2023年幼儿园安全教育教案五篇（2023年）

2023年幼儿园安全教育教案五篇（2023年）

作为一位出色的教师，很有必要细心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要留意哪些问题呢？下面是整理的幼儿园安全教育教案优秀5篇，在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的朋友。

幼儿园安全教育教案篇一

一、说教材

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放在工作的首位。”现实生活中一些不法分子以哄骗为手段拐mai儿童，他们的罪行给孩子的身心造成巨大摧残，使很多家庭沉醉在失去孩子的苦痛中，给社会带来极大的危害。针对这一状况，我设计了《生疏人我不怕》这节安全教育活动。意在帮忙幼儿树立初步的防范意识，提高自我爱护力量。

二、说学情

中班幼儿已经有肯定的语言根底，思维和表达力量也有了相应进展，而如何区分生疏人，敏捷应对生疏人又对幼儿是一个考验。我依据中班幼儿的实际进展水平将各领域内容有机结合、相互渗透，注意了综合性、趣味性，寓教育于嬉戏之中。让幼儿在争论沟通、情境体验中理解“生疏人”的含义，懂得“不轻信生疏人”的道理。

三、说活动目标

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。我依据中班幼儿年龄特点及实际进展水平把目标定为：

1、知道“生疏人”的含义，懂得不轻信生疏人的道理。

2、能初步识别生疏人的哄骗行为，树立初步的防范意识。

3、提高遇到危急镇静冷静处理问题的力量。

四、说活动预备

本次活动我为幼儿预备了歌曲《小兔乖乖》、视频课件《不跟生疏人走》以及三种常见的生疏人骗小朋友的情境。

五、说教法

1、直观教学法：在第一个环节中，我运用了现代化的多媒体教学，组织幼儿观看事例。让幼儿直观形象的了解生疏人哄骗小朋友的过程。

2、沟通争论法:在其次个环节中，设置情境，让幼儿置身其中进展争论，并通过多个问题的争论，相互启发和补充，从而获得正确、统一的熟悉。

3、嬉戏教学法：在第五环节中，组织幼儿进展角色扮演，体验如何应对生疏人，这种嬉戏的形式符合幼儿的年龄进展特点，而且真正做到了将幼儿习得的阅历转化为行为。

此外，我还适时运用提问法、鼓励法、观看指导法等教学方法激发幼儿的学习兴趣。

六、说学法

1、情境体验法：在最终一个环节组织幼儿运用情境体验法进展角色扮演，这样做不仅是顺应幼儿嬉戏的天性，也是幼儿镇静冷静处理问题的模拟练习。

2、辩论争论法：通过争论发散幼儿思维，使幼儿得出处理问题的方法。进展幼儿的思索问题、解决问题的力量。

3、多感官参加法：活动中引导幼儿看一看，说一说，想一想，辩一辩等多种感官参加，幼儿在不知不觉中就把握了应对生疏人的方法，提高了自我爱护的意识。

七、说教学过程

——我的教学流程分为激发兴趣、引发思索、稳固熟悉、相互争论、亲身体验五个环节。

第一环节：歌曲引题，了解哄骗

活动开头，我带着幼儿随音乐《小兔子乖乖》进入教室。中班幼儿对唱曲及故事比拟熟识，音乐唤起了幼儿对故事的回忆，激发了幼儿的兴趣。我接着提问：这首大家都熟识的《小兔乖乖》，讲了一个什么故事呢？小兔子开门了吗？小兔子是怎么知道大灰狼不是妈妈的？通过提问，幼儿明晰了大灰狼利用“哄骗”的方法取得小兔子的信任，到达吃掉小兔子的目的，使幼儿理解“哄骗”的含义。接着提出一个假设问题：假如你一个人在家，有人来敲门，你会怎么做呢？引导幼儿联系实际思索推断。并追问：是全部人敲门都不开吗？进一步引导幼儿判别自己的亲朋友好友等熟识的人会开门，不熟悉的人就不开门。为什么不给生疏人开门？我准时进展小结：生疏人可能是坏人，我们不能轻易信任。引导幼儿在争论中建立“生疏人”的概念，初步树立“不轻信生疏人”的意识。

