小班游戏跟着走教案

小班游戏跟着走教案小班嬉戏跟着走教案篇1

活动目标：

1、在嬉戏中了解一个跟着一个走的好处及方法。

2、在一个跟着一个走的时候不掉队、不推挤。

3、能乐观参加嬉戏，体验体育活动带来的乐趣。

4、考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

1、用小椅子拼成宽度为25厘米的独木桥两座。

2、大型积木门洞6个。

3、毛绒玩具和幼儿人数相等，大筐子一个。

4、情景表演：过独木桥(其中一个小伴侣在推挤，一个小伴侣掉队。)

活动过程：

一、热身嬉戏：《找空地》，学习查找合理的空间站位。

1、感知空间的有序，不要遇到同伴。师幼边念儿歌边做相应的动作，自由找到活动的空间。

2、热身运动：律动《我的身体会动》。师：今日我们要玩一个好玩的体育嬉戏，现在让我们先来活动一下身体吧!

二、情境嬉戏，探究“一个跟着一个走”的正确方法。

1、尝试过“独木桥”，发觉按序过桥带来的好处。幼儿集体尝试过“独木桥”。师：刚才你们过桥时遇到了什么问题?(幼：挤在一起，堵住了，过不去，掉到河里了)师：我们该怎么解决呢?(幼：排队，一个跟着一个走)

2、情景表演：过独木桥，探讨一个跟着一个走的正确方法。师：他们都是一个跟着一个走的，你觉得谁走得好?谁走的不太好?为什么?

3、幼儿再过过桥，体验一个跟着一个走的有序性。小结：我们一个跟着一个走，不推也不挤，也不掉队，这样既平安又快速。

三、竞赛嬉戏，强化一个跟着一个走的有序行为。

1、交代嬉戏——战胜大灰狼的玩法及规章。师：幼儿分成“喜羊羊”、“美羊羊”两队，“美羊羊”站在红线上，“喜羊羊”站到蓝线上，先走过“独木桥”，再爬过“山洞”，用你们的手当枪瞄准灰太狼，“啪”一枪，然后从灰太狼家救出一只羊快速跑回来。要求：“走小桥，过山洞，不焦急，排好队，一个一个不拥挤。”

2、第一次嬉戏，师留意观看。

3、针对幼儿第一次嬉戏进行小结，再次提示幼儿留意规章。

4、幼儿再次嬉戏。

四、拓展谈话，迁移一个跟着一个走的有益阅历。

1、活动结束，老师小结。师：我们除了在幼儿园做嬉戏要一个跟着一个走，在平常的生活中，如乘车、游公园，也要一个跟着一个走，这样既有秩序又平安。

2、韵律活动《小蜘蛛》，整理放松。

活动反思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化训练的形式，因此，老师应乐观地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的爱好，把握时机准时引导，促使孩子们更深化进行嬉戏，让孩子在健康嬉戏中得到更多的进展。例如：运用儿歌和嬉戏的方式，幼儿能够通俗易懂，能够跟随我的引导，由简洁到简单的形式，完成了整个活动的目标，孩子们很情愿参加其中。

