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【课标考试】义务教育课程方案2022版测试题|含答案1.义务教育课程方案2022版培养目标是(有理想)、(有本领)、(有担当)。2.义务教育课程包括(国家课程)、(地方课程)和(校本课程)三类。以(国家课程)为主体，奠定共同基础；以(地方课程)和(校本课程)为拓展补充，兼顾差异。5.(地方课程)课程由省级教育行政部门规划设置，原则上在部分年级开设。7.一至二年级每周(26)课时，三至六年级每周(30)课时，七至九年级每周(34)课时九年新授总课时数为9522。小学每课时按(40)分钟计算，初中每课时按(45)分钟计算。文)(20%～22%),其次是(数学)(13%~15%),再次是(体育与健康)(10%~11%)。9.学习经验结构化有两条路径、三种策略。两条路径是指(横向结构化)与(纵向结构化)。三种策略包括(横向结构化),组织者是真实活动：纵向结构化-自下而上，组织者是已有的10.新评价有三条变革路径：(纸笔考试)仍是选拔性考试的主要方式，(表现评价)是素养斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生(有理想)、(由本领)、(有担当),培养德智体12.课程修订就是为落实立德树人描绘育人蓝图。俗话说，3岁看大，7岁看老，18岁前看一(整体性)、(情境性)、(反思性)。14.(学业质量)是学生完成课程阶段性学习后的学业成就综合表现。15.(学科核心素养),即用学科方法学习学科知识。答：(1)坚持全面发展，育人为本；(2)面向全体学生，因材施教；(3)聚焦核心素养，面向未来；(4)加强课程综合，注重关联；(2)策略：②纵向结构化-自下而上，组织者是已有的知识与技能，)如小学数学，从先整数后学小数、什么(再学什么?)。3,如何理解大单元中的“大”?答：(1)首先是目标阶位高，如，解决真实情境问题，以产品/作品为导向；(3)课程建设显，将目标、情境、知识点论述2022版课程标准的四大突破有哪些?答：(1)课程核心素养课程核心素养是该课程育人价值的集中体现，指该课程在落实立德树人根本任务中的独特贡献是学生通过该课程学习之后而逐步养成的关键能力、必备品格与价值观念，核心素养具有整体(2)学业质量学业质量是学生完成课程阶段性学习后的学业成就综合表现；学业质量标准则是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画；是所有过程评价、结果评价与考(3)课程内容结构化对课程内容的传统理解两种：学科知识和活动经验，都在在倡导结构化，结果都不理想。现在需要寻求第三条路---作为课程内容的学习经验及其结构化，(4)学科实践此次提出的学科实践，就是学习“像”学科专家一样思考与行动，即在教学情境中，运用某

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