新版C级第一期教案

第一课（C级公开课）

一、板书设计

口部操

第一第二讲述与思第三

耐力训口才

关关考关公众感

练嗜吧喝

语听理解与运公训练

力度训（趣味成

说用众古诗朗

练语）

能能总结与阐表诵

正音训

力力述演

练

雄鹰队（队名图片）猛虎队（队名图片）

OOOOOOOOOOOOOOOO

（公开课上要求把内容和进步梯都写到黑板上，进步梯以十级为准）

二、教具准备

1、队名图片

2、拼音卡片

3、词语卡片

4、坐站听说卡片

5、奖品（要求是实物，铅笔、橡皮、啪啪圈等，因为要在公开课上吸引孩子）

6、大挂图、展架（说明：新版教材没有配搭挂图，上公开课可以使用旧版教材挂图,

讲旧版教材里面的故事。或者向口才研发部要新版教材挂图电子版，自己制作。）

三、教学流程

课前互动：课前准备一一开场白——自我介绍——学生介绍一一台上互动一一总结表现

一—过度语言

课前准备：把学生分成两队坐好，请家长坐到学生身后。

开场白：尊敬的家长，亲爱的同学们，欢迎大家走进“三分钟少儿口才”课堂，欢迎

大家！（鼓掌）

自我介绍：做个简单的自我介绍，我叫李春朋，是同学们的口才老师，以后大家可以叫

我“李老师”，你们愿意吗？

“愿意”“谢谢大家”

学生介绍：现在，同学们都认识李老师了，李老师呢，也非常想认识我们在座的漂亮的、

帅气的同学们！哪位同学能大方地走到台前来，大声地报出自己的姓名和年龄？愿意上台的

同学请举手！

说明：（老师带头高高举手）

（如果没有学生上台，老师还需要做进一步的开导和鼓舞：今天是我们口才班的第一次

课，如果哪位同学能第一个走到台上来，老师在下课的时候也会给你一份特殊的奖品，哪位

同学准备好了？）

（如果还没有人上台就继续鼓励：第一个上台的机会只有一个，同学们不要再犹豫了，

否则这个机会就会被别人抢去了。）

台上互动：及时地积极地号召台下学生和家长给上台的学生鼓掌！并请上台的孩子的家

长说两句鼓励孩子的话。

说明：（如果上台的学生太少，老师还要继续鼓励没上台的学生：我们已经有两位

同学上台了，老师相信他们回到座位上以后心里一定是美滋滋的，因为他们做了一件非常了

不起的事情。还没有上台的同学们，你们愿意感受那种骄傲的心情吗？老师给大家的时间不

多了，赶快抓紧时间吧！）

（老师根据具体的课堂状况来确定请几位学生上台）

总结表现：好了，时间的原因，老师不再请同学们上台了，希望没有上台的同学能在以

后的环节里突破自我，走上台来。

刚才我们孩子的表现家长们也都看到了，其实，我只是出了一个非常简单的题目，有的

孩子却根本不敢上台回答；有的孩子上了台，也是十分胆怯，动作表情不自然，声音也不够

响亮！其实，孩子们这样的表现是很正常的，因为他们平时缺少公众表达训练的机会才会如

此。但是，我相信，一个学期的口才学习之后，帮助孩子们实现大胆、大方上台；轻松、自

然的表达是完全没有问题的！作为老师，我们有信心，同学们，你们有没有信心？

“有”

在我们口才课上回答老师的问题一定要声音响亮！老师再问一遍：有没有信心？

“有”

过度语言：非常好！但是只有信心是不够的，为了帮助同学们好好学习，我请来了四位

小老师帮助大家！同学们想不想认识他们？

“相”

课堂纪律：叽里（坐）一一僻里（站）一一咕噜（听）一一啪啦（说）过度语言

这四位小老师的名字非常有趣他们叫叽里、咕噜、僻里、啪啦、接下来我们就来认识第

一位老师。

小叽里（坐）：第一位小老师是一只非常可爱的小公鸡，它的名字叫叽里，叽里老师今

天要教大家怎么样坐才是最端正的，老师也搬来了一张凳子。跟小朋友们一起学。叽里说:

“小凳子，坐前端，双膝并拢展双肩”。我们要坐在小凳子的前半部分，双膝并拢，把双肩

打开。然后''手放腿面挺腰杆，目视前方露笑脸”，把手放在腿面，小腰挺直，眼睛看着前

面，露出漂亮的微笑。我们看看哪位同学已经坐好了！（老师检查）

小嘴里（站）：第二位小老师叫僻里，它是一只漂亮的小黄鹏。它要教小朋友一个厉害

的本领，那就是站应该怎么样站才最帅气，最漂亮。好！全体起立！嘛里告诉我们“小男生,

八字步；小女生，丁字步”：小男生站的时候要站成小‘八’字步，小‘八'字步就是脚跟

靠拢，两脚尖分开，但不要分开的太大；小女生站的时候要站成小'丁'字步，小‘丁'

字步就是把一只脚的脚跟靠在另一只脚的脚窝处。站好了以后“抬头挺胸稳如树，威风凛凛

气如虎"。我看哪位同学站得像个大老虎。嗯，都非常好，全体请坐！以后只要我们站起来

就一定要按照规范的站姿站好。”

小男生站成什么步？"小‘八'字步”

小女生站成什么步？"小'丁’字步”

小咕噜（听）：赶紧来认识一下第三位小老师，原来它是一直可爱的小老鼠，他的名字

叫咕噜。咕噜老师教我们的本领是听，听应该怎样做才是最棒的。咕噜说：“小耳朵，竖起

来；大眼睛，看过来，认真倾听别发呆，聚精会神学得快。”口才课堂要求同学们听的时候

一定要认真听，只有认真听才能学得快！

小啪啦（说）：最后一位老师已经等不急要出来跟大家见面了，让门掌声有请第四位小

老师啪啦。一只帅气的小青蛙，它也有本领要教给大家。小啪啦最厉害的就是嘴巴，他对我

们说：小嘴巴，敢说话，积极发言乐表达，声音清脆像喇叭，滴滴答答人人夸。在口才课堂,

只有敢说，乐说，多说，才能得到最后的冠军。四位小老师我们都已经认识了，他们分别是？

“叽里咕噌僻里啪啦”他们教给我们的本领分别是“坐站听说”你们都记住了么？希望

小朋友们不但要记住而且要做到！

过度语言：好！马上就要正式上课了，那同学们想不想知道我们的口才课到底是怎么上

的呢？“想”