小班嬉戏跟着走教案篇2

活动目标

1.学习听信号向指定方向走，提高动作的敏捷性。

2.能与同伴一起持物走，提高动作的协调性。

3.喜爱参与体育活动，感受与伙伴嬉戏的欢乐。

4.能遵守嬉戏规章，与同伴合作嬉戏。

活动预备

绳梯2套、投掷飞盘10个、百变条20根；小旗1面、音乐、塑料筐若干。

活动过程

热身部分

老师带领幼儿来到活动场，站成两列横队，边念儿歌《都是听话的好伴侣》边做热身操，活动全身，主要活动下肢及脚踝部分。

都是听话的好伴侣

走走走，走走走，跟着老师向前走。不掉队，不乱走，都是听话的好伴侣（边原地踏步走边做双手举过头顶拍手、胸前拍手、左拍手、右拍手、弯腰拍手的动作）。

探究体验

1.创设嬉戏情境，鼓舞幼儿探究正确走路的方法。

（1）老师关心幼儿提成一路纵队，并把一面小旗交给排头的幼儿。

（2）老师带领幼儿一路纵队边念儿歌边在场地上行进走，提示幼儿速度要适中，自由探究走的步伐、手的摇摆等。

2.动作指导：听信号向指定方向走。

幼儿练习听信号向指定方向走。

幼儿排成一队，依据老师发出的指令向指定方向走。

幼儿指导要点：行走时，上体正直，肩和手臂放松，两臂自然前后摇摆。

提示：老师观看幼儿走的姿态，鼓舞其保持正确的姿态行走。集体嬉戏

小班嬉戏跟着走教案篇3

教材分析：

这是一个反应有关生命训练、生命感动主题的绘本故事，一群小鸡跟着鸡妈妈，“叽叽叽···”这有小米，那儿有一条小蚯蚓。小鸡们学着妈妈的样子啄，母鸡走到哪儿，小鸡跟到哪儿。还有很多小动物也一样，从一诞生就跟着妈妈，这种行为称为“印随学习”，“印随学习”是动物的一种遗传特性。让幼儿感受动物间的亲子关系，同时培育幼儿感恩母爱的情感和对美的感动等。

活动目标：

1、观看画面，理解故事内容。

2、用视觉感知小动物的印随学习。

3、充分体验动物间暖和感人的亲子之情，培育孩子感恩母爱。

活动预备：

ppt、幼儿用书，母鸡的叫声

活动过程：

一、声音导入，猜想。

1、听母鸡的叫声，提问“小伴侣听是谁的叫声？”（母鸡）

2、出示母鸡的图片“哦，原来是鸡妈妈的叫声”

3、“谁会跟在鸡妈妈的后面走呢？”（小鸡或别的小动物）

4、“是小鸡跟在鸡妈妈的后面走呢！”

5、“那请你想一想还有哪些小动物小的时候会跟在妈妈的后面呢？”（幼儿自由回答）

二、幼儿自由翻阅图书。

“哦，小伴侣说了这么多的小动物真棒，唐老师今日带来了一本好看的书，书的名字叫《跟着妈妈哒哒走》，让我们来，找一找书里都有谁？它在和妈妈学习什么本事呢？”

（告知幼儿翻书要求）待幼儿都看完后让幼儿合上书。

回答刚才的问题：“你都找到了谁呢？”（幼儿自由回答）“那它跟妈妈学到了什么呢？”（幼儿讲到什么就出示相应的图片）

A、（小鸡）“看到了鸡妈妈和小鸡。”

“什么颜色的小鸡啊?”

“小黄鸡跟着妈妈去干什么啊？”

“它们走路的时候会发出什么声音呢？”

“让我们来说一说，学一学小鸡们，好不好？”（鸡鸡鸡，小黄鸡，跟着妈妈哒哒走）

B、（小猫）“看到了小猫和猫妈妈”。

“小猫咪怎么叫啊？”（学一学，说一说：喵喵喵，小猫咪）。

“小猫咪跟着妈妈在干什么啊？”（伸懒腰，学一学）

“他们要预备去抓老鼠啦，我们也一起去抓老鼠好不好？”（边表演边说：喵喵喵，小猫咪，跟着妈妈伸懒腰。）

C、（小猪）“看到了猪妈妈和小猪”。

“小猪怎么叫？（学一学：咕噜噜）”

“他们跟妈妈在干什么啊？”（学打滚）

“为什么小猪要学打滚呢？”（小猪打滚，把泥巴涂在身上，小虫子就咬不到小猪了，就可以舒舒适服的睡觉了。）

“我们也来学一学小小猪，打个滚，好不好？（边表演边说：咕噜噜，小小猪，跟着妈妈打个滚。）”

D、（小鸭）“看到了鸭妈妈和小鸭”“它们在干什么啊?”(捉小鱼)“

小鱼在水里，它们要把头扎进水里，所以小鸭子在跟着妈妈扎进水。”

