小班语言教案《雨点》

小班语言教案《雨点》

1、观看课件，大胆想象。

（1）放课件：三幅画面（屋顶上、树叶上、雨伞上）。

（2）提问：小雨点落到了哪里？似乎在干什么？（老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓舞幼儿充分叙述。如：小雨点落到了屋顶上，把屋顶当成了滑梯。）

2、朗诵散文，幼儿观赏。

师：小雨点真可爱，老师编了一首好听的散文诗，名字就叫《小雨点》。（播放有声音课件）

3、老师提问，学习句子。

师：散文诗好听吗？

（1）散文诗里小雨点先落到了什么地方？它把屋顶当成了什么？（点击画面，学说句式）

（2）小雨点又落到了什么地方？最终落到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句，大家一起说一遍。）

4、再次感受，美丽意境。

师：小伴侣说得真棒，你们都记住了。你们最喜爱散文诗里的哪一句？（幼儿回答）请你们和老师一起完整的朗诵一遍散文诗。（先说散文诗的名字）

（三）阅历回顾，仿编句子。

师：小雨点除了落到屋顶上、树叶上、雨伞上，它们还会落到什么地方当成滑梯呢？

1、出示图片小草、蘑菇等。

老师引导幼儿仿编“小雨点落到xx上，哎呀呀！把XX当成了滑梯”。

2、小雨点还会落到哪里当滑梯呢？（幼儿想象仿编）

（四）仿照雨点，自然结束。

师：你们编得真好，老师送给你们每人一个小雨点粘贴，盼望你们也想小雨点那样快欢乐乐的。现在我们都是小雨点，你想落到哪里当滑梯呢？小雨点和老师一起到外面滑滑梯吧！

附散文诗：小雨点

小雨点排着队，唱着歌，从天上落下来。

小雨点落到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；

小雨点落到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；

小雨点落到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞当成了滑梯。

滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。

小班语言教案《雨点》4

一、活动名称：

语言活动《诗歌：小雨点》

二、设计意图

这首诗歌情节生动形象，富有韵味，布满想象与欢快，通过拟人的手法描绘了一幅漂亮的雨中景象，诗歌中通过描写花朵、鱼儿、苗儿在雨点来到时表现出的欢快，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处，诗歌中运用了几处重复句，依据幼儿所知道的花、鱼、苗儿来诠释诗歌，更简单让幼儿理解把握。

