职教中心现代职业教育改革发展示范学校建设计划项目立项方案

验证修改课程内容岗位工作能力分析典型工作任务整合、归纳典型工作任务教学过程分析教学过程方案设计学习型工作任务分析开发一体化课程企业专家论证修改一体化课程形成岗位工作能力分析典型工作任务整合、归纳典型工作任务教学过程分析教学过程方案设计学习型工作任务分析开发一体化课程企业专家论证修改一体化课程形成提高工作能力图3-2焊接技术与应用专业课程开发流程图②以“课堂、学徒、工厂”的教学方法为教学模式。以适应职业岗位需求为导向，改革教学方法，实现实践教学，着力促进知识传授与生产实践的紧密衔接，构建现代学徒制。实行工学结合，实施双导师制，学校确定专业教师作导师，下实习单位指导学生理论学习；实习厂技术人员作师傅，负责实习生岗位技能教授。以不锈钢铁艺门窗厂作为教学的重要阵地，注重能力培养和技能训练，促进知识学习、技能实训、工作实践的融合，推动教、学、做的统一，帮助学徒在实习中积累国家职业资格评估所需的证明材料，实现学生全面发展。③以“课堂、学徒、工厂”为依托改革实习内容。以人才培养对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位、教材对接技能为切入点，深化生产实习内容改革。将焊接技术专业分解成若干个岗位，再将每个岗位分解成若干个技能元素。根据专业教学计划要求，结合行业的人才需求和岗位要求，科学、合理提炼岗位核心技能，由行业、企业、学校和有关社会组织共同研究制定实习计划与实习大纲，编写具有鲜明职业特色的高质量实训手册，注重实践性和可操作性。按照国家职业资格证书考核的要求，制定每个岗位的实习考核标准。同时，探索建立实习标准动态更新机制。（3）优质核心课程建设以项目和工作任务为载体，设计课程内容，重点建设《焊工工艺与技能训练》、《钳工技能训练》2门优质核心课程。努力把这2门课程建成体现现代职教理念、符合学习者的职业生涯成长规律、加快提升学习者的职业能力的一体化课程范例，从而更加提高学生的就业竞争力。（4）校本教材开发按照培养目标和能力要求，核心专业课和综合能力训练课在教材的使用上，做到深度适中，增强教学的实践性、针对性和实效性。在教学改革过程中，进一步深化课程整合工作，根据能力模块的要求，将不同学科的内容进行整合，开发校本教材，以使教材得以不断完善，把新知识、新技术、新成果融入课程之中。在行业、企业、研究机构等多方共同参与的基础上，确定教学要求，设计教学项目，开发与理论教学、仿真实训、实践操作紧密衔接校本教材。完成《钳工实训项目教程》、《焊工工艺实习实训指导手册》校本教材的开发工作。焊接技术与应用专业校本教材建设计划见表3-2。表3-2焊接技术与应用专业校本教材建设计划表序号教材名称建设目标培养方向完成时间负责人1《钳工实训项目教程》校本钳工工艺2017.9郑福忱2《焊工工艺实习实训指导手册》校本焊工工艺2017.9王光富数字化教学资源库建设为了增加学生的学习兴趣，建立课上课下交互学习网络，提高学生自我学习能力，建立焊接教学资源库。包含内容有：专家讲座的课件及影像资料，精品课程视频、核心课程教学资源、焊接模拟实训软件、专业相关电子教案及课件。（6）评价体系改革以能力为标准，将学生自我评价、教师评价、师傅评价、企业评价、社会反馈评价相结合，积极构建第三方评价机制，由行业、企业和中介机构对实习生岗位技能进行达标考核。理论考核与操作考核相结合，要求实习生所实习岗位须达到初级工要求，其中每人须有一核心岗位技能达到中级工以上水平；高级工班学生所实习岗位须达到中级工要求，其中核心岗位须达到高级工水平，切实提高学生的就业基础能力、岗位核心能力、职业迁移能力，实现“人人有技能，个个有特长”的目标。2.师资队伍建设（1）专业带头人培养从专业教师中选出一名教师，做为专业带头人培养，专业带头人应具有较强的工作能力和技术水平，能全面掌握电焊技术与应用专业发展的趋势，对专业建设具有统筹规划、引领示范的作用，具有较强的科研、教学和组织能力。专业带头人培养措施见表3-4。表3-4专业带头人培养措施培训项目校内培训国内培训企业实践完成时间培训地点校内实训中心国家、省、市级培训基地--广赫装饰有限公司,校内企业2018.9培训内容1.先进的教育教学经验2.课程体系建设和改革3.先进的技术理论知识4.实践技能提高1.处于行业发展的新技术、新知识、新方法2.先进职教经验3.新型设备的使用4.中职课程开发实践技能的提高先进的企业管理方法、企业文化的学习行业发展趋势和方向2018.9（2）骨干教师培养培养专业骨干教师2人，通过校内培训和企业实践培养专业骨干教师，使专业骨干教师具有较强的企业实践经验，有较高的技术水平和组织教学能力，对专业建设和专业发展起到支撑和主导作用。骨干教师培养措施见表3-5。表3-5骨干教师培养措施培训项目校内培训国内培训企业实践完成时间培训地点校内实训中心国家、省、市级培训基地--广赫装饰有限公司,校内企业2018.9培训内容1.先进的教育教学经验2.课程体系建设3.先进的技术理论知识4.实践技能提高1.处于行业发展的新技术、新知识、新方法2.先进职教经验3.新型设备的使用4.中职课程开发1.实践技能的提高2.先进的企业管理方法、企业文化的学习3.行业发展趋势和方向2018.9（3）“双师型”教师队伍建设努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力，从整体上提高整个专业教学团队的技术水平，在示范校建设期内，“双师型”教师比例达到100％。具体措施：①开展校本培训充分利用校内和校外资源，广泛开展老教师对新教师“传帮带”活动和教学研究、教学成果展示交流活动，不断提高专业教师的实践操作水平和教学能力。充分发挥外聘兼职教师动手能力强、实践经验多的优势，对在职的专业教师进行统一实践指导和培训，利用每周的业务学习时间进行实践培训，并写出实践报告。邀请有关专家和企业管理人员、专业技术人员到学校进行培训、讲座，开展技术指导，开阔教师视野，适应产业发展和学术、技术发展的需要。利用校内生产性实训基地，鼓励教师参加校内生产性实训，并将其纳入教师业务考核中，进一步促进教师实践水平的提高。②建立学校教师到企业实践制度，把企业实践作为教师继续教育和培训的一种重要形式。③要落实教师到企业实践登记制度，依靠校企合作的平台，落实专业课教师、实习指导教师每年必须有6个周以上时间到企业或生产服务一线实践的要求，教师要有企业实践笔记和实习报告。④采用校内与上级组织培训相结合，按计划组织教师的培训工作。（4）行业企业兼职教师聘用培养①将企业行业技术专家和能工巧匠引进为专职教师，从事专业理论教学或指导学生生产性实训和轮岗实习；②聘请企业行业技术专家和能工巧匠参与人才培养模式改革、进行专业建设与课程建设，开发课程体系，制订人才培养方案；③聘请校外实训基地相关技术人员，指导学生校外顶岗实习，并考核学生顶岗实习过程；④建立兼职教师资源库。将企业、行业技术专家纳入兼职教师资源库，确保师资队伍建设的可持续性。 3.校企合作、工学结合机制建设（1）校企合作运行机制建设成立焊接专业指导委员会。由焊接专业骨干教师、行业专家、相关企业人员及一线专业教师组成，指导委员会对人才培养方案进行修订，对校企合作进行指导、监督。建立校、企合作交流制度。开展专业教师深入企业，企业师傅走进课堂的双向教学活动，实现“校”、“企”互通。（2）“引企入校，校企对接”完善顶岗实习体系开展实习和教学相结合、工学交替训练模式。校内不锈钢铁艺、门窗厂实训基地根据焊接专业教学计划安排需要，每学期为焊接专业提供专业实习指导教师、场地，保证学生校内专业模拟情境教学开展，学生定期有汇报，有验收。通过课堂学习、实训基地训练等方式把理论和实践的内容有机地融合在一起，。（3）校内实训基地建设实训基地功能要多元化。基地实用化,设备专业化。