课堂形式：总的概括一一分队一一取队名一一比赛内容一一进步梯一一奖品

总的概括：老师告诉大家，我们的口才课是以分队进行对抗赛的形式来进行的！

分队：现在我们先来分队。坐在这边的儿位同学是一队，坐在边的儿位同学是一队。

（课前分好队）

取队名：老师也给两个队取好了队名。这边队伍的队名是（老师取队名图片：老虎）

“老虎”

是猛虎，那你们是什么队？“猛虎队”

这边队伍的队名是（老师取队名图片：雄鹰）“老鹰”

是雄鹰，那你们是什么队？“雄鹰队”

一个是地上跑的猛虎，一个是天上飞的雄鹰，都是十分厉害的，今天猛虎和雄鹰就要比

一比看看谁更厉害，谁能取得最后的冠军！

那我们比赛比什么呢？大家来看黑板。

比赛内容：我们的比赛一共要闯过三关：第一关是语音能力；第二关是听说能力；第三

关是公众表演；每一关里又有许多小环节，只要你努力，每一个环节都可以得分，那我们怎

样来记录我们的成绩呢？

进步梯：同学们看，老师在黑板上画了一个进步梯，进步梯的下面有红、蓝两种颜色

的小磁扣，红色磁扣是雄鹰队的队标，蓝色磁扣是猛虎队的队标，只要我们得分了，这些小

队标就会一级一级地升到进步梯的顶端,最后，获得队标最多的一队就是我们今天的冠军队!

奖品：两个队伍都有奖品，冠军队的奖品是（说出来）；亚军队的奖品是（说出来）

同学们，有没有信心得冠军？“有”

过度语言：好，比赛马上开始了，雄鹰队，猛虎队，你们准备好了吗？“准

备好了”

为了帮助同学们更好的闯关，老师还有两个要求！

闯关要求闯关宣言一一得分宣言

闯关宣言：第一，每进入一关之前，同学们要发表“闯关宣言”。

什么是“闯关宣言”呢？以第一关为例，当老师宣布“下面，让我们一起来闯第一关”

时，要求所有的同学大声喊出第一关的关名一一“语音能力”，然后拍两下手，接着伸出拳

头并大声的喊“嘿

（教师示范动作，带领学生练习几遍。）

得分宣言：第二，在你的队伍得分之后，要发表一个得分宣言。

什么是“得分宣言”呢？比如，猛虎队得分了，老师会宣布：为猛虎队升上一级！

（老师要注意自己的语气语调）猛虎队高兴不高兴？

“高产”

高兴就要表示出来，要求猛虎队全体队员伸出胜利的手势（示范），并大声地喊“耶二

（练习两遍，并要求学生的声音整齐、响亮。老师也要注意，宣布升级时，声音和语气

也都要能够激发起学生的激情来。）

（如果学生的闯关宣言或喊“耶”的声音达不到老师的要求，必须要求他们重新再来一

次，直到符合老师要求为止。）

这两点要求，同学们听明白了吗？“听明白

了”

好，下面让我们一起进入第一关：（老师要注意自己的语气语调））“语音能力，XX,

嘿！"

（一定要用你的声音调动起学生的声音来，感觉学生的声音不行就再来一边！）

第一关：语音能力

教学目标：在第一关，我们主要是锻炼孩子们的口部肌肉、教授孩子正确的用气发声方

法，规范孩子们的吐字发音，培养他们大声说话、大胆说话的良好表达习惯！

教学内容：在这一关一共有四个环节（指黑板）：口部操、拼音认读、耐力训练和力度

训练。下面我们一起进入第一个环节：口部操。

口部操

引出内容：老师先问大家一个问题，同学们在学校都做广播体操吗？

“做”

我们为什么要做体操呢？“锻炼身

体”

教学目标：做体操是为了锻炼身体，今天在口才课堂我们要学习做口部操，做口部操是

为了锻炼我们的口部肌肉以及唇、舌的灵活和口腔的打开，使我们口齿更清楚，说话更流利!

讲解：口部操一共分十节，下面我们一起学习第一节：双唇前后运动。

双唇向前运动就是双唇紧闭，使劲往前撅，小嘴向前伸得越长越好！

（老师边讲解边示范）

双唇向后运动就是双唇紧闭，使劲往后咧！往后拉得越远越好，最好能挂到我们的小耳

朵上！（老师边讲解边示范）

说明：（第一次做口部操，有的学生可能会觉得好笑，告诉他们口部操的重要性，

要他们严肃对待，端正学习态度。）

示范：下面老师把两个动作连起来给大家做一遍完整的示范。（完整示范）

带领练习：好了，下面老师喊拍并加上手势带领同学们集体练习一下，同学们跟着老师

的喊拍和手势一起来做。

（喊二八拍；手势：双手指向前的时候，做双唇向前运动；双手指向后的时候，做双唇

向后运动）

预备一（手势）、二（手势）、三（手势）、四（手势）、五（手势）、六（手势）、七（手

势）、八（手势）；二（手势）、二（手势）、三（手势）、四（手势）、五（手势）、六（手势）、

七（手势）、八（手势）同学们做得非常好，下面给同学们一分钟的时间自由练习，自由练

习结束我们就要比赛啦！

自由练习：（学生自由练习，老师个别辅导！注意，一定要蹲下来进行个别辅导！）

比赛：好，练习结束，下面我们开始进行今天的第一次比赛！

比赛规则是：老师喊拍，每个队集体做一遍第一节口部操，哪个队做得更标

准，就可以升上一级！明白了吗？“明白了”

组织比赛：哪一个队愿意先来，请举手!

