小班去兔妈妈家做客教案

小班去兔妈妈家做客教案小班去兔妈妈家做客教案1

活动目标：

1、在嬉戏中感知4以内的数量，把握数与物的对应。

2、了解简洁的做客礼仪，愿意关心别人，并与人友善的交往。

活动预备：

1、场景：小猫的家；书信一封。

2、操作材料：衣服人手至少一份，纽扣、蘑菇若干，浆糊每桌一瓶。

3、兔跳音乐磁带。录音机一架。小兔胸饰每人一个，1―4的数字卡片一份，写有1―4的箱子各一只，1―4的`数字每人一张。

活动过程：

（一）通过谈话，了解做客礼仪。

1、谈话：妈妈今日带你们去小猫家做客，怎样做一个有礼貌的小客人。

2、兔跳入场。

（二）在嬉戏中感知4以内的数量，把握数与物的对应。

1、去小猫家。

（敲门）请问小猫在家吗？小猫不在家，哦。它给我们留了一封信，（展信、读信）：小猫请我们关心她钉纽扣，小兔们你们情愿帮忙吗？（进屋）

2、给衣服钉上相应数量的纽扣。

（1）示范讲解钉纽扣，

（2）学习4以内的数数。

（3）幼儿自由分散操作，

（4）老师巡回指导。

（5）幼儿相互沟通衣服

（6）纽扣的颗数。

3、按纽扣的数量进行分类摆放。

1）将衣服分别按数量摆放到相应数字的箱子里，进行包装。

2）老师和幼儿一起检查点评。

4、数数自己衣服上有几颗纽扣。

5、依据数字采蘑菇

今日，小兔们真能干，小猫还给我们预备了每人一份点心，是什么呢？原来是蘑菇，这一下妈妈要来考考你们，看哪只兔子最厉害，没有拿错自己的点心，自己是数字几，你就采几朵蘑菇。

1）按自己的数字采蘑菇。

2）老师幼儿一起检查。

6、活动结束（带着自己采的蘑菇一起回家吃吧）。

活动反思：

在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动特别注意幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的欢乐。

小班去兔妈妈家做客教案2

设计意图：

小班的宝宝缺乏社会交往的阅历，当他们去别人家做客，往往不知该怎么做。本次活动以去小兔家做客的嬉戏情景，通过幼儿在看小动物是怎么做的，间接的关心幼儿建立初步的做客礼仪。

活动目标：

1、学说短句：“xx，你好”、“xx，我喜爱你”。

2、能用简洁的礼貌用语，乐观的应答态度与人交往。

3、体验嬉戏的欢乐。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

6、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。

7、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

纸造型（小兔的房子），小鸡的手偶

活动重点难点：

活动重点：

学说短句：“xx，你好”、“xx，我喜爱你”。

活动难点：

能用简洁的礼貌用语，乐观的应答态度与人交往。

活动过程：

一、出示情景

老师可以先出示一座“小房子”，

师：你们看森林里新消失了一座小房子，你们猜，这是谁的`家呢？（引导幼儿说是小兔的家）

师：我们看到这个门上贴着谁了？对了这是小兔的家，你们听消失了什么声音（插入敲门声）

二、出示动物

师扮演小兔子：这是谁在敲门呢？（出示小鸡）

小鸡：小兔子你好，

师扮演兔子：小鸡真有礼貌，我喜爱你（带领幼儿说小鸡我喜爱你）抱一抱

2。又有敲门声响起了，这次是小羊

小羊；小兔子你好（带领幼儿一起说）

小兔；小羊，我喜爱你（带领幼儿一起说）抱一抱

3。又来了一个小动物，这次是小猫眯呢，

小猫：小兔子你好（引导幼儿说小兔你好）

小兔：小猫，我喜爱你（引导幼儿一起说）抱一抱

三、体验做客

小兔家还有几把空椅子，我今日要邀请蕾蕾班的幼儿去做客，

引导幼儿先敲门，问好，最终和小兔子抱一抱。

四、延长活动

蕾蕾班的娃娃家也多了一位小动物，这位小动物也想要邀请蕾蕾们去做客，想去做客的蕾蕾们，要有礼貌的去哟。

教学反思：

本节训练活动，从内容到形式，都特殊适合小小班的幼儿。由于小小班的幼儿年龄较小，集中留意的时间较短。整个活动过程，都是以“敲门”的情景嬉戏贯穿，运用幼儿喜爱的生动形象的小动物做角色，将幼儿的留意力集中起来。