实训基地要具有生产性实训既有产品生产的功能，又有专项技能实训和理论教学演示的功能，还可以有社会培训和技能鉴定的功能，成为高技能人才培训基地和技能鉴定中心；还可以承担新产品、新技术研发的功能，成为区域内新产品、新技术研发中心。校内实训基地要做到生产、实训、教学一体，必须要实现“五个合一、三个一体”：(1)生产车间与教室合一。学生专业上课的教室就是实训室，也是产品的生产车间或是业务的工作室。(2)学生与学徒合一。在生产性实训基地里，学生既是专业技能的学习者，又是生产一定形或无形产品的学徒。(3)教师与师傅合一。教师既是理论知识的传授者，又是生产实习的师傅。(4)教学内容与工作任务合一。在生产性实训中，教学的内容往往就是让学生完成企业的一项工作任务，即通过一系列理论与实践相结合的项目式、任务式课程，以任务形式驱动学生完成专业学习。(5)教学用具与生产工具合一，教学设备就是生产设备，教学素材就是生产的原材料。(6)作业与产品(作品)合一体。是生产出的合格产品或是学生的创意作品。(7)教学与科研合一体。教师在完成生产、实训任务同时，又能开展一些新产品、新技术研发，教师可以面向企业积极开展应用性的横向课题的研究，师生共同完成科研项目或学生完成毕业设计，生产性实训中心应有新产品、新技术创新平台。(8)育人与创收合一体。通过生产性实训，既培养了一批高技能人才，又生产了一定的物质产品，实现了社会效益与经济效益的双赢共促。（4）校外实习实训基地建设建立校企互动式模式。签订就业协议，实现无缝对接。学生在校学习一年半时间，在第二学年结束的时候与用人单位通过双选签订协议，第五、六学期学生到签约单位顶岗实习一年，实习结束后根据双方意向再签订就业协议，订单培养实现学生、学校和企业的无缝对接，解决学生的就业难题，能够提高教学的针对性、实效性。（5）社会服务能力建设务为--县域经济发展服务。充分利用校内车间和工厂场地、师资与设备资源，面向全县开展焊工劳动力培训活动。深入开展职业教育进社区活动，组织教师为社区百姓提供焊接技术指导服务。（五）建设进度重点专业名称焊接技术与应用专业负责人王光富建设内容2017年9月（预期目标、验收要点）2018年9月（预期目标、验收要点）人才培养模式与课程体系改革“课堂.学徒.工厂”人才培养模式改革预期目标：聘请行业、企业及相关院校专家成立专业建设指导委员会，通过实际走访调研，深入行业企业分析，依托校内外实习实训基地，深化“课堂、学徒、工厂”人才培养模式改革,构建“校中厂，厂中校”人才培养模式,实现人才培养素质化和人才培养技能化。验收要点：（1）成立专业建设指导委员会；（2）深入行业、企业同类院校走访调研，形成调研报告；（3）完成焊接技术与应用专业“校中厂，厂中校”人才培养模式初步改革。预期目标：进一步完善“校中厂，厂中校”的人才培养模式改革，对焊接技术与应用专业人才培养方案进行修订,使之完全符合企业对人才发展的需求，实现培养目标。验收要点：（1）专业建设指导委员会论证人培方案相关记录；（2）焊接技术与应用专业人才培养方案修订稿；（3）“课堂.学徒.工厂”的人才培养模式改革总结报告。课程体系改革预期目标：由专业教师、企业专家组建课程开发小组，完成“技能培养课程体系”课程体系改革。有针对性地设置课程模块及具体课程，同时改革对应的教学模式，增加案例教学、任务导向教学的比重，提高学生的专业技能和职业素质。验收要点：（1）课程开发小组活动记录；（2）课程体系改革方案初稿；（3）教学模式改革方案初稿；（4）教学计划、课程标准。预期目标：按照新制定的课程标准和教学计划实施教学；进一步深化课程体系改革，检验课程体系改革、教学模式改革成果。验收要点：（1）课程小组活动记录；（2）课程体系改革方案修订稿；（3）教学模式改革方案修订稿；（4）课程体系改革总结报告；（5）教学模式改革总结报告。优质核心课程建设预期目标：建立多方参与的核心课程建设机制，启动焊接技术与应用专业《焊工工艺与技能训练》、《钳工技能训练》2门优质核心课程建设。验收要点：（1）企业参与核心课程建设记录；（2）优质核心课程建设过程记录。预期目标：完成《焊工工艺与技能训练》、《钳工技能训练》2门优质核心课程建设。验收要点：（1）优质核心课程课程标准；（2）优质核心课程课件等辅助资源；（3）优质核心课程公开课记录。校办本教材开发预期目标：多方参与校本教材开发，基于工作过程体系要求，合作开发《焊工工艺实习实训指导手册》《钳工实训项目教程》校本教材2本。验收要点：（1）《焊工工艺实习实训指导手册》《钳工实训项目教程》开发记录。（2）校本教材《焊工工艺实习实训指导手册》《钳工实训项目教程》初稿。预期目标：在实际教学活动中检验合作开发校本教材效果，进一步提升完善校本教材。验收要点：（1）校本教材专家评审表，使用反馈表；（2）校本教材《焊工工艺实习实训指导手册》《钳工实训项目教程》修订稿。文字化教学资源库建设预期目标：与行业、企业联动，形成有生命力的数字化教学资源。验收要点：（1）教学资源库建设规划；（2）资源库管理软件；（3）完成通用素材整理搜集、制作PPT课件,试题库建设；预期目标：完成汽车专业教学资源库的建设。验收要点：（1）配备完善的教学辅助软件、；（2）制作多媒体微课件等视频动画资源（3）数字化教学资源库管理制度。评价体系改革预期目标：建立多元评价体系，建全以学生学习过程评价和素质成长评价为主要内容，与培养高素质技能人才相适应的学生评价制度，加大职业技能鉴定评定的比重，建成基本的多元化教学质量评价体系。验收要点：（1）多元化评价体系的调研报告；（2）学生职业技能鉴定记录；（3）校内评价体系的标准；（4）评价实施过程材料。预期目标：落实企业对本专业毕业生评价制度及学生评价制度，建成较完善的多元化教学质量评价体系。验收要点：（1）评价实施过程材料；（2）企业评价体系标准；（3）毕业生跟踪调查报告；（4）学生综合评价标准；师资队伍建设专业带头人培养预期目标：培养1名专业带头人。组织其参加国家、省级、市级培训，并到企业实践不少于6周/年。其应具备专业改革与课程体系建设能力，能够承担起核心课程的建设任务，能带动青年教师的专业技能水平的提高。验收要点：（1）专业带头人培养方案；（2）专业带头人业务档案；（3）专业带头人参加国家、省、市级培训材料；（4）专业带头人专项培训材料；（5）指导青年教师相关记录；（6）专业带头人下企业实践记录。预期目标：继续对专业带头人进行全面培养，通过培养，使专业带头人具备带领团队进行专业拓展建设的能力，同时能与骨干教师形成专业核心团队进行专业建设。验收要点：（1）专业带头人参加国家、省、市级培训材料；（2）参与专业建设过程记录；（3）专业带头人下企业实践记录；（4）专业带头人专项培训材料。专业骨干教师培养预期目标：培养专业骨干教师2人。加强骨干教师队伍建设，提高教师的教学水平和实践技能。有计划的组织骨干教师参加国家、省级、市级培训，并到企业实践不少于6周/年。验收要点：（1）骨干教师培养方案；（2）骨干教师业务档案；（3）专业骨干教师参加国家、省、市级培训材料；（4）骨干教师专项培训材料；（5）骨干教师下企业实践记录。预期目标：继续对骨干教师培养。同时与专业带头人组成专业核心团队进行专业建设。验收要点：（1）专业骨干教师参加国家、省、州级培训材料；（2）参与专业建设过程记录；（3）骨干教师下企业实践记录；（4）骨干教师专项培训材料；双师型”教师队伍建设预期目标：各类培训及企业实践，培养能够承担专业相关课程的教学任务的双师型专业教师。验收要点：（1）“双师型”教师培养方案；（2）“双师型”教师业务档案；（3）“双师型”教师参加培训材料；（4）聘请职教专家举办专业讲座一次；（5）“双师型”教师下企业实践记录；（6）“双师型”教师比例达到95%。预期目标：各类培训及企业实践，培养能够承担专业相关课程的教学任务的双师型专业教师。验收要点：（1）“双师型”教师参加培训材料；（2）聘请职教专家举办专业讲座一次；（3）“双师型”教师下企业实践记录；（4）“双师型”教师比例达到100%。