“小鸭怎么叫啊？”（嘎嘎嘎）（学一学）

“我们一起来学一学，小鸭子扎进水好不好？”（边表演边说：嘎嘎嘎，小鸭子，跟着妈妈扎进水。）

三、重新带领幼儿看一遍书。

“这本《跟着妈妈哒哒走》的书好不好看啊？我们再来看一次好不好？”

四、创编

除了这些小动物现实生活中还有很多的小动物跟着妈妈学本事，唐老师这里也有一些小动物，让我们来看一看，他们是怎么叫的，他们会跟着妈妈学什么本事？

(幼儿自由说一说，老师指导。)

五、延长

1、“那它们跟着妈妈学本事，心里是不是很快乐呢？”（幼儿自由回答）2“你们和妈妈在一起开不快乐啊？幸不幸福啊？”

3.“你爱你的`妈妈吗？”

4.“今日，我们回家用最好听的声音对妈妈说：“妈妈我爱你”好不好？”

课后反思：

在绘本活动《跟着妈妈哒哒走》的设计中，我预备了ppt，更加直观、形象的展现了绘本内容。在活动进行中更主要的是声情并茂，既形象又生动，使孩子们在布满奇怪   、兴奋的情境中听故事、理解故事。

《跟着妈妈哒哒走》这本书内容主要是各种小动物跟着妈妈学本事，小动物们发出的声音用象声字表示出来，孩子们可以自由想象内容，没有局限性。书的内容贴切，相对于4岁的孩子，正是和妈妈最亲近的年龄，他们已经感受到妈妈的爱，并且他们也都在用各种方式来表达对妈妈的爱，如：亲吻、拥抱、摩挲、撒娇……孩子们很简单接受书的内容。在活动中我适时的引导下，孩子们也说出了妈妈教给自己的本事，从中体会妈妈的爱。达到了此次活动的训练目标。

小班嬉戏跟着走教案篇4

活动目标

知道不能任凭离开集体和老师。

遵守幼儿园的活动规章。

活动预备

课件预备：《跟着老师走》故事视频。

活动过程

播放故事视频《跟着老师走》，引导幼儿了解外出时要跟着老师走。

——小伙伴们动身之前，美美老师对他们说了什么？

——小猴闹闹为什么需要警察叔叔的关心？

——闹闹为什么说：“再也不乱跑了”？

组织幼儿争论，引导幼儿联系实际回答。

1.引导幼儿争论外出时离开老师会遇到的危急。

——小伴侣外出时能不能离开老师？

——假如离开老师简单遇到什么危急？（丢失、被车辆撞伤、被坏人拐走等）

2.引导幼儿了解在幼儿园里也不能任凭离开老师。

——在幼儿园里，小伴侣能不能任凭离开老师？

——假如离开老师简单发生什么危急？（跌倒、有困难时不能准时得到关心）

小结：在幼儿园里，小伴侣们不能走到老师看不见的地方，要遵守活动规章。外出时，小伴侣们不能处处乱跑，要跟着老师走。

带领幼儿进行户外演练活动“我要跟着老师走”。

1.老师说明演练内容。

1）幼儿四散在操场上，老师喊口令“来来来，大家来排队，快快快，看谁排的对”。

2）幼儿快速排在老师后面，一个接着一个排成一路纵队。

3）老师带领幼儿在操场上走1-2圈。

2.师幼进行演练活动。

活动延长

留意观看幼儿在日常活动中遵守规章的状况，准时发觉错误行为，引导其订正；多鼓舞、赞扬幼儿的正确行为。

小班嬉戏跟着走教案篇5

一、活动目标

1、观赏歌曲，理解歌词，愿意和同伴一起用自然的声音唱歌。

2、尝试扮演角色，表演歌曲，体验过公路要遵守交通规章。

二、活动预备

钢琴。

三、活动流程

(一)听赏歌曲

T：星期天妈妈带着宝宝去公园，你们听听发生了什么事?(初步听赏歌曲，感受旋律和歌曲内容)

T：宝宝是个怎么样的宝宝?为什么?(再次听赏，理解歌词，老师将幼儿说的唱出来，加深对唱曲旋律的印象)

(二)节奏嬉戏

(1)引导幼儿依据旋律节奏拍手

T：妈妈走宝宝也走，手拉手一路走，一路上看到了好多漂亮的花，我们用手数数有多少花朵?