在整个的训练活动中，老师始终没有遗忘活动目标——学说“xx，你好”、“xx，我喜爱你”的礼貌用语，这样，不仅使幼儿获得了嬉戏的欢乐，同时也在反复的学说练习中深刻巩固了礼貌用语。

小班去兔妈妈家做客教案3

活动目标：

1、练习按物体大小、颜色、数量间隔排序，愿意用语言表达自己排序的方法。

2、在嬉戏情景中体验关心别人以及胜利的欢乐。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、进展幼儿规律思维力量。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、布置小猫的家，已经做好的门帘一份。

2、各种操作材料：木珠、花片、吸管、纸圈、彩色回形针、线、胶水等。

活动重点难点：

重点：按物体大小、颜色、数量间隔排序。

难点：鼓舞幼儿想出不同的间隔排列方法。

活动过程：

一、嬉戏：开火车

师：宝宝们，今日妈妈要带你们去猫妈妈家做客，我们一起乘火车去，好吗？请幼儿间隔排列做车厢，提出要求：车厢要一个弟弟一个妹妹来排列。

在孩子拼车厢时老师不时的提示：一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，一个妹妹，一个弟弟，后面是谁呀？让幼儿初步感知弟弟妹妹的间隔排列。

二、嬉戏：做客

1、按门铃。

（1）师：小猫家到了，我们一起来按门铃，按三声好吗？叮咚！叮咚！叮咚！

和猫妈妈相互问好。

2、观赏争论。

（1）师：猫妈妈，你在干什么呀？（猫妈妈：我在做美丽的门帘。）

我们一起来看看猫妈妈做的门帘吧！你们看看猫妈妈的门帘是怎么穿的.？

师引导幼儿发觉窗帘是按物体大小、颜色、数量间隔排序方法。

（2）猫妈妈：小猫宝宝的房间还没有装上门帘呢，谁来帮帮我呀？

师：猫妈妈预备了很多材料，我们一起帮妙妈妈想想方法，把这些美丽的材料间隔排列做成门帘，好吗？谁想出的方法和猫妈妈不一样的，猫妈妈有礼物给你们哦！

3、幼儿操作。

A：幼儿尝试着用各种材料，用间隔模式排序的方法进行排序活动。

在操作时鼓舞幼儿用语言把自己的操作过程说出来。如：一个红色的一个绿色的等等。

B：鼓舞幼儿想出各种模式排列方法，老师依据幼儿各个不同进展水平进行指导。

4、装门帘。

师：小猫宝宝的窗帘做好了，我们一起帮它挂起来吧。

将幼儿做成的门帘挂起来，集体观赏、沟通，体验胜利的欢乐。

5、嬉戏：钻门帘。

师：时间不早了，我们该回家了，让我们再做成车厢开火车回家吧。

师：刚才我们来的时候是一个弟弟一个妹妹这样排列的，现在我们变一种方法做火车的车厢，好吗？

鼓舞幼儿想出两个弟弟两个妹妹、四个弟弟四个妹妹等不同的排序方法

嬉戏进行两次后结束活动。

活动反思：

对于小班幼儿来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们运用有限的数、量、形方面的学问，进行一番系统、连贯的思索，找出事物之间的联系，也就是我们称之为“规律”的东西。排序活动不仅能培育幼儿的观看比较力量，简洁的推断力、初步的推理力量，同时也是培育幼儿规律思维力量的有效途径。