企业兼职教师聘用培养预期目标：建立兼职教师人才库，对兼职教师进行教学能力提升培训，提高兼职教师的双师素质；聘请3名企业能工巧匠到校担任兼职教师。验收要点：（1）兼职教师培养方案（2）兼职教师简历、聘用协议、聘书；（3）兼职教师教案，课表；预期目标：建立兼职教师人才库，对兼职教师进行教学能力提升培训，提高兼职教师的双师素质；聘请3名企业能工巧匠到校担任兼职教师。验收要点：（1）兼职教师简历、聘用协议、聘书；（2）兼职教师教案，课表；（3）建设完成焊接技术与应用兼职教师人才库。校企合作、工学结合运行机制建设校企合作运行机制建设预期目标：完善校企合作运行制度,以专业建设指导委员会为平台，学校与企业紧密结合，行业企业专家参与到专业建设中，专业教师能积极参与到企业生产、培训、科研中,与企业建立战略合作伙伴关系。验收要点：（1）行业企业专家参与专业建设相关资料；（2）校企合作工作制度初稿；（3）学校专业教师到企业参与企业员工技能培训相关资料。（4）校企合作相关协议。预期目标：完善校企合作运行制度,以专业建设指导委员会为平台，学校与企业紧密结合，行业企业专家参与到专业建设中，专业教师能积极参与到企业生产、培训、科研中,与企业建立战略合作伙伴关系。验收要点：（1）行业企业专家参与专业建设相关资料；（2）校企合作工作制度修订稿；（3）学校专业教师到企业参与企业员工技能培训相关资料；（4）校企合作相关协议。2.“引企入校，校企对接”完善顶岗实习体系预期目标：通过“引企入校，校企对接”校企深度合作，完善顶岗实习体系。验收要点：（1）顶岗实习名单、协议；（2）顶岗实习管理制度初稿；（3）顶岗实习教学计划、指导书；（4）学生顶岗实习手册；（5）引进企业的介绍及运行记录。预期目标：完善顶岗实习体系，继续学生顶岗实习。验收要点：（1）顶岗实习名单、协议；（2）顶岗实习管理制度修订稿；（3）顶岗实习教学计划、指导书；（4）学生顶岗实习手册。（5）引进企业的介绍及运行记录。校内实训基地建设预期目标：加大校内实训基地建设力度，完成校内“教学工厂”的建设工作，满足教学要求；建设模拟焊接实训室和钳工实训室；并引进企业文化，倡导企业文化带动实训职业化、规范化。验收要点：（1）相关建设合同、验收报告等；（2）校内实训室管理制度初稿；（3）实训室文化建设过程材料；（4）校内实训室使用记录。预期目标：继续完善校内“教学工厂”建设，满足教学要求;完善模拟焊接实训室和钳工实训室建设；并引进企业文化，倡导企业文化带动实训职业化、规范化。验收要点：（1）相关建设合同、验收报告等；（2）校内实训室管理制度修订稿稿；（3）实训室文化建设过程材料；（4）校内实训室使用记录。校外实习实训基地建设预期目标：建设校外生产性实习实训基地2个。验收要点：（1）校企合作相关协议；（2）校外实习实训基地管理制度初稿；（3）学生校外实习实训记录；（4）校企合作项目相关材料；（5）带队教师工作总结。预期目标：建设校外生产性实习实训基地2个。验收要点：（1）校企合作相关协议；（2）校外实习实训基地管理制度初稿；（3）学生校外实习实训记录；（4）校企合作项目相关材料；（5）带队教师工作总结。社会服务能力建设预期目标：“学有所成，反哺社会”，积极参与社会服务，提供农民工培训、再就业培训等多种社会培训，深入开展职业教育进社区活动，为社区百姓提供技术服务。验收要点：（1）社会培训过程资料；（2）社区活动过程资料；（3）社会服务总结。预期目标：“学有所成，反哺社会”，积极参与社会服务，提供农民工培训、再就业培训等多种社会培训，深入开展职业教育进社区活动，为社区百姓提供技术服务。验收要点：（1）社会培训过程资料；（2）社区活动过程资料；（3）社会服务总结。（六）资金预算焊接技术与应用专业建设资金预算表单位：万元建设内容资金预算及来源省财政投入地方财政投入行业企业投入：其他投入：合计2016年度2017年度小计2016年度2017年度小计2016年度2017年度小计2016年度2017年度小计合计101149250100150250500人才培养模式与课程体系改革1.“课堂·学徒·工厂”人才培养模式改革5712122.课程体系改革5712123.优质核心课程建设4610104.校本教材开发33665.数字化教学资源库建设223355556.评价体系改革2355小计41591004159100200师资队伍建设1.专业带头人培养23552.专业骨干教师培养35883.“双师型”教师队伍建设5712124.行业企业兼职教师聘用培养2355小计12183012183060校企合作、工学结合运行机制建设1．校企合作运行机制建设23552.“引企入校，校企对接”完善顶岗实习体系23553.校内实训基地建设40601001004.校外实习实训基地建设23555.社会服务能力建设2355小计48721204773120240其中实验实训设备费用小计4060100100其中师资培训进修费用小计10152525PAGE99PAGE7（七）保障措施1．组织保障为保障该专业项目建设工作的顺利实施，在学校统一领导下，成立学校焊接技术与应用专业建设项目组，成员由教学主管副校长、教务处主任、专业教研组组长及参与专业建设的教师、行业专家组成。其职责是负责项目建设的具体实施，要求在项目实施中明确自身在项目建设中的职责，层层落实，按照项目实施进度高质量完成每项工作，确保建设目标的实现。项目建设负责人教学副校长）项目建设组组长：王林秋（教务处主任）项目建设组副组长王光富（焊接专业负责人） 李君（焊接专业执行主任）：刘云波（--县洪洋工艺美术装饰商行）宋时良（--县福旺装饰装潢部）李学元（--广赫装饰有限公司总经理） 李玉英郑福忱孙锦玲刘跃霞2.制度保障学校项目建设领导小组将重点建设内容进行分解、细化，向各子项目负责人下达任务书，明确工作任务和进度要求。专业建设严格执行《--县职教中心示范学校建设项目实施管理办法》和《--县职教中心示范学校建设项目经费管理实施细则》，确保经费按需求计划制定。在实施过程中执行政府经费规定的支出流程，严格执行财务审批制度，专款专用，保障专业建设所需资金及时到位，确保焊接技术与应用专业建设的各项目标能够如期、按质、按量完成。使项目建设有标准、有规范，建设成果具有创新性、示范性。3.经费保障用好省财政、地方财政配套资金，设立专项建设资金，保证建设经费足额、及时到位，保障专业建设项目顺利实施。实施计划和执行分离的经费使用规定，按照建设计划，认真组织实施，管好、用好经费。（二）其他特色项目建设计划1.项目一：校园文化特色项目建设计划项目组组长：孙继春项目组副组长：王宗明项目组成员：王富、王传海、高允华（一）需求论证1.建设的必要性孟子曰：“校者，教也”，作为教化育人的主阵地，学校是文化创造、发展、传承的重要载体，学校兴则文化兴；同时，文化是学校发展的根本，树高千尺在根深，文化之基深扎稳打，校园之树方能蔚然长青，文化强则学校强。学校和文化的休戚相关从根本上决定了校园文化建设必然成为学校发展的战略要务。校园文化是学校生存和发展的血脉，是构成学校办学实力、活力和竞争力的重要因素之一。作为学校的重要组成部分，职业学校也是继承和创新传统文化、传播先进文化的源头。如今，职校林立而且同质化越来越严重，普遍重技能轻文化一条腿走路，多校合并重组方兴未艾，在这样的背景下，职校的校园文化建设工作就更加重要而势在必行。以“文化强校”的战略眼光为指导，系统整体、持久科学地规划好职校的校园文化建设，不仅能对全体师生形成潜移默化的文化熏陶和人文素养提升，更有助于打造出职校自身的文化特色，提升职校的知名度和美誉度，并最终转化为职校的核心竞争力。因此，站在“文化强校”的高度对职校文化建设进行定位，重新审视职业教育的文化育人功能，通过不断探索、研究和实践，增强职校的文化自信与自觉，是当前职校面临的重要战略任务。