猛虎队举手的人多，我们请猛虎队先来，雄鹰队做好准备！

猛虎队，全体起立！标准站姿！准备好了吗？“准备好了”（老师加上手势喊拍；猛

虎队做第一节口部操）好，猛虎队做得非常好！下面我们看雄鹰队的表现，雄鹰队，全体

起立！标准的站姿！准备好了吗？“准备好了”（老师加上手势喊拍；雄鹰队做第一节口

部操）

评价：两个队做的都非常好，虽然有一些同学做的还不是很标准，但老师相信经过我

们努力地练习都能做得非常棒，同学们有没有信心？“有”

升级：好，下面老师宣布，为雄鹰队，猛虎队各升一级！（两个队发表得分宣言，严格

要求！）升级是一件光荣的事情，同学们都要争着跑到台前来升级！机会只有一个，你要不

争取就被其他人抢去了！但一定要注意安全！

总结：口部操需要同学们每天都坚持锻炼，只有坚持锻炼才会做的标准，才会把我们

的小嘴巴锻炼得更加灵活，所以老师今天留的第一个作业就是每天早晨练习五分钟的口部

操，

同学们能不能做到？

“能”好，下面让我们一起进入第一关的下一个环节：耐力训练！

耐力训练

教学目标：在耐力训练这个环节，我们要帮助学生掌握正确的呼吸方法，锻炼学生持久、

平稳的控制气息的能力，为学生的舞台表达和表演奠定基础。

正确呼吸方法的掌握

引出内容：经过刚才的比赛，同学们可能已经有点累了，下面我们一起来做一个小游戏

放松一下！请同学们全体起立，把手放在你的小肚子上，然后深深地吸一口气做一个深呼吸。

（学生做深呼吸）

告诉老师，深呼吸的时候，你的小肚子是鼓起来了还是瘪下去了。“鼓起来”和“瘪

下去”

“鼓起来”和“瘪下去”两个答案，哪个正确呢？老师再提一个问题：如果是一只气球,

我们使劲

地往里吹气，它是鼓起来还是瘪下去？“鼓起来”

对，我们的小肚子就像气球一样,在我们深吸一口气的时候,它也是应该怎么样的？“鼓

起来”

非常正确！那为什么有的同学会说是瘪下去的呢？老师给大家学一学他们呼吸的动作：

（做夸张的呼吸耸肩动作）同学们看，如果这样呼吸，什么地方鼓起来了啊？

（老师用手摸胸部引导孩子回答）“胸部”

是的，这样呼吸，气停在了胸部，没有吸到底，吸入的气非常少，说话的声音也就不好

听，更不适合我们舞台表演，所以老师要教大家另外一种呼吸方法。

讲解：吸气的时候，全身放松，自然直立，双肩和胸部姿势不变，腹部要鼓起来；

双手叉腰，要感觉到后腰是坚挺饱满的。吐气的时候要缓慢、均匀的让气息流出，同时小腹

要渐渐地瘪下去。

示范：下面老师给大家做一个示范，同学们看一看老师的肚子有没有鼓起来（教师

示范：示范要规范，可以让孩子摸一摸体会一下。）

带领练习：同学们能不能做到？“能”

让我们一起来试一试：猛虎队，雄鹰队，全体起立，标准站姿，抬头挺胸，

双手叉腰！

在深呼吸之前，我们先吐气，好把肚子里面的余气吐干净，吐气的时候，发

出“口丝…”的声音；和老师一起来做：吐气“噬…”（学生口丝…）；吸气，双肩和胸部不能动,

小肚子慢慢鼓起来！好，再吐气“口丝…”（学生噬…），吸气（反复练习几遍！）

自由练习：下面同学们自己练习，老师检查谁在吸气的时候小肚子能鼓起来！（学生练

习，老师摸孩子的小肚子检查）好，练习结束，全体请坐！

总结：同学们练习得非常认真，不过可能还是有些同学在短时间内掌握不了这种呼

吸方法，没关系，老师教大家一个好方法：回家以后，我们可以平躺在自己的床上，然后在

自己的肚子上放一本书，随着自己的吸气和吐气，看一看书有没有上下起伏，能不能做到？

“能”好，这也是老师留的第二个作业！

长音“啊”

讲解：在掌握了正确的呼吸方法之后，下面我们就要运用正确的呼吸方法学习一个

长音“啊”的发音

游戏。这个游戏怎么做呢？就是用正确的呼吸方法深呼吸，然后发出“啊”的长音，声

音不用

特别响亮，但是要求平稳、坚持的时间要长；还有就是必须用一口气发音，不能换气。

示范：下面老师给大家示范一下。（老师示范）

带领练习：老师坚持的时间长不长？（“长！”）那同学们能坚持多长时间呢？下面让我

们一起来练习一下。

雄鹰队、猛虎队，全体起立，双手叉腰！和老师一起来，吐气“唾…”；吸气，开始。

（学生开始发音，老师在学生发音的过程中强调：声音不用特别响亮，坚持，不能换气，一

口气用完的同学请坐下！）

自由练习：不错不错，再给同学们一分钟时间自由练习一下，然后我们就要比赛啦！

说明：（因为是第一次上课，孩子们对规则不太了解，所以集体进行比赛可能会比

较乱，所以进行单独比赛！）

比赛规则：练习结束，现在开始比赛！比赛规则是每个队派一位队员上台比赛，一起进

行长音“啊”的发音，看哪位同学坚持的时间长，获胜者可以升三级，谁愿意比赛，请举手！

组织比赛：（选队员比赛，注意他们的呼吸方法要正确。比赛过程中要注意提醒不要换

气）

评价升级：（分出胜负之后，首先要鼓励失败的那位队员，并为他们队升上两级；在表

扬胜利的队员，升上三级！）

总结：耐力训练结束，下面让我们一起进入第四个环节：力度训练！

说明：对于学前的孩子来说，他们很难在第一堂课就完全掌握耐力训练，可能会出

现许多错误，老师不要急于全部纠正过来，那是很难的，也很费时间；但更不能放弃，几次

课以后他们就会逐渐掌握的，这是有实践经验的。而家长，也会在我们的讲授中“受益匪浅”

的！

力度训练

教学目标：在力度训练这个环节，我们主要是通过干脆、响亮的发声训练，锻炼孩子们

的腰腹肌肉，帮助孩子们最终形成清脆、响亮、稳健、轻巧的声音状态。

引出内容：同学们，刚才我们进行的是耐力训练，发的是一个长音“啊”，要求坚持的

时间越长越好；现在，我们要进行力度的训练，发一个短音“嘿”，要求声音越短促、越响

亮越好！

讲解：那么，怎样才能把“嘿”的声音发的短促、响亮呢？听老师讲，先吸一口气，

但不要太满，注意用正确的呼吸方法把气吸到底；双手叉腰，嗓子放松，感觉是腹部用力控

制气息，通过腰腹肌肉的弹发弹出“嘿”的声音。

示范：好了，现在老师给同学们做一个完整的示范：（教师示范过程：双手叉腰，

嘿、嘿、嘿嘿、嘿嘿嘿。老师叉腰的双手要有明显的被弹开的动作，可以适当夸张一点。也

可以叫学生摸一摸，感受一下。）同学们，老师的声音响不响亮？

“响亮”