小班去兔妈妈家做客教案4

活动目标：

1、引导幼儿熟悉一些常见的主食、副食及青菜的名称。在品尝中辨别甜、酸、苦、咸、淡等不同味道。

2、学习正确的进餐方法，不挑食，饭菜搭配进餐。

3、培育幼儿主动进餐，保持开心心情。

4、关心幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有肯定的关心。

5、熬炼幼儿的反应力量，提高他们动作的协调性。

活动预备：

1、录音机、美丽音乐磁带；

2、将桌子分别围成四个组，布置成家的感觉，桌面上分别放有小猫、小狗、小鸡、小兔的动物立体形象。

活动过程：

1、激发爱好：

在美丽音乐的伴奏下，谈话：

师：小伴侣们，今日呢小动物们要请你们去做客。你们看，是谁请客呀？

（请幼儿说出动物名称并做相应的动作）

2、引导幼儿到自己喜爱的动物家做客：

3、熟悉饭菜：

师：哪位客人情愿说一说小动物们请大家吃什么呀？闻一闻有什么味？尝一尝有什么味？

（幼儿回答后，老师小结）

4、幼儿进餐，老师以小动物的口吻进行指导：

（1）提示小客人吃饭时坐端正，一手扶碗，一手拿小勺。

（2）不挑食，一口饭一口菜搭配吃，不当漏嘴巴。

5、结束：

（1）整理餐具：

师：小伴侣们，吃完后，我们关心小动物们把碗和小勺整理好行吗？

（请幼儿将餐具放在指定的地方）

（2）跟小动物道别，到户外漫步     。

活动评析：

本次活动非常符合小班幼儿的年龄特点。将进餐的训练目标奇妙地融入了嬉戏当中。孩子们通过到小动物家做客激发了进餐的欲望，从而乐观主动、开心地进餐，并在不断变换动物的环节下，始终保持新奇感，逐步建立起了良好的进餐习惯。

教学反思：

从这个活动中，我熟悉到幼儿园课堂教学中，老师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的'力量，在引导孩子学习的过程中，不断地发觉问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参加到活动中，精确     地把握学问。带领幼儿嬉戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组嬉戏、集体嬉戏相结合，可以依据幼儿的课堂状况不断地变换嬉戏形式，从而提高每个幼儿的学习乐观性。

小班去兔妈妈家做客教案5

活动目标：

学习正确使用小勺自己进餐。

情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备：

1、小兔子的家（与室内各活动区联系起来）。

2、碗、小勺、餐巾纸、切好的水果块。

3、大班一幼儿扮演小兔子；小动物头饰。

活动过程；

1、幼儿戴好头饰，可随便去各活动区。老师留意关心不会选择嬉戏的幼儿。

2、到小兔家去做客。

老师：谁情愿跟我到小兔子家去做客？（人数约占幼儿总数1/3）

师生：当当当。

小兔子：谁呀？

老师：小兔子姐姐，我是小鸡妈妈，带孩子到你家来做客。

小兔子：（开门）欢迎你们。小鸡妈妈好！小弟弟小妹妹好！

师生：小兔子姐姐好！

小兔子：请进，请坐。

师生：感谢。

老师与小兔子一同关心幼儿找好座位。

小兔子：今日，你们来我家做客，我很兴奋，我请你们吃饭。吃饭之前要先洗手（每人一张纸巾，复习如何擦手）。

小兔子；你们自己会吃饭吗？看，姐姐教你们。

小兔子：现在，我发给你们碗和勺子，看看谁会自己使用小勺子吃饭呀？拿好小勺我看看，都对了，快尝尝这是什么好吃的？

幼儿从盘中往碗里盛食物，自己进餐。老师与小兔子一同指导，特殊留意辅导力量差的幼儿。

进餐完毕

小兔子：你们学会用小勺子吃饭了，以后再请你们来我家做客。

师生：感谢小兔姐姐，再见。

小兔；再见，以后再来。（整理用具，重新摆好，预备迎接客人）

老师带领幼儿轮番到小兔家做客，其余幼儿可以随便进行区域活动。

结束后，小兔姐姐带幼儿到各组活动。

活动反思：

这是小班第一学期在嬉戏中进行的一次训练活动，主要让幼儿自由选择，主动学习，消退了新生入园的生疏感与恐惊感。

以大班幼儿扮演的“小兔姐姐”的语言动作为主线，老师只是在旁铺助，适当提示下一步的做法。小兔姐姐这一新颖角色比老师更加吸引幼儿。在轻松开心的气氛中，在小兔姐姐亲切的指导下，幼儿动手操作。亲自品尝，自然而然地学习了用小勺自己进餐。这种分组的`方法使幼儿人数相对较少，利于老师有效的指导力量弱的幼儿，保证了活动目标的顺当完成。