学校已经形成了“砺德、铸技”的校训；“以人为本，全面发展”的办学理念；“崇德尚能”的办学思想的校园文化雏形。随着时代的发展，学校现在有必要丰富校园文化的内容和内涵，把“产业文化、工厂文化、车间文化”与我校的文化建设对接起来。形成以校训、办学理念、办学思想为内涵，以产业、企业、车间文化为内容、以校园为载体、以学生发展为目的的校园文化特色。从而促进学生学会学习、学会生活、学会工作等综合能力地发展，奠定学生终生发展的基础，服务于学生和企业。2.建设的可行性我校建校历史悠久，具备了深厚的文化底蕴基础。自1982年开始建校，先后有职业教育、职普融通教育体制创新，现在又回归职业教育主体。在校园文化中，已经形成了“砺德、铸技”的校训，扬起学生奋斗的风帆；形成了“以人为本、全面发展”、“崇德尚能”的两大理念为学生护航；形成了多渠道宣传阵地、班级创建和主题班会观摩”展示学生风采的平台；形成了“了解、理解、尊重、关爱和鼓励”的五步教育教学方法。这些校园文化建设已经初步形成了学校特色。说明了我校具备了创建文化特色项目的文化基础。学校先后被县、省评为“精神文明学校、安全卫生先进单位，这些充分说明了我校具备了创建文化特色项目的人力条件。奠定了学校创建文化特色项目的硬件基础。综上所述，学校现已经具备了建设校园文化特色项目的硬件、人文、政治、地理等有利条件和基础，学校现在有能力、有基础、有空间来发展校园文化特色项目。从而能更有利于学生、学校的发展，有效的提升学校办学的内涵。（二）建设目标学校准备在校园文化特色项目建设中，以“砺德、铸技”为校训；“以人为本，全面发展”为办学理念；“崇德尚能”为办学思想。将“产业文化、工厂文化、车间文化”与学校的文化建设进行对接。形成以校训、办学理念、办学思想为内涵，以产业、企业、车间文化为内容、以校园文化阵地为载体、以学生发展为目的的校园文化特色，从而打造特色鲜明的学校校园文化。具体完成五项工程，即校园美化工程、阵地建设工程，文化标语工程、校本教材开发工程和整体规划活动工程。达到环境育人、活动育人、专业育人、过程育人、文化熏陶人的目的。（三）建设思路具体思路遵循“整体规划、分项实施、逐步完善”的原则，秉承以人为本、全面发展”为办学理念，“崇德尚能”为办学思想。按照“校园美化营造环境美、阵地建设工程营造整体美、文化标语工程营造人文美、校本教材开发工程营造实用美、整体规划活动工程营造动态美”的建设思路，建设特色鲜明的校园文化。具体建设方式分为：学校建设为主市场建设为辅的方式进行建设。引入文化传媒公司与学校合作整体构建出学校的校园文化建设蓝图。采用一部分由学校独立承担，一部份学校与市场公司合作承担的方式进行建设。在建设过程中要注重硬件投入与内涵发展，立足实际实用，突出特色，创新品牌。争取校园文化活动出成果，使校园文化成为教育、激励全校师生和促进素质教育开展的有效载体，使育人环境得到全面优化。校园美化工程要以学校主体颜色“蓝白色”为主题，象征学校要培养企业高级蓝领，以“崇德尚能”为精髓对接企业对员工需求的标准，从而奠定学生终生发展的基础，培养高级蓝领工人。阵地建设工程要立足学校、学生实际结合企业对人才需求的标准建设，培养学生能力、技能和素质，从而达到学生能够快速的从学生到工人的角色转变。文化标语工程要以学生人生修养与企业员工修养相结合，不仅要注重终生修养的文化熏陶也要注重员工素质要求的熏陶；不仅要注重树立努力成长为高水平工人的价值追求，也要树立为社会经济建设服务的价值追求。校本教材开发工程要遵循企业技术需要和学生基础的原则，采取循序渐进编排方式，达到学生一毕业，进入企业就能作为熟练工人的目标。整体规划构建课外活动工程要根据学生身体素质基础、兴趣爱好和专业特点，结合企业活动的方式方法和企业对员工需求的标准进行设置、组织和评价。（四）建设内容校园环境文化建设应包括五方面内容一是校园美化工程，二是阵地建设工程，三是文化标语工程，四是校本教材开发工程，五是整体构建活动工程。1.校园美化工程（1）美丽高雅的校园绿化整体规划学校绿化，种植高贵草坪、树种、花卉。建设成云杉林、黄金榆绿篱、绿草坪、丁香苑。要让学校四季如春，绿色和谐的主体建筑的蓝色，烘托出学校“蓝色”的主色调,寓意学校培养高素质高水平的企业蓝领，校园的蓝白色衬托着阳光，显示学校还要把学生培养为企业白领。操场东侧的绿化，主干道两旁、教学办公楼、学生公寓南侧、食堂西空地等，分别设计和建设“校园风景区”并分别赋予一定的文化内涵，力求达到教育性，着力营造绿化、净化、美化的校园人文环境。让学校绿草成茵，鲜花四季开放，校园的每一处风景地都会“说话”。（2）洁净雅致的校园环境采用班级分区责任值，和班级值周制相结合的原则对校园全天候、全覆盖保洁。不仅要让绿化、道路说话而且要让地面告诉每一位学生，素质要求中很重要的一部分是洁雅。养成学生良好的爱护环境、保护环境的能力和习惯。（3）底蕴厚重的景观石景学校准备设立八座景观石。分别是绿草坪上的“雅”字石，花卉园中的“务实”石，校门东侧花池中的“立志”石，云杉林的“求索”石，丁香苑中的“腾飞”字石，竞技广场上的“砺德铸技”石和宿舍绿化区中的“诚信”字石。希望我们的学生能够从职中起步，立志成才，诚实守信，习得广博的技能和学识，终生追求德能，思索提高德能地绝妙方法，增强学生的创新精神和意识。从而赢得高雅的人生，幸福的生活。2.阵地建设工程我校职业教育的目标是“五个一”，具体来说是：一个好身体，一个好人品，一幅好口才，一笔好字，一身好技能。通过以下五个文化阵地建设来完成学校的教育目标。（1）兴趣与专业结合的社团文化学校根据学生的兴趣爱好和专业特点，采取学生自愿成立、自主管理、学校指导的原则成立学校学生社团。学校准备成立了“段誉书法社”、“西洋乐队”、“篮球俱乐部”、“羽毛球俱乐部”、“乒乓球俱乐部”等多个学生社团。财务会计专业班的学生通过参加“段誉书法社”提高书写能力和创造美；学前教育专业学生通过参加“西洋乐队”提高自身的音乐素养。根据学生专业实际建设多个社团。达到建设兴趣与专业结合的社团文化的目的。（2）能力与奉献结合的服务文化建设学生会、团总支、广播室和各班班委会的服务团队。利用学生服务的平台、社会公益活动等锻炼学生，让学生在实践中学习一些做人做事的道理、掌握必要的法律法规、社会行为准则，形成正确的是非观和自觉的良好行为，成就学生的“一个好人品”，通过学生干部组织学生早读、文娱活动、课外阅读，让学生讲一口流利的普通话，以及拥有良好的文化内涵和底蕴，具备良好的口头表达和自我展示能力，成就学生“一幅好口才”。（3）健体与协作结合的运动文化学生要发展、要有好的技能和才能，基础是要有一个好身体。利用课间、课外活动、体育课等组织一些有益于身心健康的活动来达成这一目标。让学生在锻炼中强健体魄、在活动中增强协作、在运动中感受快乐。（4）高雅与技能结合的文化根据发展的需要，学校要让学生寝室内也充满着专业的气息，可以把学生社团作品、实习制品等上墙保存，把寝室同学在技能大赛中的获奖作品、奖状、荣誉证书等作为寝室文化进行保存。而且永不下墙，让今后的同专业学生能够从一进寝室就在师兄、师姐们技能成绩的感召下努力成才。（5）智慧与团结结合的班级文化课堂教学要重技能教学，推进合作学习、师徒制、体验式教育教学方法。利用课堂教学、兴趣活动、社会实践、顶岗实习等，让学生练就一身过硬的谋生和发展本领。成就学生“一身好技能”。通过课堂教学、兴趣活动，练就一笔好字，同时具备各种应用文体的基本写作能力，成就学生的“一笔好字”。通过专业的不同文化特色。对专业的前景、专业的技能要求、企业的员工要求等信息的耳濡目染，让学生提前能够感受到今后所从事的专业特点，树立学生的专业理想，帮助学生规划个人的专业发展。要让车间文化、就业文化进班级。学生管理和班级日常活动是学生生活世界的重要组成部分，将车间文化、就业文化渗透于学生管理和班级活动中，有利于学生树立正确的人生观、价值观、就业观，培养职业意识、职业素养，对职业生涯的科学规划有重要而直接的影响。