三、活动目标

1.让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。

2.培育幼儿的表达力量和初步的创编力量。

3.理解诗歌内容，能较完整的朗诵，能在老师的引导下初步学习仿编诗歌。

重点：引导幼儿说出小雨点落在哪儿，以及花朵、鱼儿、苗儿的表现，解决方法是通过看图片加以理解。

难点：引导幼儿初步学习仿编诗歌，解决方法是老师的引导启发。

四、活动预备：雨点、花园、池塘、鱼儿、田野、发芽种子的图片

五、活动过程

(一)开头部分

1.以谈话活动引入主题。

老师：春天是下雨的季节，你听到的下雨声是什么声音？雨点会落在哪里？谁会喜爱下雨？

（二）基本部分

1.出示图片朗诵诗歌。

（1）小雨点落在了哪些地方？小雨点落下来是什么声音？

（2）谁喜爱下雨啊？花朵、鱼儿、种子都乐得怎么样了？

2.观看图片进一步理解诗歌内容。

（1）花朵为什么乐得张嘴巴？鱼儿为什么乐的摇尾巴？

种子为什么乐得发了芽

（2）幼儿以集体、分组的形式看图朗诵诗歌，可以鼓舞幼儿加上适当的动作边朗诵边表演。

3.引导幼儿仿编诗歌。

老师：雨点还会落在什么地方？还有谁喜爱下雨？下雨时会怎么样？

（三）结束部分

1.以谈话活动，让幼儿懂得雨给大自然带来的好处。

老师：你知道花朵、鱼儿、苗儿为什么喜爱下雨吗？

活动延长：在区角活动中供应图片，引导幼儿看图片朗诵巩固对诗歌的理解，为幼儿供应动植物的图片和背景图引导幼儿仿编诗歌。

小班语言教案《雨点》5

活动目标1.让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。

2.激发幼儿喜爱大自然的情感。

3.丰富幼儿的词汇：田野、拔

活动预备ppt课件：

课件-声音：下雨的声音。

活动过程一、导入课件-声音：下雨的声音

小伴侣，你们听，这是什么声音？（下雨声）

二、绽开1、你们喜爱下雨吗？为什么？

（引导幼儿说出，下雨对农作物的好处）

2、假如好长时间不下雨了，你们想一想，会消失什么状况呢？

ppt课件：没有水的话

花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，

鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了

田野里面的苗儿渴得不长了。

3、小伴侣想一想有什么方法，才能不让他们不渴了呢？

（引导幼儿说出下雨）

（1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？

（引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙）

（2）请小伴侣听一首《小雨点》的儿歌，老师朗诵。

小雨点，沙沙沙，

落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样——张嘴巴

又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样――摇尾巴

最终落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样——向上拔。

4.幼儿学说儿歌

请小伴侣跟老师一起朗诵儿歌，留意感情和语气。

三、结束生活阅历叙述

小伴侣想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？

（大树上，房屋上，麦田里，小河中……）

活动延长训练幼儿喜爱大自然，爱护环境。

【附】小雨点小雨点，沙沙沙。

落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

小雨点，沙沙沙。

落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

小雨点，沙沙沙、

落在田野里，苗儿乐得向上拔。

小班语言教案《雨点》6

活动目标：

1、借助画面关心幼儿理解诗歌内容，感受作品中美丽的语言。

2、初步学念儿歌。

活动过程：

一、开头部分

以猜谜语的形式引出课题，激发幼儿爱好。

老师：小伴侣今日老师要请你们猜一个谜语，看谁猜的对。“千条线、万条线，掉在水里看不见。”(引导幼儿大胆的猜想出谜底是雨)

小伴侣们你们看过雨吗?雨是怎样的呢?(引导幼儿依据自己的生活阅历说出自己的看法。

下雨好吗?你们喜爱下雨吗?

那你们知道谁喜爱下雨吗?下雨了它们会怎么样?

今日我们要来学习一首诗歌诗歌的名字叫《小雨点》

二、基本部分

引导幼儿理解诗歌内容。

1、幼儿观赏课件《小雨点》，初步理解诗歌内容。

儿歌的名称叫什么?(请幼儿完整的回答出儿歌的名字叫《小雨点》。

2、老师完整的朗诵诗歌一遍。

你们听到什么呀?(引导幼儿依据自己所听到的完整回答老师小结)

小雨点落下来了，它们都落到哪里了?(引导幼儿依据诗歌内容完整的回答，老师小结)

3、请幼儿再次看课件观赏儿歌，进一步理解诗歌内容。

花园里有谁?花儿怎样了?(引导幼儿依据诗歌正确回答问题并理解动词：张)

谁在鱼池里?鱼儿怎样了?(引导幼儿依据诗歌正确回答问题并理解动词：摇)

苗儿在哪里?它在干什么?(引导幼儿依据诗歌正确回答问题并理解动词：拔)

4、学念诗歌，感知诗歌的语言美。

引导幼儿完整跟读儿歌，提示幼儿吐字清晰、有感情地朗诵。

分别以集体、小组形式背诵儿歌。

5、仿编儿歌。

小雨点除了会落在花园、鱼池和田野里，它们还会落在哪里呢?让我们一起来看看。

小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?

小雨点，沙沙沙，落在哪里呀?谁会怎么样呢?

引导幼儿园用儿歌里的句式说话。

(3)请想想小雨点还会落在哪里呢?谁会怎么样呢?