带领练习：同学们的声音也能像老师的声音一样响亮，下面老师就带领大家一起练习一

下，要求是：

当我说一声“嘿”一、二，的时候，同学们发一声“嘿。老师同时击掌一下；当我说

两声“嘿”一、二，的时候，同学们发两声“嘿”，老师连续击掌两下；当我说三声“嘿”

一、二，的时候，同学们发三声“嘿”，老师连续击掌三下；听明白了吗？“听

明白啦”

非常好，全体起立！双手叉腰！准备好了吗？“准备好啦”

预备，一声“嘿”一、二，“嘿”

两声“嘿”一、二“嘿嘿”

二*/声“，哩、、、”一、—-“哩八、、哩，、、、哩八、、”

（表现得好，就可以说非常不错，全体请坐；表现得不好可以再练习一遍，第一堂课只

要学生声音响亮就可以。）

自由练习：好了，下面给同学们一分钟时间，再快速的练习一下！（学生自由练习，老

师个别辅导！）

比赛：练习结束，现在开始比赛！

比赛规则是：集体比赛，每一个队集体发“嘿”的音，我们要比一比哪一个队的声音更

响亮，更整齐，没有错误；表现好的一队可以升上四级。准备好了吗？“准备

好啦”

组织比赛：哪一个队先来，请举手！老师希望看到所有的同学都能高高地把手举起来，

以后不管上什么课也都能勇敢的回答老师提出的问题，而且，要争取第一个！好，雄鹰队举

手的同学更多，我们请雄鹰队先来：雄鹰队，全体起立，双手叉腰！准备好了吗？“准备好

啦”

预备：一声“嘿”一、二（拍一下手）“嘿”

两声“嘿”一、二（拍两下手）“嘿嘿”

二声“哩”一、—（拍二下手）“哩哩哩”

«/八、、、XJI—I-IJ，八、、…、

全体请坐，雄鹰队的表现我们都看到了，下面我们有请猛虎队:

猛虎队，全体起立，双手叉腰！准备好了吗？“准备好啦”

预备：一声“嘿”一、二（拍一下手）“嘿”

两声“嘿”一、二（拍两下手）“嘿嘿”

二声“哩”——（柏二下手）“哩哩哩”

全体请坐。

评价升级：（教师根据具体情况进行点评一一声音是否响亮、整齐、有没有出现错误等

情况。如果表现相当，可以考虑给暂时落后的队伍升级，以缩小两个队得分差距。如果实在

分不出高低，也可以两个队都升上两级，或给暂时落后的队伍升两级，给另一队升一级。）

总结：好了，到现在为止，我们已经闯过了第一关，来看一看我们的得分情况：雄

鹰队升上了7级，猛虎队升上了8级，仅仅相差一级，但我们后面还有两关，还有很多的得

分机会，老师问一问我们雄鹰队，你们有没有信心追上猛虎队？（老师要注意自己的语气语

调）

“有”（如果声音小可以再问一遍）

猛虎队现在处于领先地位，你们有没有信心一直领先？（老师要注意自己的语气语调）

"有“

过度：非常好！我们马上就要闯入第二关了，第二关的关名叫“听说能力”，不要

忘了我们的闯关宣言：下面，让我们一起进入第二关：（老师要注意自己的语气语调）

“听说能力，XX,嘿！”

（一定要用你的声音调动起学生的声音来，学生的声音不行就再来一边！）

正音训练

教学目标：正音训练是对两个近似音的发音训练和辩音训练！这个环节主要的教学目标

就是归正同学们的吐字发音，使我们讲话更清楚、更准确！

两个近似音：今天我们要练习的两个近似音是：b和p。这两个近似音都是双唇音，发

音之前都是双唇闭紧，然后气流冲破双唇发出声音，同学们和老师一起来练习一下。（老师

领读几遍，在此过程中纠正同学们的发音）在掌握了两个近似音正确的发音方法后，下面我

们进入发音训练：

发音训练：发音训练是利用一些词语来锻炼同学们对这两个近似音的发音!

领读：下面同学们跟老师一起读一下这些词语，读的过程中发音要准确！（老师领读六

个词语）

带词：教：下面我们进行带词训练，什么是代词训练呢？老师给大家做一个示范！全体

起立，标准站姿，下面先由老师带领大家进行第一个带词训练！先看老师做：老师伸出右手

食指指向地，一字一顿地读出第一声：炮火连天！同学们跟着老师学，开始：（学生集体伸

出右手食指指向地，重音一字一顿地读出第一声：炮火连天！）老师伸出右手食指放到嘴边,

小声读出第二声：炮火连天！同学们跟着老师学，开始：（学生集体伸出右手食指放到嘴边,

小声读出第二声：炮火连天）老师伸出右手食指指向天，高声读出第三声：炮火连天！同学

们跟着老师学，开始：（学生集体伸出右手食指指向天，高声读出第三声：炮火连天！）非

常好！（老师讲解三声的发音要求，然后再连续带领一遍）（老师换一个词语，再完整的带领

一遍）

赛：老师的示范结束了，哪位同学有胆量到台上来试一试带词？如果你的声音响亮、带

领的动作自认大方，老师最多为你升上……级！谁来，请举手！（选择同学上台带词，评价

升级！）（根据时间安排人数）

辩音训练：下面我们来进行辩音训练！辩音训练就是利用绕口令来锻炼同学们对两个近

似音的发音！哪个绕口令呢？先听老师完整的读一遍！示范朗读、简单讲解绕口令的意思（根

据绕口令内容确定需不需要讲解）

带领练习：老师一句一句带领学生练习、自由练习：学生自由练习，老师指导！

比赛：下面开始比赛，比赛规则是，首先进行集体比赛，每个队集体背诵一遍，哪一个

队的声音响亮，内容熟练、最后升……级！哪个队先来？请举手！

组织比赛：集体比赛：等两个队都表演结束之后再评价，升级）

个人比赛：（根据时间和学生掌握情况确定要不要进行）

比赛规则是：学生单独到台上背诵绕口令，内容熟练、声音响亮的最后可以升上……级！

（然后评价，得分！）（公开课，单独比赛，单独评价）

第二关：听说习惯

老师带领发表闯关宣言，进入第二关。

教学目标：我们知道，听，是交流的基础；说，是表达的最佳手段。我们会在听说能力

这一关培养学生认真听的习惯和在听的过程中获取信息的能力，激发学生说的欲望，规范学

生说的技巧。

教学内容：听说能力这一关一共有三个小环节：讲述与思考、理解与运用、总结与阐述。

下面我们一起进入第一个环节：讲述与思考

讲述与思考

教学目标：在讲与听的过程中理解文章内容，思考文章所要表达的意义

引出内容：同学们，你们小时候都喜欢听故事吗？“喜欢”