因此我们坚持把就业文化渗透于学生管理和班级活动中，帮助学生在思想、心理、知识、能力、素质等各方面做好从业准备。实习就业工作从新生入学抓起，努力使就业文化渗透到学生三年的班级生活中，起到了激励志向、明确目标、提前准备、引导成功的作用。一年级重点抓职业理想教育和价值观引领。一是创建优雅而富有职业特色的教室环境，师生共同确立班级目标、励志格言、设计班徽、成长导师寄语、行业展望等，达到激励成长、凝聚团队的作用，使班级的墙壁会说话，起到润物无声的教育效果。二是充分发挥学生主体作用，开展主题教育活动，如：通过学习讨论朱镕基总理为国家会计学院的题词“诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假帐”，引导学生强化信用意识，坚持职业操守，做到每一件事、都认认真真，不能马马虎虎；通过“尊重劳动、尊重劳动者”的教育，引导学生热爱岗位、敬业奉献、奋发进取，以积极的姿态投入工作，体验劳动带来的愉悦；通过讨论“范跑跑”、“楼歪歪”、“丰田汽车招回”等社会热点现象，引导学生深刻认识职业精神及产品质量的重要性。三是在学生管理中参照现代企业管理，实行全员量化考核、专业技能定级达标考核、学分制评价、班干部竞争上岗、班级工作评议制等班级管理制度，注重实绩，民主管理，增强学生的职责意识、规范意识、质量意识、团队协作意识，强化学生的时间观念、程序观念、纪律观念、任务效率观念等，启发诱导，激发兴趣，唤醒学生内在的学习动力。变“禁止性语言”为“引导性语言”，由“不可以……”改为“可以做什么、建议怎样做……”等，体现以人为本的服务理念，逐步健全体现就业文化、更具操作性和时代特色的行之有效的管理体系，形成温馨和谐的班级氛围，陶冶和引导学生的言行。二年级重点抓职业习惯养成，提升就业能力。我们要求学生在专业训练的基础上，培养自己扎实的职业习惯，对事情的细心严谨、工作台面的干净整齐、物品摆放秩序井然、处事不乱的临场心理素质、个人仪表的整洁优美等，要求每位学生能够做一次精彩的自我介绍、设计一份体现创新性个性化的个人简历、有一项可向大家展示的艺术或专业特长（如书法展示、礼仪）。三年级重点抓就业指导及实习跟踪指导。在分析案例的基础上，班主任注意引导学生分析学习环境与工作环境的区别、学习过程与工作过程的不同、学生与企业员工的差异，角色互通，文化渗透。鼓励学生从基层做起打好基础，防止出现“心高手低”现象，拉近理想与现实的距离，逐步解决学生对企业文化的不适应、不认同问题。提倡务实的就业理念，引导学生分析讨论什么是好的工作岗位，即：能够实现体力、脑力劳动相结合、促进人的德育、智育、体育、美育全面发展的岗位才是好岗位等，从而打破传统观念对服务行业的歧视，引导学生科学定位、合理就业，为他们顺利走上工作岗位打好思想基础；通过“学习法律，合理维权”，引导学生了解《劳动法》及相关政策，明确权利，提高应对复杂问题的能力；通过班主任跟踪指导实习，及时了解学生思想工作情况并进行切实指导，使学生的真正融入企业，成为合格员工。3.文化标语工程学校要建立以电子显示屏、文化长廊、宣传板、板报、楼牌、班牌等为文化标语阵地。以职业规划、专业快讯、企业需求、人才观、职业能力提高方法探析、校园快讯等等为内容。所有的文化标语都要与企业、专业、尚德有关，达到每面墙、每个场所都有标语效果。实现学校从地面到地面上的绿化、从墙面到校园空间、从室内到室外都充满着浓郁的文化特色。让学生眼睛看见的、耳朵听见的都是学校专业文化、企业的文化、成就美好人生的优秀民族文化。4.校本教材开发工程根据学校学生实际、专业实际结合企业的要求，开发专业教材、德育教材。依托学校组织的“艺术节”、“感恩节”、“国旗下的讲话”、“主题班会”等主题教育活动，组织人员讨论、制定活动方案，进行程序整理，形成适合自己学校的新课程的开发，并将各种活动实施方案、评价标准及办法编写成能够彰显学校特色的校本教材——《走进我们的班级》、《走进我们的学校》、《成长在国旗下》、《走进我们的学生》。根据学生专业特点和企业的需求开发专业特色鲜明、实用价值高的专业教材。要求每个专业都要能开发专业教材，丰富专业教学资源。5.整体构建活动工程开展健康向上的活动文化。根据学生身心发展特点，结合所学专业特征，积极开展学生文化活动。如体育类、文艺类、技能竞赛类等多种活动。让学生走出教室，让他们到操场上、篮球场上去逞能，到各个活动室展示自己的特长，鼓励他们参加读书征文比赛、组织书画摄影、各种体育比赛等。每个学期有一次技能竞赛节，让每个学生能再自己的专业上展现自己，达到提高技能，展示水平的目的。营造活跃的校园，全方位多渠道的锻炼提高学生的技能。培养学生良好的道德素质，提升学生服务社会的能力，激发学生服务社会的热情。（五）项目进度与资金预算其他特色项目地方财政投入：行业企业投入：其他投入：30合计2017年9月（预期目标、验收要点）2018年9月（预期目标、验收要点）项目名称建设内容2016年度2017年度小计2016年度2017年度小计2016年度2017年度小计合计3030校园文化建设1．理念识别系统（MI）建设1122预期目标：成立校园文化建设领导小组，全校师生参与，制定校园文化建设整体方案，提炼文化内核。验收要点：（1）校园文化建设小组成立记录材料；（2）校园文化建设整体方案；（3）学校理念识别系统（MI）建设方案；（4）学校理念识别系统手册。预期目标：继续深化学校文化内涵，提高全校师生对于学校办学宗旨、办学理念、校风、校训、办学特色、发展目标的认知。验收要点：（1）教师理念识别系统学习心得；（2）学生理念识别系统学习心得；（3）学校理念识别系统（MI）建设总结。2．行为识别系统（BI）建设2244预期目标：以特色校园活动形式展现学校文化理念，将文化内涵落实到学校文体、文化教学活动中。验收要点：（1）学校行为识别系统（BI）建设方案；（2）企业文化进校园活动、职业教育进社区活动、创业教育讲座、法制讲座、安全讲座等活动记录预期目标：完善各种活动规划制度，落实常态化文化活动。验收要点：（1）企业文化进校园活动、职业教育进社区活动、创业教育讲座、法制讲座、安全讲座等活动记录；（2）学校行为识别系统（BI）建设总结。3.视觉识别系统（VI）建设3366预期目标：以增加学校标识引导，量身打造个性化内涵化办公用品等方式将学校理念视觉展示。验收要点：（1）学校视觉识别系统（VI）建设方案；（2）学校标识、文化用品图片文字展示；（3）VI系统手册。预期目标：继续以视觉展示形式展现学校文化建设成果。验收要点：（1）学校服饰类图片文字展示：（2）学校视觉识别系统（VI）建设总结。4.环境识别系统（EI）建设8101818预期目标：以走廊文化、实训室文化、校园景观文化以及生活区文化建设为主，彰显校园文化的独特魅力。验收要点：（1）学校环境识别系统（EI）建设方案;（2）走廊文化、实训室文化、校园景观文化及生活区文化建设过程材料。预期目标：完善学校走廊文化、实训室文化、校园景观文化及生活区文化建设。验收要点：（1）走廊文化、实训室文化、校园景观文化及生活区文化建设过程材料；（2）学校环境识别系统（EI）建设总结。（六）保障措施1.组织保障以本次建设省级中等职业教育改革发展示范学校为契机，进一步加强学校建设和规范管理工作，构建和谐校园。进一步提升学校的办学理念，更新全校教职工教育教学观念，明晰省级中等职业教育改革发展示范学校建设的目的与重大意义。通过舆论宣传和政策引导，在全校教职工中掀起省级中职示范校建设高潮，为整个建设项目提供坚强的思想保障。我校成立了示范学校项目建设工作领导小组，下设“项目建设办公室”，各小组职责明确、分工具体，为创建提供了组织保障和经费保障。校园环境文化建设项目领导小组：组长：孙继春副组长：王宗明成员：王富、王传海、高允华（1）主要职责：①负责校园文化建设的规划实施②负责校园环境建设的规划实施 ③负责项目建设资料的收集整理④完成领导小组和上级临时布置的任务⑤负责建设项目资金的预算，合理有效使用各项建设经费，对建设项目的实施、资金投向及年度资金调度安排、固定资产购置实行全过程监控管理（2）职责保证①统一思想，提高认识，明确校园文化建设的重要性。