小班去兔妈妈家做客教案6

活动目标：

1．会运用儿歌对答的形式与“兔妈妈”沟通。

2．克服害怕的心理，敢于在听说嬉戏中表现自己，喜爱心育嬉戏室活动。

3．培育幼儿敏锐的观看力量。

4．在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。

5．使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。

活动预备：

1．兔妈妈头饰。

2．小动物家的场景布置。

活动过程：

1．进入“小动物家”的场景，激发幼儿学习儿歌的.爱好。

老师：兔妈妈说今日大灰狼很可能要来干坏事，所以请我们先学会一个儿歌。等会儿我们只要边念儿歌边敲门，兔妈妈就知道是好伴侣来了，就会为我们来开门。

2．幼儿学习儿歌，并尝试与老师对答儿歌。

3．幼儿与兔妈妈对答儿歌，开展听说嬉戏的活动。

老师：我们想在兔妈妈家做什么？

我们能为兔妈妈做什么？

你想和兔宝宝玩什么？

活动延长：

幼儿和兔妈妈共同进入心育嬉戏室嬉戏。

活动反思：

1．活动属于小班其次主题“亲亲热热一家人”中的自我生成的活动，具有独创性。

2．在过程中老师的教态自然，儿童心情稳定，效果良好。

3．建议在过程中强调儿童的自我呈现，提高他们的参加热忱和水平。在沟通中，当儿童的答案相宜时，就可以让儿童进入家中。可以让他们一个个进去，体验胜利与欢乐。而不是总在外边等候，在活动结束时，才得以进入活动室。而且，这样的过程可以重复多次。

4．建议简化活动内容，只要问孩子想在兔妈妈家干什么和想为兔妈妈做什么就可以了。

5．建议省略关于大灰狼的描述，由于与本活动关系不大。

小班去兔妈妈家做客教案7

教学目标：

1、愿意参加3以内的数数活动，初步理解数的实际意义。

2、体验去伴侣家做客的欢乐。

3、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

教学预备：

1、布置家的场景：物品按数量1、2、3一组分散放于三个柜中。1——3数字宝宝图片（粘于椅子上）2、水果一篮3、歌曲：看伴侣、找伴侣

教学过程：

1、带礼物去数字宝宝家做客交代：今日去看伴侣，但要带什么礼物去呢？

仿照开，边唱歌：看伴侣，到数字宝宝家。

敲门，进去，和数字宝宝打招呼。

个别提问：你在和谁打招呼？

2、送礼物（1）思索：应当怎么送礼物，数字宝宝才兴奋？

要求：你送的水果个数要正好是数字宝宝表示的意思。

幼儿选择礼物给数宝宝争论：老师送的礼物对吗？相互检查。

（2）参观数字宝宝的家。你觉得数字宝宝的家怎样？（东西摆放）有几个柜子？看看柜里的东西，你发觉什么？

交换数字宝宝伴侣，把水果放好。

3、回赠礼物师：1、2、3数字中你还有哪个数字宝宝没打过招呼，带上数字宝宝去选它送给你的礼物。

个别介绍，相互检查。

4、听音嬉戏听到几下声音，就请几宝宝出来。带着数宝宝跳一个欢乐的“找伴侣”舞。

5、和数字宝宝再见，开回。

活动反思：

在活动中让幼儿在活动中感知3以内的数量，幼儿可以自主的选择适合自己水平的'数量卡，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动特别注意幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的欢乐。