相信各位同学都是听着故事长大的，因为故事神秘，有趣所以被大家喜欢，但是今天老

师要给你们读一个比故事还有趣的短文，因为他不但有意思，而且还能告诉我们一些生活的

道理，这篇短文的名字叫《一个装水的罐子》

(读短文：老师一定要能吸引学生：声音要有轻重快慢、表情要丰富形象、适当添加动

作，最重要的是能表达短文情感。)

理解与运用

教学目标：在这一环节我们主要是进行词语的积累运用，语句的理解与仿说以及迅速组

织语言的能力。大家一定要加油哦。

1.词语训练

在刚才的短文中出现过“异口同声”和“议论纷纷”两个词语，今天我们就来学习这两

个词语。

词语一、异口同声：

(1)大声朗读：我们一起大声整齐的读一遍，“异口同声”非常好。

(2)词义讲解：我们来看异口同声的意思，异，不同；同声，相同的声音。不同的嘴

巴发出同样的声音，形容大家的理解、说法完全一致。

(3)老师带领学员理解运用词语：大家都理解了异口同声这个词语的意思之后，我们

还要学会在以后的学习生活中运用它，老师先来用异口同声造个句，比如，吃饭的时间到了，

老师问大家饿了吗？同学们异口同声的回答说“饿了”。这就是不同的人大家的说法一样。

再比如，老师在黑板上写了一道非常简单的数学题，老师问同学们会吗？大家异口同声的说

“会二这也是在表示大家想法和说法是一致的，那么接下来，同学们赶快自己想一想，如

果让你来用异口同声造个句来理解运用一下它，你会怎么说呢？接来下回答问题的同学最多

可以为你们队升上3级.（老师选拔学员单独理解运用，根据表现进行升级，如果学员语句

出现问题，老师要及时进行纠正。）

词语二、议论纷纷

（1）大声朗读：今天学习的第二个词语是“议论纷纷”我们先来大声的读一遍，

（2）词义讲解：议论纷纷这个词语的意思是：纷纷，杂乱的样子。形容观点不统一，各

种意见的言论多而杂乱。

（3）老师带领学员理解运用词语：同学们你们说议论纷纷的场景好不好啊？对，不好，

因为很乱。在老师举例运用之前有没有同学已经想到如何用议论纷纷来说一句话了呢？会的

同学请举手老师首先为你们队升级啊，（如果有就选拔学员起来回答给予指导升级），那老师

用议论纷纷来说一句话就是:辩论赛还没有结束，台下就对谁输谁赢这个结果开始议论纷纷。

好的还有哪位同学可以运用一下议论纷纷这个词语呢？（老师选拔学员单独理解运用，根据

表现进行升级，如果学员语句出现问题，老师要及时进行纠正。）

2.语句训练

同学们跟我回忆一下，在故事当中当教授做完所有的事情之后问了班上的同学你们从中

学到了什么功课，其中一位觉得自己很聪明的同学是怎么回答的啊“无论我们的工作多忙，

行程排得多满，如果要逼一下的话，还是可以多做些事的。”这位同学说话时用到无论后面

加一句话，如果后面加一句话，还是后面加一句话，这三个词连起了三句话，完整的表达了

自己观点。老师再读一遍，同学们认真听，看是不是这样：“无论（重音）我们的工作多忙,

行程排得多满，如果（重音）要逼一下的话，还是（重音）可以多做些事的。”那么接下来

我们就要用“无论……如果……还是……”说一句话。同学们赶快想一想，老师先给大家举

两个例子。例1：无论电视节目多么精彩，如果我们为了看电视不写作业的话，还是会影响

考试成绩的。例2：无论冬天有多冷，被窝有多暖和，如果要是逼一下的话，还是可以不迟

到的。下面哪位同学能够积极举手来跟我们分享一下你的想法，你是怎么说的呢？积极参与

的同学老师最多为你们队升上5级。（老师选拔学员单独回答，并为学生指导升级）

总结与阐述

教学目标：拓展思维，培养学生勤于思考的习惯和积极表达的勇气。

1.速记速答

速记速答其实就是老师根据故事内容提问一些简单的问题，形式是老师提问，学生举手

抢答，在听到老师“开始”的口令后才能举手，回答问题要正确并且完整，回答正确老师就

会为你们队升上相应的级数，如果回答错误的话，机会只能交给对方队。请听题:

第一题：一分题，请问教授第一次向罐子里放的是什么？

答案：教授第一次向罐子里放的是鹅卵石。

第二题：两分题，请问当教授放完鹅卵石之后问同学们满了没？同学们的回答是？

答案：同学们的回答是满了。

第三题：三分题，请问教授一共向罐子里放了几次东西，分别是什么？

答案是：教授一共向罐子里放了4次东西，分别是鹅卵石、碎石子、沙子、水。

第四题：四分题，请问同学们最后有没有回答出教授做这个实验的真正的目的？

答案是：同学们最后没有回答出真正的目的。

第五题，五分题，教授为什么先放的是鹅暖石而不是沙子或者水？

答案是：因为如果教授先放沙子或者水的话，瓶子就满了，放不下鹅卵石了。

(老师根据课堂时间选择提问数量，问题亦可以臼拟)

