《中小学美术教学论》第三章 美术教学的模式和策略

*第一节美术教学的模式第二节美术教学的策略、原则与设计第三章

美术教学的模式和策略第三章

第一节美术教学的模式一、教学模式的基本概念“教学模式”可以定义为：在一定教学思想或教学理论指导下，为完成特定的教学目标和内容，建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。（一）教学模式的概念第三章

第一节美术教学的模式一、教学模式的基本概念1．提炼性特点2．操作性特点3．完整性特点4．稳定性特点5．指向性特点（二）教学模式的特点第三章

第一节美术教学的模式二、几种经典的教学模式（一）布卢姆的掌握教学模式第三章

第一节美术教学的模式二、几种经典的教学模式（二）布鲁纳的发现学习教学模式第三章

第一节美术教学的模式二、几种经典的教学模式（三）斯金纳的程序教学模式第三章

第一节美术教学的模式二、几种经典的教学模式（四）以“教”为主的教学设计模式在教学设计过程中强调四个基本要素；解决三个主要问题；安排十个教学环节。四个基本要素是指教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价。三个主要问题包括：①学生必须要学习到什么（确定教学目标）；②为达到预期的目标应如何进行教学；③检查和评定预期的教学效果（教学评价）。十个教学环节包括：①确定学习需要和学习目的；②选择课题与任务；③分析学习者特征；④分析学科内容；⑤阐明教学目标；⑥实施教学活动；⑦利用教学资源；⑧提供辅助性服务；⑨进行教学评价；⑩预测学生的准备情况。第三章

第一节美术教学的模式二、几种经典的教学模式（五）“支架式”教学模式（1）交互式脚手架。（2）工具式脚手架。第三章

第一节美术教学的模式二、几种经典的教学模式（六）“非指导性”教学模式“非指导”即是要讲究指导的艺术。“非指导性”教学的目标在于促进学生自主学习。学生学习的成功取决于师生坦率地共享某些观念和具有相互之间真诚交流思想的愿望。第三章

第一节美术教学的模式二、几种经典的教学模式（七）范例教学模式（1）“范例”的内容有以下三个特点：

①

基本性；

②基础性；

③范例性。第三章

第一节美术教学的模式二、几种经典的教学模式（七）范例教学模式（2）在教学要求上，范例教学有四个统一：①教学与教育统一；②解决问题的学习与系统知识的学习相统一；③掌握知识与培养能力相统一；④学习的主体——学生要与学习的客体——教材相统一。第三章

第一节美术教学的模式二、几种经典的教学模式（七）范例教学模式（3）范例教学分为四个步骤：①范例地学习“个”，即通过范例的、典型的、具体的、单个实例来说明事物的特征；②范例地学习“类”，即在第一步学习的基础上进行归纳、推断，认识这一类事物的特征；③范例地掌握规律和范畴，即要求在前面学习的基础上，进一步归纳事物发展的规律性；④范例地获得关于世界关系和切身经验的知识，使学生不仅了解客观世界，也认识自己，提高行为的自觉性。第三章

第一节美术教学的模式二、几种经典的教学模式（七）范例教学模式（4）范例教学的基本过程。第三章

第一节美术教学的模式二、几种经典的教学模式（八）教学模式的范例第三章

第一节美术教学的模式二、几种经典的教学模式（八）教学模式的范例第三章

第一节美术教学的模式二、几种经典的教学模式（八）教学模式的范例第三章

第一节美术教学的模式三、美术教学的模式（一）讲授知识教学模式诱导动机→传授知识→感知理解→巩固知识→检查反馈。第三章

第一节美术教学的模式三、美术教学的模式（二）临摹教学模式形象感知→了解内容→审美导向→示范引导→临摹练习。第三章

第一节美术教学的模式三、美术教学的模式（三）美术技能训练教学模式形象感知→综合分析→运用规律→指导练习。第三章

第一节美术教学的模式三、美术教学的模式（四）写生教学模式观察形象→分析取舍→归纳特征→指导练习。第三章

第一节美术教学的模式三、美术教学的模式（五）美术欣赏教学模式直观感受作品→介绍背景信息→分析探讨作品→领悟作品内涵。第三章

第一节美术教学的模式三、美术教学的模式（六）美术创作教学模式观察发现→选择主题→构思构图→表现探究→掌握创作规律。第三章

第一节美术教学的模式三、美术教学的模式（七）课堂活动的教学模式激情创境→活动体验→讨论探究→交流评价。第三章

第一节美术教学的模式三、美术教学的模式（八）探究教学模式明确任务→初步感知→找出问题→参观（考察）调研→讨论交流→得出结论（基本了解）。一、美术教学的策略第三章

第二节美术教学的策略、原则与设计（一）美术教学策略的特征与类型1．美术教学策略的特征（1）综合性和可操作性特征。（2）目的性和适用性特征。（3）共性化与个性化特征。（4）稳定性与灵活性特征。（5）思想性与技巧性特征。一、美术教学的策略第三章

第二节美术教学的策略、原则与设计（一）美术教学策略的特征与类型2.美术教学策略的类型（1）内容型策略。（2）结构化策略。（3）形式型策略。（4）方法型策略。（5）综合型策略。一、美术教学的策略第三章

第二节美术教学的策略、原则与设计（二）美术教学策略的设计1．美术教学策略的设计依据（1）从学习目标出发。（2）以学习理论和教学理论为依据。（3）符合学习内容。（4）适应学生特点。（5）适合教师条件。（6）考虑教学可行性。一、美术教学的策略第三章