小班去兔妈妈家做客教案8

活动目标：

1、学习量词：一个XX、一条XX、一根XX、一串XX、一片XX。

2、能乐观参加嬉戏活动。

活动预备：

苹果、香蕉、树叶和橘子若干；动物挂饰与幼儿数量相同。

活动过程：

一、利用情景活动，引进幼儿爱好。

今日我请小动物到小二班做客，你们情愿去吗？

二、学习量词

1、师：“看，我今日预备了许多食物请你们吃呢，我们看看，都有写什么，好吗？看这是什么？（苹果）“有多少苹果啊？”（一个苹果）学习量词：一个苹果。

2、用以上的方法分别学习一条香蕉、一根骨头、一串葡萄、一片树叶。

3、嬉戏：我吃了……

1）师：“你们看，桌子上有很多的食物，你们喜爱吃什么就去拿什么吧！”

2）幼儿去拿食物，然后回位置上做好，相互说说自己拿了什么食物，老师可以巡回检查，看幼儿有没有说错。

3）老师请个别幼儿起立回答，他拿了哪些食物，要正确的说出量词。

二、嬉戏：玩玩具

让幼儿自由选择一种玩具，并说出他拿的玩具是什么？如：我拿了一根球棒。

活动反思：

嬉戏是幼儿最喜爱的活动形式，把嬉戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜爱做嬉戏，老师适时地开展对教学有关心的'嬉戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在嬉戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的仆人，从而达到了识字教学的目。

小班去兔妈妈家做客教案9

目标：

1．会运用儿歌对答的形式与“兔妈妈”沟通。

2．克服害怕的心理，敢于在听说嬉戏中表现自己，喜爱心育嬉戏室活动。

预备：

1．兔妈妈头饰。

2．小动物家的场景布置。

过程：

1．进入“小动物家”的场景，激发幼儿学习儿歌的爱好。

老师：兔妈妈说今日大灰狼很可能要来干坏事，所以请我们先学会一个儿歌。等会儿我们只要边念儿歌边敲门，兔妈妈就知道是好伴侣来了，就会为我们来开门。

2．幼儿学习儿歌，并尝试与老师对答儿歌。

3．幼儿与兔妈妈对答儿歌，开展听说嬉戏的活动。

老师：我们想在兔妈妈家做什么？

我们能为兔妈妈做什么？

你想和兔宝宝玩什么？

延长活动：

幼儿和兔妈妈共同进入心育嬉戏室嬉戏。

分析：

1．活动属于小班其次主题“亲亲热热一家人”中的自我生成的活动，具有独创性。

2．在过程中老师的教态自然，儿童心情稳定，效果良好。

3．建议在过程中强调儿童的`自我呈现，提高他们的参加热忱和水平。在沟通中，当儿童的答案相宜时，就可以让儿童进入家中。可以让他们一个个进去，体验胜利与欢乐。而不是总在外边等候，在活动结束时，才得以进入活动室。而且，这样的过程可以重复多次。