②加强领导，明确职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。（3）具体分工：党支部：校容校貌建设、制度建设、学校风纪、宣传舆论。教务处：教风建设、教学教研。政教处：师生风纪、班纪、班风、学生行为规范等。总务处：服务质量、环境建设、美化绿化。工会：组织教职工积极参与，并提出合理化建议。财务室：对项目建设资金实行单独核算，专款专用，专帐管理，确保资金使用效益。 （4）制度保障新制度的制定和实施，纳入了学校发展规划项目。制定了《校园环境管理制度》、《校园绿化管理制度》，保证了项目的实施。2.保障机制为保证学校省级中等职业教育改革发展示范学校建设顺利进行，根据教育厅、人力资源和社会保障厅和财政厅有关文件精神，学校制定了《抚--县职教中心示范学校建设项目实施管理办法》、《--县职教中心示范学校建设项目经费管理实施细则》等制度。根据《示范校建设任务书》，还将制定详细的建设任务分解《责任书》。为确保项目建设的顺利实施，对学校示范建设项目将实行严格的绩效考核制度，按照“科学论证，专家评审，资金保障，绩效考核”的程序进行项目建设，建立分项绩效考核和整体绩效考核两级考评制度，确保项目建设质量。通过严格执行一系列制度，保障和规范学校省级中等职业教育改革发展示范学校建设有序进行。3.过程管理《--县职教中心--省现代职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案》的设计和制定，进行了充分的论证。多次召开校行政办公会、和专业建设小组会议研讨，咨询了园林艺术设计规划行业、企业等有关专家的意见，对市场需求进行了调查和分析研究。对于确定立项重点建设的专业和特色项目，做到“立足学校实际，放眼社会需求，注重内涵提升，致力长远发展”，项目方案通过专家论证。方案实施过程中，实行“分级管理，责任到人，过程监督”。对建设项目实行年度计划、年度总结、中期检查和评估验收的管理办法。中期检查由建设办公室组织实施，对各建设项目的建设进度情况、项目经费的落实及使用情况、质量和效益等方面进行检查。项目建设期满后由各项目实施领导小组向学校建设办公室提交竣工验收申请报告，由学校项目建设领导小组根据学校的建设方案和任务书及签订的项目责任书对竣工项目进行验收。实施信息发布制度，在校园网上建立“--省现代职业教育改革发展示范校建设”专栏，详细公布项目小组建设动态信息、阶段成果，全面监控、密切跟踪。4．经费保障严格按照教育厅、财政厅《示范学校建设资金管理办法》执行资金预算，对项目建设资金实行单独核算，专款专用，专帐管理，确保资金使用效益。为确保示范建设项目资金的有效筹措和使用，成立项目建设财务工作组，加强对项目建设资金审批、管理和使用，多方筹措资金，争取省财政拨付省级示范中职学校建设项目资金；争取--县财政对学校项目建设的支持；充分利用学校资源，挖掘办学潜力，开展多种形式的人才培训和技术服务，增加办学收入；深化校企合作，加大合作企业对学校基地建设的资金投入力度。建设专项经费实行专款专户管理，严格执行建设项目预算，合理有效使用各项建设经费，对建设项目的实施、资金投向及年度资金调度安排、固定资产购置实行全过程监控管理，确保如期完成建设目标，并按要求将建设经费支出情况按预算项目编报财务决算。主要保障措施根据--省现代职业教育改革发展示范学校建设要求，为保证示范校建设项目的顺利实施，特制定以下保障措施：（一）机构设立为确保示范校建设项目得以顺利实施，学校实施三级组织保障体系。一级组织保障：成立了由校长任组长的示范校建设领导小组，全面负责示范校整体设计与建设。二级保障：成立由教务副校长任组长的示范校建设办公室，落实具体统筹工作。三级保障：成立由专业负责人任组长的重点专业项目建设小组及由校长任组长的特色项目建设小组，具体负责重点专业建设项目和特色项目的设计与建设。1.示范校建设领导小组示范校建设领导小组成员名单组成姓名职务分工组长孙继春校长整体策划，第一责任人副组长王进发副校长协助校长进行整体策划及财务工作组员李虎副校长负责项目建设的监控、奖励组员姚文杰副书记负责后勤保障、设备管理组员王宗明工会主席负责项目建设的监控、奖励组员王林秋教务处主任负责重点专业项目建设工作职责：=1\*GB3①全面指导示范校建设项目的规划和实施等各项工作；=2\*GB3②确定示范校项目建设办公室组成人员；=3\*GB3③把握项目建设的进度情况和资金管理，协调、争取行业企业、上级和市级财政经费投入，保证根据项目建设进度落实资金；=4\*GB3④对建设过程进行有效监控和评价，确保示范校项目建设重点建设内容的实施和具体目标的实现。示范校建设办公室示范校建设办公室成员名单组成姓名职务分工主任王进发副校长整体策划、推进执行主任王林秋教务主任协调、督促、评价、推进各部门工作成员丛静实训主任实训基地、设备的管理及配备成员夏晓磊政教主任德育工作特色化成员王富信息中心主任信息化数字校园建设成员王传海招生办主任招生就业、校企合作成员潘明华行政办公室主任各种材料汇总、会议记录成员髙允华宣传处主任学校对外宣传成员张家艳后勤主任后勤保障成员杜润梅教务处副主任重点专业建设成员吕凤华教务处副主任重点专业建设成员冯文英教务处副主任重点专业建设（汽修）成员张艳教务处副主任重点专业建设（焊接）工作职责=1\*GB3①负责示范校项目建设的规划、任务落实、过程管理、成果资料收集和归档工作；=2\*GB3②统筹制定项目建设详细实施计划，协调相关工作，解决分项目建设中的共性问题，向领导组提出项目建设经费预算计划和开支计划；=3\*GB3③汇总并提交各项目建设采购计划，并组织做好验收工作；=4\*GB3④及时汇报项目建设中各方面信息，提出项目建设修改或变更意见，形成项目建设报告；=5\*GB3⑤制定项目建设成果转化方案，履行规定的相关职责，确保示范校项目建设保质保量按时完成；⑥负责项目建设资料的搜集、整理、汇总、印刷、装订、归档等日常工作。3.重点建设项目组（1）汽车运用与维修专业建设工作项目组汽车运用与维修专业建设项目组成员名单组成姓名职务组长冯文英汽修专业负责人组员邓迟顺汽修专业执行主任组员王安东辉腾汽车有限公司经理组员赵界民--县恒远汽车服务有限公司经理组员王延宏--宏发名车汽车有限公司经理组员万津男汽修专业教师组员李永坤汽修专业教师组员刘志阳汽修专业教师（2）旅游服务与管理专业建设项目组旅游服务与管理专业建设项目组成员名单组成姓名职务组长张艳旅游服务与管理专业负责人组员匡字芹旅游服务与管理专业执行主任组员李克军--职教旅行社经理组员王春杰天池水劳动力培训孵化基地经理组员郑立英大连万达宜必思尚品酒店人力总监组员宋野大连万达智选酒店人力总监组员李维刚白溪大酒店总经理组员张彦秋一帆风顺经理组员胡晓菲旅游服务与管理专业教师组员韩福伟旅游服务与管理专业教师（3）焊接技术与应用专业建设项目组焊接技术与应用专业建设项目组成员名单组成姓名职务组长王光富焊接专业负责人组员李君焊接专业执行主任组员李学元--广赫装饰有限公司总经理组员刘云波--洪洋工艺美术装饰商行组员宋时良--福旺装饰装潢部组员李玉英焊接专业教师组员郑福忱焊接专业教师组员孙锦玲焊接专业教师组员刘跃霞焊接专业教师（4）校园文化建设项目组校园文化建设项目组成员名单组成姓名职务分工组长孙继春一把校长负责顶层设计，整体构思副组长王宗明工会主席协助校长推进工作组员王传海招生办主任校园美化绿化工作组员王富信息中心主任负责校园外显文化、校内文化设计组员高允华宣传处主任负责各项制度各项材料汇总组员丛静实训处主任负责各项制度各项材料汇总组员潘明华行政办公室主任负责各项制度各项材料汇总重点建设项目组工作职责：=1\*GB3①根据示范校项目建设总体要求，进行专业建设计划和特色项目建设计划的需求论证；=2\*GB3②确定建设内容和建设目标，把握建设进度，做好资金预算；=3\*GB3③明确职责分工，完善制度措施，确保项目建设计划各项任务的按时完成。