第二节美术教学的策略、原则与设计（二）美术教学策略的设计2．美术教学的组织和选择策略（1）美术教学组织策略。教学组织策略是指如何组织教学过程，安排教学顺序，以及如何呈现特定的教学内容，具体就是指对教学顺序和教学活动的安排。（2）美术教学的选择策略。美术教学选择策略是指教学信息以什么样的媒体形式、按照什么样的顺序传递给学习者。一、美术教学的策略第三章

第二节美术教学的策略、原则与设计（二）美术教学策略的设计3．美术教学策略的设计（1）激发美术学习兴趣的策略。（2）教学示范的策略。（3）作业指导的策略。（4）教学评价的策略。（5）综合活动的策略。（6）利用教学资源的策略。第三章

第二节美术教学的策略、原则与设计（一）美术教学原则的基本概念第一，美术教学原则对教学活动的顺利、有效进行有着指导性和调节性的意义。第二，美术教学原则在一定程度上决定了教学内容、教学方法与手段以及教学组织形式的选择。第三，科学的美术教学原则可以有效地提高教学效率。二、美术教学的原则第三章

第二节美术教学的策略、原则与设计（二）中国古代主要的教学原则1.启发性原则2.循序渐进原则3.因材施教原则4.教学相长原则5.量力性原则二、美术教学的原则第三章

第二节美术教学的策略、原则与设计（三）先前研究者提出的美术教学原则（1）1981年胡茂林、伍利章、蒋后雄编著的《小学美术教学法》（湖南人民出版社出版），提出了七条美术教学原则：①科学性与思想性相结合的原则；②理论联系实际的原则；③教师的指导作用与学生的主体作用相结合的原则；④量力性与较高难度相结合的原则；⑤循序渐进与较高速度相结合的原则；⑥直观性与理论指导相结合的原则；⑦面向全体与因材施教相结合的原则。二、美术教学的原则第三章

第二节美术教学的策略、原则与设计（三）先前研究者提出的美术教学原则（2）1984年全国中师美术教材编委会编写（袁振藻执笔）的《中小学美术教学法（试用本）》（人民美术出版社出版），提出四条美术教学原则：①审美性教学原则；②直观性教学原则；③实践性教学原则；④创造性教学原则。二、美术教学的原则第三章

第二节美术教学的策略、原则与设计（三）先前研究者提出的美术教学原则（3）1987年蒋荪生主编的《中学学校美术教学法》（江苏教育出版社出版），提出了六条美术教学原则：①审美性原则；②直观性原则；③精讲善练原则；④眼、脑、手协调并用原则；⑤创造性原则；⑥统一要求和因材施教原则。二、美术教学的原则第三章

第二节美术教学的策略、原则与设计（三）先前研究者提出的美术教学原则（4）1990年常锐伦著《中小学美术教学论》（光明日报出版社出版），提出了五条美术教学原则：①审美性原则；②直观性原则；③理论讲述与操作训练相结合的原则；④启发创造性原则；⑤统一要求与因材施教相结合原则。二、美术教学的原则第三章

第二节美术教学的策略、原则与设计（三）先前研究者提出的美术教学原则（5）1991年吴栋梁、樊学川编著的《普通中学美术课教材教法》（高等教育出版社出版），提出了四条美术教学原则：①直观性原则；②启发性原则；③精讲善练原则；④以点带面原则。二、美术教学的原则第三章

第二节美术教学的策略、原则与设计（三）先前研究者提出的美术教学原则（6）1993年郭绍纲、范凯熹著的《美术教育方法论》（岭南美术出版社出版），提出了七条美术教学原则：①美育贯穿始终的原则；②视觉思维训练的原则；③创造性的原则；④美术基础知识教学和基本技能训练相结合的原则；⑤直观教学的原则；⑥统一要求、集中教学与因材施教、个别指导相结合的原则；⑦精讲多练的原则。二、美术教学的原则第三章

第二节美术教学的策略、原则与设计（三）先前研究者提出的美术教学原则（7）1993年谢雱、胡茂林编写的《简明美术教育学》（《中小学美术教师学习资料》中刊发），提出了五条教学原则：①直观性、审美性、教育性、科学性相结合的原则；②传授双基、发展能力、培养创造性、提高素质相结合的原则；③智力因素与非智力因素相结合的原则；④启发式、精讲多练、因材施教、以点带面相结合的原则；⑤建立活泼的教学气氛与和谐的师生关系的原则。二、美术教学的原则第三章

第二节美术教学的策略、原则与设计（三）先前研究者提出的美术教学原则（8）2000年程明太著《美术教育学》（黑龙江美术出版社出版），提出了七项美术教学原则：①坚持素质教育与审美培养相结合；②注重视觉思维训练与培养创造性相结合；③加强双基教学与发展能力相结合；④运用直观教学与启发教学相结合；⑤强化以点带面与因材施教相结合；⑥采用精讲多练与循序渐进相结合；⑦发挥教师主导与学生主体相结合。二、美术教学的原则第三章

第二节美术教学的策略、原则与设计（四）本书提出的美术教学原则1.坚持直观性原则2.坚持启发性原则3.坚持因材施教原则4.坚持系统性原则（循序渐进原则）5.坚持创造性原则6.坚持育人与学科统一原则二、美术教学的原则第三章

第二节美术教学的策略、原则与设计三、美术课堂教学的设计（一）教学设计的概念“计划”说把教学设计界定为用系统的方法分析教学问题，研究解决问题途径，评价教学结果的计划过程或系统规划。“方法”说把教学设计看作一种教学研究系统、教学过程和制订教学计划的系统方法。“技术”说认为教学设计是一种旨在促进教学活动程序化、精确化和合理化的现代教学技术。“方案”说视教学设计为运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。“操作程序”说论证教学设计就是运用系统方法和步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。