其次环节：观看事例，引发思索

第一步：看一看、说一说

在这个环节我利用《不跟生疏人走》的故事视频给幼儿呈现一个详细的故事情景。进展提问：假如你是小雨，会跟那位阿姨走吗？为什么？引发幼儿争论。

那我们来看一下小雨究竟会怎么做。看完视频后接着提问：那位阿姨是怎么把小雨骗走的？小雨熟悉这位阿姨吗？小雨的好朋友用了什么方法救小雨呀？我们怎么推断生疏人说的话是真是假呢？通过层层提问，引发幼儿思索，在思维的相互碰撞中梳理出故事中的阿姨是“生疏人”，进一步理解“生疏人”的含义，树立“不轻信生疏人”的意识。

其次步：想一想、辩一辩

在这个环节，我接着提问:假如小雨真的被带走的话，会有什么后果？引导幼儿依据故事情节，对后果进展推想，教师准时梳理、归纳幼儿的观点，并共享给全体幼儿，从而让幼儿明白跟生疏人走的严峻后果，坚决幼儿不跟生疏人走的信念，坚固树立防范意识。

第三环节：律动表演，稳固熟悉

活动至此已经进展了10多分钟，孩子始终处于相对宁静状态，我利用一首诙谐幽默的歌曲《我不上你的当》和孩子们一起表演，让幼儿在放松思索所带来的紧急心情的同时，再次激起幼儿的兴趣，并到达警示幼儿不上当受骗的目的。

第四环节：推断推想，引发争论

接下来，我为幼儿预备了三个情景，第一个：生疏人用玩具哄骗小朋友的情景。依据情景提问幼儿：假如你遇到这种状况，你会怎么做呢？引导幼儿综合利用已有阅历进展分析推断。其次个是生疏人用好吃的食物哄骗小朋友的“情景。依据情景提问幼儿：遇到这种状况，你会怎么做呢？第三个是生疏人哄骗小朋友找爸爸的情景。通过情景，提问幼儿：遇到这种状况你应当怎么做？通过幼儿的辨析，使不轻信生疏人的意识再次植根在幼儿心中。在幼儿争论后我准时小结：漂亮的森林里也有害虫，我们的身边也会有坏人。遇到事情要多动脑筋，生疏人的话不轻易信任，生疏人的要求不任凭同意。分清好坏不上当，做个机灵英勇的好宝宝。这一环节使幼儿的综合分析推断力量及解决实际问题的力量得到了提升，并稳固了幼儿的已有阅历。

第五环节：角色扮演，真实体验

在最终一个环节中，我创设了角色扮演活动“生疏人我不怕”，首先由教师扮演生疏人进展嬉戏，接着让力量强的幼儿扮演生疏人再次进展嬉戏，这样做正是表达了“幼儿的阅历是在运用中建立起来的”这条原则，真正实现了幼儿由阅历到行为的转化，增加了幼儿镇静冷静处理问题的力量。

八、说特色

本次活动中我充分利用了教学课件使抽象的问题变得形象直观，让课堂变得生动好玩。并且以孩子们身临其境的情境式教学作为主线，鼓舞、引导幼儿共同争论，分析问题、解决问题。教师准时梳理，归纳共享，为幼儿创设了一个自主学习、积极互动的环境。

以上就是我说课的内容，不当之处，请批判指证。

幼儿园安全教育教案：交通规章要记牢篇二

活动目标：

1、使幼儿了解根本的交通规章，熟悉红绿灯。

2、引导幼儿熟悉人行横道，了解过公路时走人行横道的重要性。

3、开心嬉戏，幼儿听指令做动作。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、加强幼儿的安全意识。

活动预备：

儿歌字画，字卡“灯”，交通规章课件。

活动过程：

一、导入。

看，今日徐教师请来小朋友最喜爱的喜洋洋，它要带我们一起去旅行，那么旅途中遇到了什么事呢？让我们一起去看看吧！小朋友们预备好了吗？观看课件，幼儿观看画面内容。（边看边提问）

1、提问：“小朋友你们观察了什么？公路的路口有什么？红绿灯是做什么用的？”