4．建议简化活动内容，只要问孩子想在兔妈妈家干什么和想为兔妈妈做什么就可以了。

5．建议省略关于大灰狼的描述，由于与本活动关系不大。

注：本课案由南京市鼓楼一中心幼儿园供应，该活动为鼓楼区纲要试点园讨论展现课。

小班去兔妈妈家做客教案10

活动目标：

1、学说短句：“xx，你好”、“xx，我喜爱你”。

2、能用简洁的礼貌用语，乐观的应答态度与人交往。

3、体验嬉戏的欢乐。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

活动预备：

纸造型（小兔的房子），小鸡的手偶

活动重点难点：

活动重点：

学说短句：“xx，你好”、“xx，我喜爱你”。

活动难点：

能用简洁的礼貌用语，乐观的应答态度与人交往。

活动过程：

一、出示情景

老师可以先出示一座“小房子”，

师：你们看森林里新消失了一座小房子，你们猜，这是谁的家呢？（引导幼儿说是小兔的家）

师：我们看到这个门上贴着谁了？对了这是小兔的家，你们听消失了什么声音（插入敲门声）

二、出示动物

1。师扮演小兔子：这是谁在敲门呢？（出示小鸡）

小鸡：小兔子你好，

师扮演兔子：小鸡真有礼貌，我喜爱你（带领幼儿说小鸡我喜爱你）抱一抱

2。又有敲门声响起了，这次是小羊

小羊；小兔子你好（带领幼儿一起说）

小兔；小羊，我喜爱你（带领幼儿一起说）抱一抱

3。又来了一个小动物，这次是小猫眯呢，

小猫：小兔子你好（引导幼儿说小兔你好）

小兔：小猫，我喜爱你（引导幼儿一起说）抱一抱

三、体验做客

小兔家还有几把空椅子，我今日要邀请蕾蕾班的幼儿去做客，

引导幼儿先敲门，问好，最终和小兔子抱一抱。

延长活动：

蕾蕾班的.娃娃家也多了一位小动物，这位小动物也想要邀请蕾蕾们去做客，想去做客的蕾蕾们，要有礼貌的去哟。

教学反思：

本节训练活动，从内容到形式，都特殊适合小小班的幼儿。由于小小班的幼儿年龄较小，集中留意的时间较短。整个活动过程，都是以“敲门”的情景嬉戏贯穿，运用幼儿喜爱的生动形象的小动物做角色，将幼儿的留意力集中起来。

在整个的训练活动中，老师始终没有遗忘活动目标——学说“xx，你好”、“xx，我喜爱你”的礼貌用语，这样，不仅使幼儿获得了嬉戏的欢乐，同时也在反复的学说练习中深刻巩固了礼貌用语。

小班去兔妈妈家做客教案11

活动目标：

1、复习里外、前后、上下，能够按数取物。

2、复习5以内的数量关系、区分颜色、大小，进行10以内点数。

3、培育幼儿乐观开朗的性格。

4、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

5、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动预备：

1、大白萝卜人手2个，小红萝卜人手3个，人手一个操作筐

2、兔妈妈家的场景：沙发、床、柜子等

3、人手一张画有冰箱的记录纸，画有数字1—10的萝卜个一张

活动过程：

一、通过嬉戏活动，复习里外、前后、上下，能够按数取物。

师：小伴侣们，听说昨天淘气的黄鼠狼到兔妈妈家捣乱，把兔妈妈辛辛苦苦拔来的萝卜都弄的乱七八糟的.。我们去帮帮兔妈妈，把萝卜都找出来吧！每个小伴侣去找2个大白萝卜和3个小红萝卜。

师：你是在哪里找到萝卜的？（沙发上、沙发下、椅子前、椅子后，柜子里、柜子外）

二、通过操作活动，复习5以内的数量关系、区分颜色、大小排序。

师：萝卜被弄的乱七八糟，现在最终被我们小伴侣一起捡到一起了。可是有这么多萝卜，我们一下子吃不掉，铺张就不好了，让我们把萝卜都保鲜起来放进冰箱吧。

1、分类操作，感知颜色与大小，能按数取物

师：请小伴侣先拿一个大的白萝卜放在冰箱的第一个格子里。现在冰箱里有几个萝卜？（1个）

师：请小伴侣再拿一个大的白萝卜放在冰箱的第一个格子里。现在冰箱里有几个萝卜？（2个）

师：请小伴侣拿三个小的红萝卜放在冰箱的其次个格子里。

2、目测5以内数量现在冰箱里有几个萝卜？（5个）有几个白萝卜？（2个）有几个红萝卜？（3个）有几个大萝卜？（2个）有几个小萝卜？（3个）白萝卜多还是红萝卜多？（红萝卜多）差几个白萝卜就和红萝卜一样多？（1个）

3、熟悉复习阿拉伯数字1―10

师：萝卜宝宝们都很兴奋，小伴侣给它们找到了新家。它们说想和小伴侣玩个嬉戏。你们看地上有多少萝卜呀？我们一起来数一数。

（师幼一同点数一共有10个萝卜，若干带有数字1―10的萝卜卡片，每个数字有3―4个）

现在请小伴侣找到写有数字2的萝卜，看谁的小眼睛又亮又准，

（嬉戏玩3―4次，每次数字不同，要求站到5位小伴侣后，就必需