引导幼儿大胆、合乎规律地想象。

a让幼儿自由说。

b请幼儿个别说。

(4)引导幼儿将新编的诗句组成新的诗歌内容。

6、老师小结

三、结束部分

小结活动状况下课。

小班语言教案《雨点》7

一、目标：

1、初步理解诗歌内容，感受诗歌的语言美。

2、在看看、讲讲、做做中学习诗歌，萌发喜爱大自然的情感。

二、预备：

1、课件，电脑，电视机。

2、三幅场景图（花园中花儿开放了；池塘里鱼儿在摇尾巴；树林中树枝长出了嫩芽）。

三、过程：

1、感知小雨点。

师：“小伴侣，春天到了，你们听，这是什么声音？（雨声）

师：“小雨点从天上落下来会发出什么声音呢？（哗啦啦、滴答滴答）

师：“小雨点从天上落下来时特殊兴奋，边落边唱：‘沙啦啦，沙啦啦’”。

2、通过师生活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。

（1）播放视频，回忆已有感知诗歌内容。

（2）关心幼儿初步把握诗歌内容，体验春天给事物带来的欢乐情感。

师：“小雨点，沙啦啦，唱着歌儿落在什么地方？（出示场景图）

①小雨点落在花园里。

师：“小雨点，沙啦啦，落在花园里，花儿怎样了？”“花儿会说些什么呢？”

师：“花儿喝到了雨水，一朵一朵都开了，似乎张开了嘴巴在说话。

②小雨点落在池塘里。

师：“小雨点，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？他们在干什么？（小鱼游来游去，很快乐）

师：“你们从哪里看出小鱼很快乐？”（尾巴在摇来摇去）

（师小结,朗诵：小雨点，沙啦啦，落在池塘里，鱼儿摇摇小尾巴）

③小雨点落在树林里。

师：“小雨点，沙啦啦，落在树林里，树林里发生了什么变化？”

师：“小树的叶子渐渐变绿了，变大了。（引导幼儿边做树发芽，边学短句：树枝长出新嫩芽）

（师小结,朗读：小雨点，沙啦啦，落在树林里，树枝长出新嫩芽）

3、学习诗歌。

师：“小雨点，像个顽皮的小娃娃，一会儿落在这儿，一会儿落在那儿，使春天变得特别美丽，我们把他编成一首好听的儿歌，名字就叫《小雨点》。

（1）幼儿边看课件边听老师朗诵2遍。

（2）幼儿跟老师集体念2遍。

4、结束。

师：“小雨点还可以落在哪里呢？”

小班语言教案《雨点》8

活动目标：

1．激发幼儿参加活动的乐观性，让幼儿参加活动。

2．引导幼儿学会念诗歌，并在理解诗歌的基础上用打击乐表现诗歌。

活动预备：

背景图3幅、小雨点、小花、鱼儿小苗贴图若干，打雷、下雨录音、沙瓶若干。

活动过程：

1．引入

将诗歌编成故事，协作一段打雷下雨的录音用故事的形式把诗歌引出。

老师：小伴侣们，谁来告知老师今日是出太阳呢，还是下雨呢？这几天始终是太阳公公和我们玩，好久都没下雨了，小伴侣们好长时间都没观察小雨点了（放打雷录音）。下雨了，下雨了（放下雨录音）！哇！小雨点都出来了，小雨点来到了花园里，小花们兴奋极了，都笑咪咪的欢迎我们的小雨点。