——引导幼儿说出红绿灯，知道红灯停绿灯行的道路；

2、提问：小朋友们，懒羊羊过公路的方式对吗？为什么？

——引导小朋友说出懒羊羊的错误行为。那么其次次懒羊羊过公路的方式正确吗？为什么？

3、提问：小朋友们，在我们外出的时候应当怎样过公路？

——引导幼儿知道过公路时要走人行横道；

4、问题加深：假如没有了红绿灯会怎么样？

——引导幼儿通过争论知道遵守交通规章的重要性。

二、引入儿歌：《交通规章要记牢》

——刚刚喜洋洋带着我们一起去旅行，通过这次的旅行小朋友学会了什么？谁能告知大家？（幼儿自由答复）我们知道了交通规章的重要，而且我们大家肯定要记牢。徐教师给小朋友带来了一首关于交通规章的儿歌，你们想学吗？我们一起来看看吧！

1、教师出示儿歌字画，完整读一遍，幼儿倾听。

2、教师读一句，幼儿跟读一句。重点熟悉“灯”

3、师幼一起读儿歌。

三、小嬉戏：红灯停绿灯行

玩法：教师带着幼儿排队开车，遇到红灯停车，一起数10、9、8、7、6、5、4、3、2、1变换绿灯，连续开车。教师依据幼儿的心情适当调整，快慢进展嬉戏。

四、活动延长

提示家长引导幼儿如何过公路？提高幼儿的交通规章意识。

附儿歌：

交通规章要记牢

小朋友，你别跑，站稳脚步把灯瞧。

红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等，

过路应走斑马线，交通规章要记牢。

幼儿园安全教育教https:///案篇三

活动目标:

1、知道“生疏人”的含义，知道不信任生疏人的道理。

2、能够初步识别生疏人的哄骗行为，建立初步的防范意识。

3、提高遇到危急时冷静处理问题的力量。

4、能够积极参加嬉戏活动，学会爱护自己。

5、知道在危急状况下如何自救。

预备工作:

1、视频:“不要和生疏人走”以及生疏人骗小孩的状况。

2、歌曲《小兔子乖乖》《我没被你忽悠》

活动流程:

第一，歌曲引导话题，懂得哄骗。

（小朋友随着音乐小兔子乖乖进教室）提问:

1、quot大家耳熟能详的《小兔子乖乖》有什么故事？

2、兔子开门了吗？

3、兔子怎么知道狼不是它的妈妈？

教师总结:兔子让狼把尾巴伸进门里看看。他推断这不是他妈妈的尾巴。兔宝宝那么聪慧，遇到问题不花时间，想方法值得学习。

问题:假如你一个人在家，有人敲门，你会怎么办？（引导孩子用实践去思索和推断。并且通过问:是不是全部人都在敲门不开门？进一步引导孩子推断自己的亲戚朋友和其他熟识的人会开门，不熟悉的人不会开门。）

教师总结:我们不熟悉、不熟识的人，叫做“生疏人”。

争论:为什么不给生疏人开门？（会骗人，会偷东西，会把孩子带走……）

教师总结:是的，生疏人可能是坏人。我们不能轻易信任生疏人。

（中班孩子对小兔子乖乖的故事和歌曲都特别熟识，所以我们可以开门见山，让孩子对“哄的行为quot”有一个初步的认知，并通过递进的问题，让孩子发觉狼是如何哄骗兔子的，兔子是如何冷静处理问题的。同时“生疏人”的概念。）

其次，看例题，引发思索。

1、看看再说播放视频“不要和生疏人走”直到“阿姨要把小宇带走”停顿。

提问:

（1）假如你是小雨，你会跟那个阿姨走吗？

（2）为什么？

看看小玉会怎么做。连续播放视频。让孩子看完后提问:

（1）那个阿姨是怎么把小宇骗走的？

（2）你熟悉这个自称是我妈同事的小玉阿姨吗？

教师总结:不管别人怎么说，只要你不熟悉的人都是生疏人，生疏人就不能轻易信任。（通过唤起孩子的思索，让他们知道更多“生疏人”的含义。）

（3）小雨的好朋友用什么方法救了小雨？

（4）如何推断生疏人说的话是真是假？

引导孩子通过争论得到一些常见的区分方法，比方给家里打电话，找警察，找教师帮助等等。

2、想一想，辩一辩。教师接着问:假如小宇真的被带走了会怎么样？（教师引导孩子依据故事情节推想后果。教师准时整理总结孩子的观点，共享给全部孩子，让孩子明白和生疏人走的严峻后果，坚决不和生疏人走的信念，坚固树立防范意识。）

