新人音版八年级下册第三单元《山野放歌》

课题：第三单元——山野放歌新人音版第16册第三单元——山野放歌《打只山歌过横排》是一首广为流传的兴国山歌.2/4拍，速度：中速稍慢，调式：1=D，体裁为兴国山歌的遥唱体，曲调高亢悠扬，亲切感人，具有浓郁的兴国山歌特点。特别歌头一声“哎呀嘞——哎”，音调高扬，声音绵长，热情奔放，具有强烈的音乐旋律感，起到先声夺人或126”三音的创作手法，音域只在纯四度内盘旋，最后停留在主音上结束，旋律激情动人，娓娓道来。歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言，体现出典型的山歌风格的艺术特征，生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。1：通过学习，使学生了解歌曲《打只山歌过横排》和“兴国山歌”的相关文化及其内涵，深对学生加兴国山歌的热爱。2交流的方法，来创作、表现“兴国山歌”，感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风格。学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，采用合作与交流的方法来创作、表现“兴国山歌”，进而感受和体验“兴国山歌”，的意境、情绪和风格。唱好歌头“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特点、风格。学生活动今天赣南兴国县被国家文95%化部命名为"中国民间艺术口均为中原南山歌之乡"，“兴国山歌”迁的客家人及成为了世界优秀音乐文化特的地理环境骄傲，也是江西人的骄傲！引出课题我们作为江西人，应该做代居住在高山“兴国山歌”的火炬传递密林中的客家人过着艰辛的师布置同学们去查找有关兴山歌来抒发二：展示有关“兴国山歌”的资料“兴国山让学生通过PPT更歌”历史悠久，加直观的掌握和了分别举手补充）文化的融汇形成了独具特色国山歌以独特容加入在后面）我国民间艺术一颗璀璨的明家文化部命名为"中国民间艺“兴国山歌”有固定的歌”闻名遐迩，歌头格式：“哎呀嘞——素有“山歌之哎”，音调既高且长，具乡”的称誉。1.歌曲的曲样，生动活泼，运用自如，体）2．歌曲中用历久不衰，深受群众喜爱。了哪些装饰音、滑音）锁歌、盘歌、斗歌、猜花、歌曲中取到了现出典型的山横排》呀鳓——哎）有什么特唱等进行辅导）悠扬，先声夺人）3.学唱歌曲并感受歌曲的风格特点；联想歌曲的意境。找出最能体现“4.欣赏《打只山歌过横或老师范唱）歌，还演唱了自己创作的人明快、豪放的山野气息，的“哎呀嘞——”已打动歌已唤起了你的爱。同学们，让我们再次深情高歌天涯！新人音版第16册第三单元——山野放歌AB通过西北民歌的介绍，引导学生了解体验和掌握西北歌曲的风格特点，用歌声来表现船工们悠然自得、自由自在和自豪、乐观性格。学生活动室。师生问好相关知识琴弹奏一段民歌主题片段，音乐表现了哪张图片上的内容?讨论交流学习音乐的重立刻进入到当地的音乐风格中。1、欣赏阿宝演唱的这首歌曲的风格特点。2、知道“信天游”，通过选择准确的词语概括“信天游”的风格特点。讨论交流仔细听辨4、师生跟着钢琴哼唱歌曲的第一乐段。段？感受这段歌曲第二部“一领众和”的风格特点。6、了解“号子”的基本概念与特点。7、熟悉主题（第二乐段片题旋律。“号子”“一领众和”的不同民歌体裁类别的风格特点。8、学生即兴创编“号子”方法演绎出来。平川》这是一首著名的青海“花儿”中最有代表性的一首。郁的西北地方特色。“花儿”分“长调子”和“短首歌是“花儿”中最典型的“长调子”之一。让学生了解青海“花儿”分“花儿”的音乐风“长调子”和格及类别。“短调子”两这首歌歌词寓意含蓄、深有什么特点？表达了怎样的情感？亢、刚健之中又带有抒情、姑娘的罹和倾慕之情。深刻地抒发了在旧社会里，封建礼教的束缚而不能实慨心情。学生分析歌曲表达的中心思想。用歌声和肢体语言感受到了西北民歌的风格及其韵味，并且对陕北民歌感兴续去体验。新人音版第16册第三单元——山野放歌欣赏课、欣赏《花儿与少年》的不同版本，及其它青海民歌2、学生在欣赏、伴奏等音乐活动中，接触具有民间特色的代学生活动一听里面有几首歌曲？如果有熟悉的呆会能不能学唱两句或者说说个歌曲给你的感觉。式及风格不同的们全国各地风学唱两句？教师根据学生的回答引导出歌曲的风格迥异那么下面我们来欣赏一首青学们听听歌曲的演唱形式和歌曲的情绪。播放的都是我们全国各地我们来欣赏一首青海的民们听听歌曲的演唱形式和歌曲的情绪。（男女二重唱）{视频为最后一段2乐，活泼）快乐的歌曲在青海的草原和山间被那边纯朴的就是这么来的，其实这首知道吗？的姑娘人们通过不同的方式来演曲的情绪是如何来变化学生回答演奏大家介绍一种新型的乐器，（幻灯出示新郑古筝对比照片，及新筝的简单介绍）琴码，所以旋律音更丰富，筝就是色彩丰富的彩色照片。“那乐曲的情绪是如何来变化的？”曲的开头是引子的部分还没有进入主旋律”很慢a这一段情绪非常的欢快是歌曲的第一段，A段”出示ABA结构3、和乐曲的速度和节拍是有受一下情绪不同的两段它们的拍子和速度的变化”学生跟着乐曲感受速度与格）扬总结：A强弱规律是？（生：强弱）感很强很欢快那么让我们一起来唱一唱吧唱一句，你们唱一句”“仔细听”A跟老师一句一句唱五线下，基本唱连贯B用la连起来唱一唱，遇独唱谱，纠错。C求（注意换气位置声音扬4我觉得B段更优美了，那