出示挂图协作贴图完整说出诗句，并提出问题。以下几句诗歌以相同方法教幼儿。

2．学习

老师边念诗歌边做出诗歌中消失的相应动作，让幼儿仿照动作，并学会诗句。

3．嬉戏

协作挂图玩嬉戏，请幼儿上来，手拿小雨点贴图，说出相应诗句，将贴图贴在相应挂画上。

4．巩固

用打击乐器沙瓶表演诗歌，让幼儿增加对诗歌的记忆。

小班语言教案《雨点》9

活动目标

1.让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。

2.激发幼儿喜爱大自然的情感。

3.丰富幼儿的词汇：田野、拔

活动预备

ppt课件：

课件-声音：下雨的声音。

活动过程

一、导入

课件-声音：下雨的声音

小伴侣，你们听，这是什么声音？（下雨声）

二、绽开

1、你们喜爱下雨吗？为什么？

（引导幼儿说出，下雨对农作物的好处）

2、假如好长时间不下雨了，你们想一想，会消失什么状况呢？

ppt课件：没有水的话

花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，

鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了

田野里面的苗儿渴得不长了。

3、小伴侣想一想有什么方法，才能不让他们不渴了呢？

（引导幼儿说出下雨）

（1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？

（引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙）

（2）请小伴侣听一首《小雨点》的儿歌，老师朗诵。

小雨点，沙沙沙，

落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样——张嘴巴

又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样――摇尾巴

最终落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样——向上拔。

4.幼儿学说儿歌

请小伴侣跟老师一起朗诵儿歌，留意感情和语气。

三、结束

生活阅历叙述

小伴侣想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？

（大树上，房屋上，麦田里，小河中……）

活动延长

训练幼儿喜爱大自然，爱护环境。

【附】小雨点

小雨点，沙沙沙。

落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

小雨点，沙沙沙。

落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

小雨点，沙沙沙、

落在田野里，苗儿乐得向上拔。

幼儿园小班语言米皮皮的魔棒

小班语言教案《雨点》10

活动目标：

1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音精确     有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。

2、丰富幼儿的词汇：田野、拔。

3、激发幼儿喜爱大自然的情感。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动预备：

大挂图一幅

活动图片七个

头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）

活动重难点：

理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌

活动过程：

1、用拍手的方法来稳定幼儿心情，组织教学。

2、创设问题情境，引导幼儿观看。

出示挂图：最近发生了一件可怕的事情――好长时间不下雨了。你们看，消失了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。

尝试一、你有什么方法，他们才不渴了呢？

――最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。

小伴侣们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。”

3、展现下雨时的情景，请幼儿观看花儿、鱼儿、苗儿的图片，关心幼儿理解诗歌内容。

尝试二、（1）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里）

花儿怎么样了――（笑了）乐

花儿乐得怎样――张嘴巴（花儿开了）

重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

（2）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里）

鱼儿乐得怎么样了――摇尾巴

重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

（3）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）

苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野（重点强调）。

苗儿乐得怎样――向上拔（长高了）

重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。

4、看图，老师完整的朗诵诗歌。

尝试三、为诗歌起个名字《小雨点》

分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。

6、启发幼儿回忆生活阅历，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……）

大自然特别美，启发幼儿喜爱大自然，爱护环境。

活动反思：

语言活动的本身应当具有生动性、精确     性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的进展都具有重要意义。在本节课中开头的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有阅历，然后用较为生动的语言“——春姑娘来了，小草探出了它的小脑袋，柳树宝宝长出了嫩绿嫩绿的柳芽，花园里花儿也渐渐的露出了一张张笑脸。。。。。。。万物在春姑娘的装扮下非常美丽！”“沙沙沙，沙沙沙，细细的春雨也唱起了歌，它想要和这么多好伴侣一起玩。。。。"我边做动作表达，这么美的画面，我讲的认真，孩子们也听得仔细。

小班语言教案《雨点》11

【作品观赏】

《雨点》洋溢着自然轻快的气氛，雨点愉快英勇又美丽，它给大地带来欢乐与漂亮。幼儿朗诵这首诗会受到开心心情的感染。诗中美的意境在潜移默化中给幼儿以熏陶。作品采纳了反复和拟人的手法，幼儿读起来感到亲切又易于记忆。

【活动目标】

1、关心幼儿理解诗歌内容，体验诗中雨景的美和欢乐的心情。

2、引导幼儿仿编诗歌，进展幼儿的思维和运用语言精确     地表达思想的力量。

【活动预备】

1、课件：雨景。倾听雨声。(也可在下雨的时候，带幼儿观看雨景，丰富幼儿对雨的熟悉)

2、课前教幼儿积累丰富描述雨景的语言。

3、描述雨点的挂图。

【活动过程】

1、嬉戏《小雨点》。小雨点也落到了我们的活动中来了。欢迎小雨点。

2、播放课件请幼儿倾听雨声，观看雨景。看后请幼儿完整描述看到了什么?听到了什么?

3、谈话：雨景是漂亮的，它给我们带来了什么好处?启发幼儿自由发挥、叙述。

4、老师示范朗读，请幼儿说说诗歌里说了些什么?

