分学困生随着年龄的增长、理解力的增添渐渐进步。充分发挥家庭教育的作用，让家长成为同学时时刻刻不变迁的小老师，竭力为孩子们营造良好的学习气氛以争取更大进步。

总之，我的英语教育教学工作还有不够完善之处，教学阅历还很缺乏，需要不断向老师们请教学习。对于自己，我还需不断丰富自我，努力提高自我综合素养，将我所学渗透课堂教学，为同学造福，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教育工义不容辞的责任。

学校英语教学阅历沟通发言稿篇4

各位老师：

大家好！我们三班级很兴奋能在这与各位老师一起沟通阅历。我们把一年来的一些做法说给大家，盼望对即将对教三班级的老师有所关心。

我们班级的老师首先通读了教材和老师用书。每次备课，我们都仔细阅读教参，合理使用教学用书，但仅作参考，仍备课，而且备课之后，备课组集体评价，调整、修改教案，〔我们的备课组是一个团结、合作的组。备课〕在集体备课修改后，再走进课堂。A、B、C、D板块要合理整合，可参考老师用书上的教学方法，形成自己的教学风格。

一、3A是起始阶段，我觉得可以这样做：

一、让同学适应英语课堂。我觉得第一周很重要。首先，老师要很快的让同学适应课堂，适应老师的口令或动作。如：老师说到let’scheer的时候，同学就能很快的拍手，说到Readafterme。的时候，同学就能知道是“跟我读”等类似的口语。我还认为老师在第一周就可以把Goodmorning。/Goodafternoon。/Howareyou？/standup。Sitdown，please。等功能性的语言进行提前教学，而不受单元限制。

二、用歌曲的方法帮助教学，激发同学的爱好。3A的歌曲还是比较多的，我觉得老师教字母的时候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要留意强调、订正同学的发音。

三、留意教学的重难点，由易到难，由浅入深。我觉得3A教材每一单元都有连接。当老师每节课都有渗透时，后面的单元就相对简洁。比方Unit5Howareyou？老师在开学第一周就可以教会同学，到Unit5的时候只要新授Notbad。/Notsogood。3A里我觉得比较烦的是Unit7—It’snice。和Unit11—Aboyandagirl。内容比较繁琐，特殊是his，her等，同学不易弄清。这就需要老师循环反复的教学。

四、有效的机械操练必需是快节奏的操练，有时一个单词在一个同学身上需要一分多钟，铺张了课堂时间。这就需要老师很好的把握课堂，组织好教学。

五、单词采纳拼读教学法，避开死记硬背。三班级的单词大都符合读音规章，培育同学见词读音的力量有利于同学记忆单词。

六、对教材的适当的拓展。在实际教学中，适当地补充教材有相当好的作用。对于有力量的同学来说，能最大空间的发挥他们的力量，开发潜能。如，3A颜色和水果那两个单元，老师补充一些词如purple，pink，grape，组词redapples，purplegrapes，pinkpeaches.这样既是对教材的拓展，也是单元整合的一个表达。

二、我对同学的评价。我觉得应当做到：

一、不行淘汰教学，要面对全体同学，让每个同学参加单词认读，课文朗读。

二、对每一个同学可有不同的标准，留意同学的性格进展，让同学有制造地学习。

三、不吝啬表扬，哪怕是一个Good同学都会信念倍增。

三、我个人认为做得比较有用的地方。

一、课堂嘉奖机制。

由于三班级的同学刚刚开头学习英语，学习热忱很高、爱好很浓，表演的欲望也很强，有时兴奋起来，课堂就会显得乱哄哄的，不好掌握，尤其是对话课。为了保证每一个同学都主动参加到课堂中来，我们对同学合理进行了分组。每次上课时都随身携带一些小贴图。在教学新单词时，对学得快、发音准、记得牢的同学随时发给一个小贴图；对一些上课用心听讲、遵守纪律的同学随堂发给一个小贴图；对于作业仔细、书写规范的同学给在作业本上准时贴上一个小贴图；对于同学情景对话中表现好的小组每人嘉奖一个小贴图。通过一段时间的尝试，我发觉这种做法大大激励了