2.考核奖惩措施制定《示范校项目建设绩效考核办法》，对在项目建设中成绩突出、工作绩效显著的单位和个人，给予表彰奖励；对于阶段性验收不合格的项目单位及项目负责人，明确责任追究机制，及时组织整改。（二）保障机制1．政策保障--县政府已将学校创建省示范校列入工作重点，学校的《--县职教中心2016—2020年发展规划》将创建--省中等职业教育改革发展示范校作为首要目标。2．思想保障学校党委、工会，通过会议、研讨、讲座等多种形式，学习省教育厅《--省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《--省教育厅、财政厅、人力资源社会保障厅关于印发<--省职业教育示范校建设方案>的通知》（吉教联字[2015]22号）的文件精神，统一思想，提高认识，全员参与，增强凝聚力，激励全体教职工为实现学校的发展规划目标而努力工作。3．办学保障建立健全全员参与、人人行动的内部配套政策、机制、制度和组织支撑，确保措施落实。建立学习、培训、合作交流机制，为示范校项目建设目标的实现提供保障。建立专家指导常态机制，成立由校内外专家共同组成的示范校项目建设专家领导小组，引进行业、企业专家、政府部门及兄弟学校的职教专家指导学校项目建设和教育教学改革工作。重点建设专业分别成立专业建设指导委员会，分别指导及考核各个项目的建设工作。4．制度保障通过制度规范示范校建设，建立责任人制度，加强监督和管理，建立责任制和责任追究制，保证高质量完成示范校建设项目。（1）制定《--县职教中心示范学校建设项目实施管理办法》，确保项目建设规范有序进行。（2）制定《--县职教中心示范学校建设项目经费管理实施细则》，《仪器设备购置办法》等，科学合理使用专项资金，保证资金使用效益。（3）制定《--县职教中心示范学校建设项目考核办法》，确定任务，明确责任，将项目任务的完成情况作为考核项目负责人的重要指标，对表现突出的责任人予以奖励和表彰。（三）过程管理1.总体设计学校成立以校长为组长的学校创建示范校建设领导小组，并下设示范校建设项目办公室（以下简称示范办），负责项目的具体建设领导和日常管理工作。学校有关科室同时是省示范校建设项目实施过程中相关工作的职能管理部门，按分工在各自职责范围内对相关建设任务进行管理、检查、监督，并对建设项目在人才和物质条件上给予全力支持和配合，在政策上给予优惠和倾斜，以确保建设项目的进度、质量和效益。（1）实施“统一规划、分级管理、责任到人、过程监控、阶段考核、专家把关”的原则。“统一规划”就是学校示范校领导小组对建设项目总体规划；“分级管理”就是把项目的实施与管理分校长、副校长、项目办主任、建设项目负责人四个层次，校长对教育厅负责，主管校长对校长负责，项目办主任对主管副校长负责，各建设项目负责人对项目办主任负责；“责任到人”就是建设项目的每个任务落实到人，各责任人必须按计划和阶段目标按时完成建设项目任务；“过程监控”就是示范校建设项目实施过程中严格执行验收标准，确保各级项目严格按进度进行，保证项目执行合法、规范；“阶段考核”就是按验收标准，对项目的分期目标进行阶段性考核；“专家把关”就是请--省专家组对示范校建设项目建设内容、实施过程认真指导、严格把关。建立激励机制，确保示范校建设各项工作高标准、高质量完成。（2）三级管理，责任到人。示范校建设项目分为三级，一级是--职教中心示范学校建设项目，二级是三个重点专业建设项目及特色项目，三级是二级中的每个子项目。一级项目由项目管理领导小组负责。全面负责省示范校建设目标、任务和内容的整体规划、资金筹措及配置、项目实施的组织、监督及协调、项目质量的监控、评估、验收，以及各级子建设项目内容负责人的确定等，并研究制订相关制度及保障措施。二级项目由各专业负责人负责。各专业建设项目按照“项目驱动”原则细分为汽车运用与维修、旅游服务与管理、焊接技术与应用、校园文化项目。三级项目由项目组成员负责。各专业建设项目按照“项目驱动”原则细分校企合作机制体制建设、人才培养模式与课程体系改革、实训基地建设、师资队伍建设等项目的三级建设项目，由骨干教师组成三级建设项目小组。（3）认真计划，严格执行。制定项目的具体实施方案，制定阶段性计划和进程表，并组织实施，按预算落实项目资金使用计划。定期向上一级建设项目小组提交本小组建设项目的实施情况，接受上一级建设项目小组的监督、检查、指导和评估，并提交建设项目的相关资料。（4）项目支出，严格审批。示范校建设项目一般的支出项目，按照学校现行的财务制度规定执行。特殊的支出项目，由学校示范校建设办公室会同财务科根据财政厅、教育厅的有关规定并结合建设项目的实际需要，制定专项支出管理补充规定。示范校建设专项资金支出金额不论大小均需经子项目负责人申报，经学校示范校建设领导小组组长审批后方可执行。2.建设论证学校邀请教育届和企业界的专家学者对“--县职教中心职业教育改革发展示范校建设方案”项目和建设任务书进行论证。专家组在听完汇报、审阅材料后，进一步就建设目标、建设思路、建设内容、经费预算等问题进行了询问、答辩和论证。专家组成员认为，建设实施方案紧密结合汽车行业、旅游业、焊接技术发展的需要，走校企合作、发展内涵、创新办学特色、打造品牌相结合的可持续发展之路，建设目标明确、思路清晰、路径正确、内容详实。项目建设任务书具体，预期目标和验收要点切实可行，具有可操作性和可监测性。3.技术咨询在建设过程中，项目建设领导小组、示范校建设办公室、重点项目建设小组等有关人员将积极征求专家委员会的意见，尤其是在“校企合作体制机制建设”、“人才培养模式与课程体系改革”和“实习实训基地建设”方面，广泛听取专家的意见，不断完善《建设方案》、《任务书》，在建设过程中遇到技术难题及时向专家咨询，确保建设速度和质量。4．配套研究定期召开示范校项目建设专家领导小组咨询会，研究并解决项目建设实施过程中出现的问题；检查、评估项目建设进度，并对阶段成果进行验收；对新出现的情况进行及时指导并提出解决方案，保证项目顺利实施。5.过程跟踪认真计划、严格执行、层层把关、阶段验收。在项目实施的过程中实施过程跟踪，制定项目的具体实施方案，制定阶段性计划和进程表，并组织实施，取得成果阶段性验收总结。对示范校建设过程进行全面细致的跟踪和记载，使过程可追溯、改进有依据、总结有保障。（1）跟踪计划按照建设实施方案和建设任务书，制定项目阶段性实施计划，并将计划中的任务拆分成可跟踪的小任务来执行，在跟踪过程中，由项目组长来负责将每个任务实际工作量记录下来，方便最后的统计。（2）跟踪实施建立日常管理例会制度，每2周召开1次示范校建设工作会议，随时掌握工作进展情况，及时发现和解决建设工作中出现的问题，有利于项目进程的把握，使整个项目建设过程可监控。在实施的过程中，定期向上级建设项目组提交本小组建设项目的实施情况，接受上一级建设项目小组的监督、检查、指导和评估，并提交建设项目的相关资料存档。（3）跟踪验收项目的验收自评以一个季度为宜。在项目建设时，要以示范校建设标准为依据制定项目验收自评标准，根据自评验收标准，每季度进行一次项目验收，验收的同时还要邀请专家参与，从不同层面和不同角度对项目进行验收自评，最终形成验收自评报告。6.中期检查按项目建设实施方案，制定项目阶段性实施计划，一个季度为准，每年制定4个项目阶段性实施计划，这有利于阶段性验收，有利于项目建设进程的把握。在项目中期，也就是2017年9月进行项目检查。阶段性检查与中期检查相结合，能及时发现问题及时解决，使项目正常进行，才能实现过程可控。最后形成中期检查报告。7.验收自评项目自评以半年一次为宜。在项目建设时，要以示范建设标准为依据制定项目自评标准，根据自评标准，每半年进行一次项目验收自评。