5、关心幼儿理解诗歌。引导提问：雨点落下来做什么?雨点从哪里落下来?雨点落在地上后溅起来象什么?

6、引导幼儿分段观赏诗歌，抓住关键词语“愉快、英勇、美丽”教幼儿学习诗歌。分角色朗读、接龙嬉戏式朗读，提高幼儿朗读的爱好。

7、仿编诗歌

要求幼儿创编每小段的第三句。老师示范创编：

雨点最愉快，沙沙沙、沙沙沙，唱着歌儿浇花朵!

雨点最英勇，沙沙沙、沙沙沙，边唱边跳往下落!

雨点最美丽，沙沙沙、沙沙沙，连成根根水晶线!

出示挂图，结合挂图引导幼儿创编。带领幼儿朗读创编的诗歌!鼓舞幼儿用最美的声音有表情地朗诵。

8、活动延长：

组织幼儿到美术区画多彩的雨点!

附儿歌《雨点》

雨点最愉快，

沙沙沙，沙沙沙，

唱着歌儿浇庄稼!

雨点最英勇，

沙沙沙，沙沙沙，

天高月黑不可怕!

雨点最美丽，

沙沙沙，沙沙沙，

落地开朵水晶花!

活动反思：

《雨点》这篇课文，是一首简短的诗歌，特别美丽，富于儿童情趣的语言，让小伴侣熟悉水的世界。描写了雨点落到了池塘、小溪、江河、海洋中不同的状态，语言生动形象，贴近同学自身的生活感受，布满童趣。

一、随文识字，从文入手，让同学融入语言环境

识字教学是一个比较枯燥而乏味的事情，在本课的教学中我实行了随文识字的方法，激发孩子们学习生字的乐趣。上课之时，我先用“千条线万条线，落入水中都不见”这个谜语做了导语，把孩子一下子就吸引到了课堂之中，顺势引导“春天到了，雨淅淅沥沥地下着，淘气的小雨点开头了他的旅行，他都在哪去了呢?”我点击图片，同学观看图片，一下就猜出了雨点的目的地，从而引出“池塘”这个词语，知道同学读准了字音，又问“雨点又是怎样到小池塘里去的呢?”，从而引出四会字词语“落进”。请孩子利用表演的方式更清晰地理解“落”的意思，并提示同学“落”是上下结构，并非左右结构。

二、指导看图，理解字词，读出感情。

我先指导同学们看图、想象，引导同学们初步了解不同地方的水的不同样子，以此来化解难点，让同学们理解为什么雨点会“睡觉”、“漫步     ”、“奔跑”、“跳动”。特殊是在理解“漫步     ”时，通过让同学表演的方式很好的理解了词语的意思。所以在指导同学朗读这一块，就显得轻松许多，同学能伴随着文字，读出了别样的风情。读到雨点睡觉时，他们压低了声音，读到雨点漫步     时，他们略微提高了声音，问他们为什么要读的高一些时，他们回答我由于雨点这时候在动了呢，读到雨点奔跑、跳动时，他们读的更有激情了。

小班语言教案《雨点》12

设计意图：

小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复节奏的语言或故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。作品描绘了小伴侣非常喜爱的"下雨"大事，其中的"小雨点"，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小伴侣在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。因此，为了能让幼儿更好的观赏感受雨所带来的欢乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

活动目标：

1．初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。

2．愿意参加仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。

活动预备：

活动前带领幼儿观看雨景；图谱，下雨的声音

活动过程：

（一）感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音？

师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的？

（二）观赏散文

1．配乐朗诵。

师：今日老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。

提问：你听到了什么？

随着幼儿的回答，出示相应的图谱，关心理解记忆散文。

2．完整观赏散文。

师：我们一起来完整的听一听。

提问：小雨点的心情怎么样？（欢乐）它为什么快乐呀？

3．在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。

师：我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的？（直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来）鼓舞幼儿把手当作小雨点，一边做"跳"和"滑"的动作，一边叙述散文中的排比句。