2.思考总结

紧张的抢答环节结束之后，我们来思考几个问题，

(1)如果把我们放学之后的时间比做成一个罐子，要往里面放几样东西，你觉得应该

先放什么，再放什么，最后放什么呢？并说说你的理由。

要放的东西有：睡觉写作业看电视找同学玩耍

首先呢老师分别制作了这四样要放的东西的卡片，老师没有任何依据的固定在黑板上，

然后请同学们上台来移动卡片位置，按照你心目中的顺序进行排列。记住哦，咱们现在是把

放学后的时间比作成一个罐子,你将会把睡觉写作业看电视找同学玩耍这几样

东西放进去，你会先放谁？再放谁呢？愿意上台的同学老师首先为你们队升上两级，同学

们表现的都非常好，你们一定是经过了认真的思考。下面老师和大家一起来放，同学们你们

想放学回家之后我们吃完饭首先应该将作业写好，所以第一个放的是“写作业”，作业写好

之后我们可以选择找同学玩耍或者看一会电视是不是，所以这两样东西随便先放哪一样都

行，那么最后我们应该放的是睡觉。所以放的最佳顺序是：写作业看电视找同学玩

耍睡觉或者写作业找同学玩耍看电视睡觉。同学们都明白了吗？非常好！

(2)如果把我们的人生比喻成一个罐子，你觉得我们应该按照顺序放些什么东西进去？

同学们现在这个罐子又变了不是放学后也没有给你们准备好的东西让你们放了，这

个罐子变成了我们的人生，也就是一辈子。你觉得面对人生我们应该先干嘛？再干嘛呢，也

就是我们应该先放什么，再放什么呢？同学们积极思考，只要回答问题老师就会为你们队升

级，（学生回答，老师肯定升级。答案只要是正向的积极的均可以，比如上大学、找工作之

类的）

参考答案：上学、孝敬爸妈、旅游、找工作、交朋友、照顾家庭等。

根据学生课堂表现安排休息

口才喝吧嚼

下面我们一起来放松一下，走进口才咽吧唱，一起来学习十个祝福成语：下面老师先来

祝福大家：

教师示范：

我祝您：（双手抱拳做祝福动作）

一帆风顺（食指伸出），

二龙腾飞（食指中指伸出），

三阳开泰（伸出三个手指），

四季平安（伸出四个手指），

五福临门（伸出五个手指），

六六大顺（伸出大拇指小拇指），

七星高照（大拇指食指中指伸出），

八方来财（大拇指食指伸出），

九九同心（食指弯曲或两人伸出胳膊举过头顶做“心”动作），

十全十美（两手同时向上打开，举过头顶，眼神随上）。

带领练习：可以带领孩子和家长一起学习，看谁掌握的快。

说明：也许孩子不能当堂掌握，但也要有教的过程，把这个内容展示出来

自由练习：可以安排学员和家长一起练习

比赛：组织集体比赛，如果有孩子掌握得好，可以安排单独比赛！

第三关：公众表演

教学目标：第三关的关名叫“公众表演”，不要忘了闯关宣言-----下面让我们一起闯

入第三关：

“公众表演，XX,嘿！”

第三关公众表演可以进一步提高学生的公众表达能力，也可以帮助学生接触表演（我们

所说的表演是指朗诵、演讲等语言类且简单的舞台表演形式）逐步形成规范的舞台形象。

教学内容：第三关一共分为两个环节，公众感训练和古诗朗诵，下面我们一起进入第一

个环节，公众感体验。

公众感体验

教学目标：公众感体验这个环节的教学目标是帮助学生感受公众表达的舞台状态，规范

学生的舞台形象。在这个环节里，同学们单独上台的机会比较多，希望大家能抓住机会，踊

跃表现。

引出内容：同学们当我们看到电视上的小演员在舞台上精彩表演的时候，你们羡慕吗？

想不想像他们一样棒？“想”

表演内容：首先，老师宣布我们今天表演的内容，上台以后，我们要表演什么呢？我们

要表演的内容是做一个简单的自我介绍，然后微笑三秒钟！自我介绍应该怎么说呢，同学们

认真听好了，一共是四句话。

上台以后首先要说“大家好”，然后报出自己的姓名“我叫……说出自己的名字来”还

要说一句“认识大家非常高兴”，最后说“谢谢！”鞠躬下台。连起来是“大家好，我叫（自

己的名字），认识大家非常高兴，谢谢！”同学们一起说一遍：（学生练习，注意第二句一定

要强调说出自己的名字）

好，这是我们的表演内容，下面再自由练习一遍！（学生简单练习）

完整表演：

讲解：记住内容以后，我们要学习一下怎样走上舞台表演。（老师走到台口）上台之前,

我们在舞台的右侧，观众的左侧，我们叫它台口的地方，做好上台的准备。台口准备的时候

要做到：标准站姿站台口，双手下垂昂起头，面向观众不害羞，面带微笑大步走。（一边说

儿歌一边讲解）上台表演的时候要做到：舞台表演站台中，先用眼神来沟通，声音响亮吐字

清，自信大方更从容。（一边说儿歌一边讲解）表演结束以后下台要做到：先说谢谢再鞠躬,

下台也要看观众，走到台尾再放松，争做舞台小英雄。（一边说儿歌一边讲解）

示范：老师已经给大家讲了一遍了，下面呢，老师给大家做一遍完整的示范：教师完整

示范。（一定要做得标准规范）同学们看清楚了吗？“看清楚啦”

练习：看清楚了还要练习一下，下面同学们可以自由的走到台上练习，要积极一些，不

要等一会上台了出现错误。“学生上台练习”（一定要鼓励学生练习一下）

比赛：好，练习一遍以后，公众感训练的比赛正式开始：

规则：这次是单独比赛，请同学们单独到台上进行自我介绍，要求声音响亮、动作表情

自然大方，表现好的同学最多可以升上六级。哪位同学有勇气第一个上台，请举手！

组织：

说明：（如果课堂调节的好，到第三关应该有孩子能主动上台了。如果没有孩子上

台，老师可以叫家长站起来再说两句鼓励他的孩子的话）（不要看到一位举手的学

生就马上叫他上台，要多鼓励学生一会儿，争取更多人举手）

有的同学已经举手啦，但是老师希望所有的同学都能把手举起来，不管你表现得怎么样,

只要你有上台的勇气，就可以为你们的队伍得分升级。好，有请这位手举得最高的同学上台,

大家掌声鼓励。（我们要尽力营造正规的舞台气氛）

“雄鹰队学生台口准备”

说明：（学生在台口准备的时候，告诉学生不要着急上台，老师可以大声地问一问

学生：准备好了吗？而且一定要学生大声地回答出来“准备好啦”，再开始上台。）

（在学生上台的过程中最好不要打断他，但是如果他出现了非常明显的错误，引

起了学生的笑场，就不要让他进行下去了，然后，首先要对台下的学生说：同学

们，请大家想一想，如果是你们在台上表演，出现了错误，台下的同学都笑你，

你的心情会好吗？“不会”