第三，有节奏的表演，稳固理解。

播放歌曲《我没被你忽悠》，让孩子边听歌曲边跟着音乐表演。

（配以幽默的歌词，在轻松欢快的气氛中表演，让孩子放松因思索而产生的紧急感，增加不再被骗的意识。）

第四，推断推想，引发争论。

场景一:一个生疏人给孩子玩具。

提问:假如你处于这种状况，你会怎么做？

场景二:一个生疏人给孩子好吃的东西。

问题:在这种状况下你会怎么做？

场景三:生疏人带孩子找父亲。

问:你会怎么做？

教师总结:漂亮的森林里也有害虫，我们身边也会有坏人。遇到事情多想想。生疏人不会轻易信任他们说的话，生疏人也不会随任凭便同意他们的要求。分清好坏，做一个聪慧英勇的宝宝。

（通过图片再现场景，帮忙孩子了解当时的状况，综合利用已有阅历，引导孩子分析推断正确的行为，让不信任生疏人的意识重新植根于孩子心中。这个环节提高了孩子的综合分析推断力量和解决实际问题的力量。）

第五，角色扮演，真实体验

组织孩子玩角色扮演嬉戏“我可怕生疏人。，增加应对“生疏人”的体验。

（1）教师扮演生疏人的角色玩嬉戏。生疏人哄骗孩子的方式是给孩子好吃的，带孩子去买玩具，带孩子去找妈妈。孩子们试图和生疏人打交道，寻求帮忙。

（2）让力量强的孩子再次扮演生疏人玩嬉戏，进一步增加孩子的防范意识。

教学反思:

从教学状况来看，我觉得我在课堂上的组织语言还有待加强。如何让孩子更好的理解你的问题或者总结，是我在以后的教学中需要留意的一个重要方面。

幼儿园安全教育教案篇四

教学目标：

1启发孩子清晰阳台的首要用途。

2帮助孩子清晰在阳台上的安全学问，明白不爬阳台，不往阳台外丢物品等。

3使孩子初步创立自我保卫观念。

教学预备：

录像机，录像带，电话机。

教学过程：

1孩子依照已经有阅历谈一谈阳台的首要用途。孩子家中是否均有阳台？你们均在阳台上做些啥？总结：阳台是个伸向屋外的环境，它可接触到更加多的空气与阳光。有些人家在阳台上晒衣衫，养花，养鱼，有些人在阳台上活动身体，熬炼。夏季，还可在阳台上乘凉。大伙儿都需要它。

2看录像，探讨在阳台上哪一些行为是正确的，哪一些是错误的。片段一：孩子在阳台上阅读、折纸。片段二：孩子在阳台上运动。片段三：一孩子将头与身体伸向阳台外喊楼下的孩子。片段四：一孩子往阳台外抛物品。片段五：一孩子将身体伸向阳台外拿手绢。片段六：一孩子在阳台上玩，突然风将阳台门吹上啦，如何是好？

幼儿教师启发孩子分段看录像片，每看完1段，提议提问：这一位孩子的举动哪儿对，哪儿错，为何？应当怎么样做？探讨总结：在阳台上取晒在衣架上的物品时，不行以将身子探出护栏，应当用衣钩将衣服钩到可拿到的地方再取回。不然，一不留神会发生危急。不行以往阳台外丢物品，会砸伤别人。例假如遇见阳台上的门被吹上，应向屋内的爸爸妈妈求救，请他们帮助。

3孩子探讨：在阳台上另外还有哪一些危急的事不行以做？

4孩子动手操作，区分图片上的孩子安全行为对与错，并讲出理由。

教学提议：

1此教学内的录像内容可依照各幼儿园的实际，描绘成图片或编排成场景表演。

2提议爸爸妈妈们在家里经常嘱咐孩子在阳台上留意安全，准时阻止危急行为，提高安全观念。

教学区教学熟悉和感知区里向幼儿赐予各种安全行为的图片。例如：阳台上的安全、嬉戏内的安全、室外教学内的安全，让孩子辨别区分对与错，并说一说理由。

幼儿园安全教育教案：常见的安全标记篇五

活动目