(三)仿编散文

1．引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？

师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方？

2．鼓舞幼儿用身体表现小雨点，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。

师：用我们的`身体来试一试。

（四）嬉戏老师来当滑滑梯，小伴侣扮演小雨点进行嬉戏。

师：我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。

结束语：你们是不是都想玩？那我们一起回教室玩吧。

附：

散文《小雨点》

小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。

活动反思：

小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。

小班语言教案《雨点》13

活动目标；

1、愿意参加叙述活动，体验语言沟通的乐趣。

2、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音精确     有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。

3、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

大挂图一幅活动图片七个头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）

重难点：

理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌活动过程：

1、用拍手的方法来稳定幼儿心情，组织教学。

2、创设问题情境，引导幼儿观看。

出示挂图：最近发生了一件可怕的事情--好长时间不下雨了。你们看，消失了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。

尝试一

你有什么方法，他们才不渴了呢？

--最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。

小伴侣们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出"小雨点，沙沙沙。"

3、展现下雨时的情景，请幼儿观看花儿、鱼儿、苗儿的图片，关心幼儿理解诗歌内容。

尝试二

（1）"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"（花园里）花儿怎么样了--（笑了）乐花儿乐得怎样--张嘴巴（花儿开了）重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

（2）"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"（鱼池里）鱼儿乐得怎么样了--摇尾巴重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

（3）"小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？"（苗，地里）苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野(重点强调)。

苗儿乐得怎样--向上拔（长高了）重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。

4、看图，老师完整的朗诵诗歌。

尝试三

为诗歌起个名字《小雨点》

分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。

6、启发幼儿回忆生活阅历，"下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……）大自然特别美，启发幼儿喜爱大自然，爱护环境。

教学反思：

这一话题，孩子们比较感爱好，都情愿乐观参加到活动中去，达到了预期的效果。能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。

小班语言教案《雨点》14

一、作品赏析

（一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。

哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。

滑吧、滑吧，欢乐的小雨点。

（二）修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

滑吧，滑吧，欢乐的小雨点。

小班幼儿年龄小，生活阅历不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜爱听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简洁的文学语言，并渐渐迁移到生活中。

原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简洁，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小伴侣非常喜爱的"下雨"大事，其中的"小雨点"，形象鲜亮，富有童趣，如同一个个活泼可爱的小伴侣在雨中欢快地玩耍，符合小班幼儿的生活阅历；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。

该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，缘由有二：

1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。

2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿依据句式仿编散文。

二、活动方案

活动目标：

1、引导幼儿初步感受散文的美丽意境，学习散文中的排比句。

2、鼓舞幼儿乐观参加观赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴共享。

活动预备：

活动前带领幼儿观看雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个"小雨点"指偶。

活动过程：

（一）谈话导入师：小伴侣看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小伴侣喜爱下雨吗？

（二）观赏散文

1、看无声课件。

师：今日有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？

（1）幼儿看课件。

（2）老师提问：小雨点跳到了哪里？似乎在干什么？老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓舞幼儿充分叙述。

2、老师朗诵散文。

设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句。）

3、在场景中感受、理解散文中的排比句。

师：我们和小雨点一起来做个嬉戏吧，一边玩一边讲。

鼓舞幼儿手戴指偶，一边做"跳"和"滑"的动作，一边叙述散文中的排比句。

4、完整观赏散文。

（三）仿编散文

1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？

2、鼓舞幼儿手戴指偶，依据生活阅历想像仿编，相互观赏。

三、教学建议

（一）制作课件、帮助教学散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿观赏散文时，需要借助中介方式，如通过倾听、诵读、阅读图画、观看动画等关心幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件观赏散文，是其中较好的一种方式，能关心幼儿较好地理解、记忆散文内容。

观赏散文《小雨点》前，老师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，老师只需依据句子的先后挨次点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。

（二）结合动作、关心记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能关心幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参加有助于幼儿理解、记忆散文内容。老师可以画三幅大的"屋顶""树叶""雨伞"，布置在活动室四周。活动前，老师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶"小雨点"，这样，在活动中，幼儿就可以