所以我们要学会尊重他人，尊重台上同学的表现”。然后把台上同学做错的地方用

委婉的语言纠正一下。最后，号召大家鼓掌欢迎这位同学重新再来一遍。台上同

学表演结束以后，也要号召大家鼓掌祝贺。）

评价升级：非常不错，大家掌声鼓励！这是我们雄鹰队的表现，也是今天第一个上台表

演的队员，非常勇敢，下面老师简单地点评一下：（老师评价）

说明：（老师评价：找出每位学生的2-3处明显的不足之处，不宜过多。老师可以从以

下几方面评价：1、学生上台的整体感觉一一是否能放得开基本做到自然大方2、动作：是

否标准，站姿、走姿、鞠躬的姿势。3、表情：整个过程是否面向观众且面带微笑3、声音:

是否响亮、语速是否适当4、舞台表现是否稳健：语速稳、上下台的速度要稳、不急于上台、

上台后站稳再说话、表演结束后再鞠躬、鞠躬完毕，完全起身后再下台。）

（公开课，单独比赛，一定要单独评价！）

最后，老师决定为你们队升上……级！"耶”

下面我们再请猛虎队的一位同学上台，看一看猛虎队的表现。

“猛虎队学生台口准备”

非常不错，大家掌声鼓励！这是我们猛虎队第一个上台表演的队员，非常勇敢，下面老

师简单地点评一下：（老师评价）

最后，老师决定为你们队升上……级！"耶”

说明：（根据你的公开课时间和学生的课堂表现确定找几位学生上台表演）

总结：今天是我们第一堂口才课，同学们能走上这个舞台就是最大的胜利，老师也相

信，同学们的表现会越来越好的！大家有没有信心？“有”

朗诵表演

教学目标：第三关的第一个环节我们已经闯过来了，下面我们一起进入第二个环节，也

是我们这堂课的最后一个环节一一朗诵表演。它的教学目标除了要求学生掌握朗诵内容以

外，最重要的是进一步规范学生的舞台表演形象。这一个环节结束以后，我们今天的冠军就

要产生了，同学们要加油啦！

赠汪伦

唐•李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

1.诗歌讲解

（1）作者介绍

李白，字太白，号青莲居士。李白与杜甫合称李杜（小李杜则是李商隐、杜牧）。中国唐

朝诗人，有“诗仙”、“诗侠”、“酒仙”、“谪仙人”等称呼，公认为是中国历史上最杰出的浪

漫主义诗人。其作品天马行空，浪漫奔放，意境奇异，才华横溢；诗句如行云流水，宛若天

成。

（2）诗歌赏析

汪伦：安徽泾县桃花潭附近的一位村民。

踏歌：古代民间的一种歌唱形式，歌唱时以脚踏地为节拍。

桃花潭：在今安徽泾县西南。

不及：比不上。

2.诗歌欣赏

此诗作于诗人在安徽泾县一带的漫游途中。在泾县桃花潭有一位村民叫汪伦，他常常预

备美酒招待李白，李白很感激他，在离开桃花潭时写下了这首赠别之作。前两句叙事，诗人

正要乘船出发，忽然听见岸上传来歌唱声，原来是老朋友汪伦特意赶来送他；后两句用比兴

手法，表达了对汪伦深情相送的感激。用“深千尺”的潭水比喻送别之深情，生动而形象，

而又加“不及”二字，更增强了诗句的动人力量。这首有明显的民歌风味的诗词自然质朴，

清新流畅。诗人用眼前普通的景物作比喻，写出了与友人的真挚情意。

3.诗歌朗诵

（1）老师示范朗诵：大家都已经了解了诗歌的含义，也能体会出诗歌想要表达的情感,

就是朋友件真挚的友情，面对离别的不舍。接下来老师用规范的舞台形象为大家示范表演一

次，希望同学们认真学习，待会请大家上台表演。（老师示范）

（2）带领联系：下面老师读一句同学们学一句，要注意朗诵时的节奏以及情感的表达。

（老师按照一句一教，两句一练，一段一复习的方法来进行带领练习）

（3）自由练习：接下来老师给大家2分钟自由练习的时间，马上我们就上台表演。

（4）选拔学员上台表演：（当学员表演的时候，老师一定要注意观察学员的表现，以便

稍后给予点评，点评要先说优点再给予更好的建议，记住无论是优点还是建议都一定是根据

孩子刚才实际的表现进行有针对性的点评的，老师可以从以下几方面评价：1、学生上台的

整体感觉一一是否能放得开基本做到自然大方2、动作：是否标准，站姿、走姿、鞠躬的姿

势。3、表情：整个过程是否面向观众且面带微笑4、声音：是否响亮、语速是否适当4、舞

台表现是否稳健：语速稳、上下台的速度要稳、不急于上台、上台后站稳再说话、表演结束

后再鞠躬、鞠躬完毕，完全起身后再下台。5、诗歌内容是否熟练。）

备注：C级的诗歌表演，区别与A、B级别，趋于成熟，所以动作可以适当添加，重点

是朗诵表演时对诗歌情感的表达是否到位。

四、简单总结

经过一堂口才课，孩子的表现家长们也都看到了，我们很多孩子本身性格很外向，在第

一堂课就有胆量走上台来表演，只是还有些不自然，不大方；而有些孩子却还没有突破自己,

不敢上台；其实这些都很正常，因为他们平时缺少公众表达训练的机会才会如此。但是我相

信，经过一个学期的口才学习之后，我们所有的孩子们都能大胆、大方上台；轻松、自然的

表达，是完全没有问题的！作为老师，我们有信心，孩子们，你们有没有信心？“有”谢

谢大家

各位家长，为了给孩子更多的课堂锻炼机会，口才学习采用小班制教学，每个班最多

18人，我们这个班今天就开始报名，正式进入口才集训班学习！

组织报名！

第二课

一、课前准备

1、写好板书。

2、画好进步梯或者其他记录成绩的图案。（记录成绩的方法，第二次课建议和第一次课

一样）

3、准备好教具：队名图片、拼音卡片、词语卡片；光荣榜或积分卡，口才课程鼓励不

干胶等。）

二、课前十分钟

1、师生问好

老师：同学们，你们好！

学生：非常好！（说完以后快速击掌两次，伸出右拳，大喊一声“嘿”。）

老师：同学们，你们真棒！

学生：我最棒！（说完以后快速击掌两次，伸出右拳，大喊一声“耶”）

说明：因为是第二次上课，而第一次课也没有教授口令，所以孩子可能掌握得不好,

不要急，多练习几次课就形成习惯了。这种课堂口令一定要教授，以便调整

和调动课堂。

2、课堂宣言

口才课（双手在身前打开）堂堂赛（双拳相对）

堂堂展风采（双手手心向上从胸前向下）

三大关（右手伸出“三”的手势）

步步闯(右掌竖起，向前伸两下)步步写辉煌(双手高举)