自评时还要邀请校外有关专家参与，从不同层面、不同角度对项目验收自评。最后形成验收自评报告。（四）经费保障1.合理使用专项资金，充分利用配套资金根据我校项目建设的具体情况，确定项目建设预算总资金为1630万元，其省财政资金为800万元，地方配套资金800万元，学校自筹资金30万元。学校将依靠省专项资金的支持，进行人才培养模式和课程体系改革、师资队伍建设、校企合作工学结合运行机制等方面的建设，加快示范校质量提升、内涵建设建设步伐，高质量、高标准地完成--县职教中心职业教育改革发展示范学校建设项目计划中的建设指标；建设期间，学校在地方配套资金的支持下，进行学校基础设施优化、实训设备购置等硬件建设。2.制定资金管理细则，强化资金使用管理（1）预算管理学校设立项目建设专项资金，专项资金作为综合预算的组成部分，纳入学校总体财务预算。根据《--县职教中心财务预算管理办法》和《--县职教中心示范学校建设项目经费管理实施细则》，各项目建设组必须认真编制项目建设的专项资金年度预算和年度使用计划，并报学校建设项目领导小组审核。专项资金年度预算附有必要的文字说明，包括项目名称、预期目标、具体实施计划、招投标情况、具体保障措施、资金预算安排建议等内容。建设项目组及项目负责人必须严格按照批准的项目建设内容和预算控制数执行，一律不得超预算控制数使用资金；专项资金项目年度预算审定下达后将严格执行，一般不予调整。学校将确保专项资金年度计划按期完成，如遇特殊情况，对未完成部分，可结转下年继续使用，绝不挪作他用。（2）支出管理学校示范校建设项目专项资金支出主要包括人才培养模式和课程体系改革建设费用、师资队伍建设费用、校企合作工学结合运行机制建设费用、项目管理费用和其他费用。人才培养模式和课程体系改革建设费用：是指项目建设中按照工学结合、人才培养模式改革要求,对重点建设专业进行人才培养模式创新，改革课程体系和教学内容，改革教学方法和手段，开发相应教材和课程等教学资源的费用。师资队伍建设费用：是指项目建设中用于专业带头人、骨干教师及专业教师的培养、聘用及引进教师、聘请专家所需经费。项目专项资金主要用于培养教师，以及从行业、企业聘用兼职教师。校企合作工学结合机制建设费用：是指项目建设中用于办学体制机制改革和重点建设专业校企合作，教师到企业实践、学生到企业实习、企业参与学校教学、企业培训教师和学生等的费用。项目管理费：是指项目建设办公室在实施项目建设中所必须开支的经费，主要用于项目建设办公室统一组织的项目论证、评审、考核、验收所需的会议费、差旅费、办公费、交通费、专家劳务费等。其他费用：是指除上述费用支出外，其他与项目建设相关的必要费用支出。学校示范校建设项目专项资金开支中凡纳入政府采购的支出项目，必须按照《中华人民共和国政府采购法》及政府有关规定、学校的财经制度，经过招投标、集中采购等规定程序办理后方可列支。专项资金支出金额不论大小均需经各建设项目组负责人审核后报项目建设领导小组组长审批。（3）决算管理每个建设年度，学校及时将项目资金支出情况按来源渠道编制资金决算，报送省教育厅和财政厅。决算的内容严格按省教育厅、财政厅有关规定执行，对学校建设资金预算执行情况、资金使用效益情况、资金管理情况、存在问题和建议等做具体文字说明。建设项目按照批准的建设任务完成后，预算额度如有结余，一律收归学校统筹安排。3.强化监督管理机制，确保资金全效使用学校保证按规定用途使用资金，建立示范校建设专项资金管理责任制，由各建设项目组负责人对建设资金实行全程负责，定期向学校建设领导小组汇报项目实施进展和资金使用情况，确保资金不被截留、挤占和挪用。学校示范校建设领导小组对所管理资金使用的合法性、合理性和有效性进行全面监督，并及时公布监督结果。学校自觉接受上级领导机关、财政、审计、银行等部门的监督和检查，发现问题，及时纠正。如发现有截留、挪用、挤占示范校建设专项资金的行为，以及因管理不善导致资金浪费、资产毁损、效益低下的，将对有关责任部门和责任人员做出处理，情节严重者，将按照国家有关规定追究其行政和法律责任。学校定期对示范建设进行绩效考评，同时对专项资金使用效益进行评估。经费预算建设项目资金总投入1630万元，其中省财政800万元，主要用于人才培养模式与课程体系、教学内容改革、师资队伍建设、校企合作、工学结合运行机制建设。地方财政配套资金800万元，市学校自筹资金30万元用于支持特色项目建设。详见下列各表：建设内容资金总预算及来源合计省财政投入地方财政投入行业企业投入其他投入金额（万元）比例（%）金额（万元）比例（%）金额（万元）比例（%）金额（万元）比例（%）金额（万元）比例（%）合计80049800493021630100省级财政重点支持专业1.人才培养模式与课程体系改革31940319401600982.师资队伍建设981298123.校企合作、工学结合运行机制建设3834838348其中，实验实训设备费用小计3204032040其中，师资培训进修费用小计80108010其他特色项目校园文化建设30302实施步骤根据项目建设内容，计划2016年9月至2018年9月两年完成，在已完成的工作基础上，将项目建设划分为两个阶段。1.第一阶段：2016年9月-2017年9月。项目启动和全面建设及中期验收阶段。成立示范校建设项目组织机构，全校全员学习领会精神，任务分解，落实责任；按照示范校项目建设方案全面开展建设工作；完成部分项目建设并通过中期验收。（1）重点专业建设①人才培养模式与课程体系改革三大重点专业通过行业企业、同类院校调研，针对职业岗位要求，典型工作任务，结合自身专业实际和特点，完成人才培养方案初稿，实施基于工作过程的课程体系，改革教学模式；启动重点专业的6门优质核心课程建设，初步完成优质核心课程建设和对应教辅资源建设；启动校本教材建设，完成校本教材初稿；启动专业教学资源库建设，初步完善多元考核评价机制。②师资队伍建设建成一支能满足中等职业教育教学改革与发展需要的、高水平的专兼职结合的教师队伍；以专业带头人带动骨干教师，增加“双师型”教师比重，聘请行业企业能工巧匠，提高教师理论与实际的结合能力，建立校企深入合作开发机制。③校企合作、工学结合运行机制建设完善校企合作运行机制，建立顶岗实习制度。增加校外实习实训基地6家，建设校内实训室4间，引进企业文化，完善校内外实习实训制度。（2）特色项目建设——校园文化建设特色项目从理念识别系统、行为识别系统、视觉识别系统、环境识别系统四个维度重点建设学校特色校园文化，成立校园文化建设领导小组，落实各项工作开展，初步完成校风、校训、标识及部分景观建设。2.第二阶段：2017年9月-2018年9月。项目完善和深化建设及总结验收阶段。按照建设计划，全面推进和完成项目建设工作，并深化引领示范作用，提升学校整体内涵建设，完成项目终期验收。（1）重点专业建设①人才培养模式与课程体系改革依照新的人才培养模式和课程体系培养人才，细化完善各核心课程、重点课程课程标准和教学计划，细化提升对应教辅资源；试用校本教材，完善校本教材建设，形成修订稿；增加动画资源、视频资源、PPT课件等数字化资源1.2T；落实多元考核评价机制，并以重点专业为依托，推广全校其他专业。②师资队伍建设继续加大教师培养力度，完成培养重点专业师资队伍建设。3名专业带头人，6名骨干教师；完成由9名企业专家、技术骨干、能工巧匠组成的高水平兼职教师队伍的建设；完善教师到企业实践机制、引入兼职教师讲授机制；加强“双师型”师资队伍建设，“双师型”教师比例达到95%以上。③校企合作、工学结合运行机制建设完善重点专业实训基地建设，深化校企合作机制，完善“引企入校，校企对接”顶岗实习机制；建设完成校外实训基地6家，建设完成校内实训室4间，引进校企合作企业3家；拓宽学生毕业就业出路，保证学生专业技能和就业质量。（2）特色项目建设——校园文化建设特色项目完成校园文化建设项目四个子系统，从理念、行为、视觉到环境逐层识别，从意识形态上到实际输出、实际展示，凝练学