(2)引导幼儿脚踩拍率

T：路上看到了好多漂亮的花，我们用手数数有多少？

T：妈妈和宝宝一步一步向前走，我们跟着他们一起走。

(3)听音乐手拍旋律脚踩拍率

T：我们一起边走边数小花。

(三)唱歌曲《妈妈走我也走》

(1)引导幼儿轻声跟唱

T：宝宝真是好宝宝，遵守交通规章，我们把好宝宝的事用歌声告知大家，让大家都来学一学。

(2)再次演唱。(引导幼儿唱清歌词)

(四)角色表演

T：找一个伴侣商议 谁做爸爸或妈妈，谁做宝宝，一起去公园郊游。(鼓舞幼儿分角色尝试用动作表现歌曲，嬉戏一次后交换角色再次表现)

操作提示

这个活动是新授歌曲，孩子对于旋律、歌词都是第一次接触，要赐予幼儿充分听赏的机会。歌词比较具有情景性，相对比较简单被幼儿理解，因此在初步观赏的时候就可将歌词内容解决，接着重点引导幼儿感受歌曲节奏。用节奏嬉戏查找歌曲的旋律节奏和拍率。

节奏和旋律是亲密联系的，因此在做节奏嬉戏的时候，孩子们在反复操作中不知不觉已经对旋律有了反复的感受，为之后的唱歌曲奠定了基础。

在唱歌曲时，老师要运用情景化的语言对孩子的操作状况进行调整，例如：歌曲中有一句“一走走到大路口”的旋律中有附点，孩子对于附点的把握会有所偏差，通常会将附点唱成四分节奏，老师可以用嬉戏语言：“走到大路口稍稍等一下，看看有没有来往的车辆”然后进行示范，再引导幼儿操作，通过要求——示范——操作——调整的方式让幼儿唱准旋律和节奏。

附：歌曲《妈妈走我也走》

曹冰洁词曲

妈妈走，我也走，我和妈妈手拉手。手拉手，渐渐走，一起走到大路口。

观察红灯停一停，停一停呀停一停，观察绿灯开步走，开步走呀开步走。

小班嬉戏跟着走教案篇6

一、活动目标

1.感受线条造型的好玩。

2.尝试用毛线进行创作，并大胆表达和共享自己的作品。

3.体验线条造型的乐趣。

二、活动预备

课件、有粘性的操作画板若干、不同颜色的毛线若干、剪刀若干。

三、活动过程

（一）观赏课件，感受线条造型的好玩

1．老师出示课件，引出话题。

师：看，这是什么?（这是一条线）今日，它要带我们去玩呢。猜猜线会带我们到什么地方？

2．幼儿感知用线进行艺术表现的方式。

(1)画面一：大海

师：看一看，这是什么地方？线到哪去了？线变成了什么？

(2)画面二：天空

师(放音效)：线带我们来到了哪里?听，什么声音?线变成了什么？

3.沟通争论，大胆表达自己的创作想法。

师：线还会带我们去哪玩呢？它会变成什么呢？

（二）创意制作，体验用线创作的乐趣

1.老师介绍操作材料，提出创作的要点。

师：这条线已经忍不住想出来见见小伴侣们了，我们一起把它变出来吧。老师也预备了一下线条、底板和小剪刀，小伴侣们想把它们变成什么呢？

2.提出创作的要求

师：在变的时候要留意：选择一条线，在地板上摆出自己想要的图案，也可以用小剪刀剪出自己需要的长度，然后在底板上摆好，轻轻按压就可以啦！小伴侣们，快快动手试一试吧！

3.幼儿分组创作，老师观看指导。

4.投放若干彩色毛线，连续创作。

师：刚刚小伴侣用一根线带我们去旅行，看到了许多风景。有许多线条看到了，也想和你们一起去旅行。你们可以用它们把自己的作品变得更丰富