3、点名

规则：点到学员的名字以后，要求学员站起来面对大家说一句："HELLO我在这

儿呢”。

4、分队

因为是第二堂课，所以还是老师直接分队，暂不选队长。

5、说明从本堂课开始的奖励方法。光荣榜或者积分卡任选其一使用！

(1)如果使用光荣榜，要在光荣榜上贴好每个孩子的照片或写上孩子的姓名，说

明获得冠军可以再光荣榜上贴上冠军标志；获得亚军可以在光荣榜上贴上亚

军标志。获得三次冠军可以得到**奖品；五次冠军可以得到**奖品；七次冠

军可以得到**奖品，根据学校情况自己确定，制作光荣榜使用说明贴在光荣

榜旁边。

(2)如果使用积分卡，需要说明冠军队可以积几分，亚军队可以积极分，以及相应

的兑换奖品的方法。需要把奖品兑换一览表张贴在教室。

(3)对个别表现好的孩子可以使用口才课程鼓励不干胶。

6、课堂常规复习

以提问抢答的形式复习口才课堂四个常规。(坐、站、听、说。)

常规儿歌孩子可能不能马上记住，但要每堂课复习，慢慢就掌握了，逐渐形成课

堂口令了。

7、其他课堂口令

老师说：请起立！

学生答：我起立，标准站姿快静齐。

老师说：请坐下!

学生答：我坐下，安安静静不说话。

表扬某一位同学时

老师说：棒棒棒，你真棒！

学生说：你是我们的好榜样!

说明：这些课堂口令不是要在这一堂课让孩子学会，而是在以后的课堂中让孩子逐

渐掌握！很多新老师前期课堂容易出现纪律不好的问题，利用课堂口令调整,

是一个很好的办法。所以老师一定要课堂口令的运用。

三、第一关：语音能力教学流程

（-）老师带领发表闯关宣言，进入第一关。

（前三次课要提醒孩子发表闯关宣言，并要严格要求。）

（二）口部操

1、复习：第一节口部操，组织单独比赛。

2、新授：第二节口部操：双唇左右运动。

（1）老师讲解：在做双唇左右运动时，双唇紧闭，向前撅；左右摇摆。注意:

双唇摆动要协调。

（2）老师示范。

（3）带领练习：老师喊口令并做手势，右手拇指、食指做手枪动作，1、食

指指向右；2,食指收回，大拇指指向左。

（喊二八拍，老师在带领练习的时候，观察哪些同学做得不标准。）

（4）自由练习：学员自由练习，老师单独辅导掌握不好的学员。

（5）组织比赛：先组织集体比赛，评选出做得最标准的队员到台前展示，

单独奖励。

说明：因为第二节口部操比较难，所以一定要树立榜样，找出优秀的孩子!

比赛要组织起来，胜利宣言要严格要求，从一开始就形成习惯!

（三）耐力训练

1、学员五次深呼吸练习，规范正确的呼吸方法。

2、学员集体练习长音“啊”，老师规范孩子的发音：呼吸方法要正确、声音不要

太响亮，坚持的时间要长。

3、组织比赛：因为是前期，为防止比赛时混乱，建议进行单独比赛。

（1）宣布比赛规则：下面我们进行耐力训练的比赛，比赛规则是，长音啊单

独挑战20秒。任何一位队员都可以上台来挑战，只要你使用正确的呼

吸方法发长音“啊”，能够坚持到20秒钟以上，就可以升上两级。如果

在15秒到20秒之间，可以升上一级。谁来挑战？

（2）组织孩子上台来挑战，2——4人！

（3）评分升级。

（四）力度训练

1、老师复习讲解“嘿”的发音方法，并再次示范。

2、老师集体带领练习并单独辅导。

3、组织比赛，依旧是组织集体比赛，一组即可，这个内容不要使用太长时间。

（五）正音训练

1、复习近似音“bp”的正音训练（一）的绕口令，组织集体比赛。

2、新授b、p的正音训练（二）

3.发音训练

（1）老师示范发音

（2）老师带领学员集体发音

（3）老师单独辅导学员发音。注意：如果有发音问题的孩子，老师需要记录下来,

因为只靠课堂上的发音规范是改正不过来的，需要利用课下时间单独辅导。

（4）带领学员读词语

（5）带领学员进行带词训练

(6)组织带词训练比赛

(7)评价升级

4、辨音训练

(1)教师示范朗诵绕口令，要求发音准确、声音响亮，速度快。

(老师一定要做到)

(2)老师带领学员进行集体练习。

注意：要一句一句带领，两句一次复习，便于学生快速掌握。

(3)学员单独练习，老师单独辅导。

(4)组织比赛

集体比赛：每队集体朗诵，发音准确，声音响亮，语速快，获胜。

单独比赛：每队一名学员朗诵，发音准确，声音响亮，语速快，获胜。

三、第二关：听说习惯教学流程

(~)老师带领发表闯关宣言，进入第二关。

讲述与思考：老师根据教材提示内容读短文《医治灵魂的良方》。

词语训练

词语一、一清二楚

(1)正音领读：老师带领学员读词语

(2)词义讲解：一清二楚：十分清楚、明白。老师将词义讲给学生理解。

(3)带领运用：老师举例示范理解运用词语可以参照下面示例也可以自己想，然后请

学员理解运用词语，可以以造句的形式进行。

例1：河水非常的干净，连河底的小鱼小虾都看的一清二楚。

例2：这件事情是我负责的，所以事情的经过我一清二楚。

词语二、惊叹不已

(1)正音领读：老师带领学员读词语

(2)词义讲解：惊叹不已：叹，感叹，惊叹；已，停止。形容因为惊奇敬佩而发出的

感叹久久不止，感受至深。老师将词义讲给学生理解。

(3)带领运用：老师举例示范理解运用词语可以参照下面示例也可以自己想，然后请

学员理解运用词语，可以以造句的形式进行。

例1：当游客们看到莫高窟巧夺天工的壁画时，都惊叹不已！

例2：日出的美真是令人惊叹不已。

词语三：蛛丝马迹

1）正音领读：老师带领学员读词语